Serious Games, Exergames, Exerlearning: Zur Transmedialisierung und Gamification des Wissenstransfers

Fabian Wallenfels; Gundolf S. Freyermuth; Lisa Gotto

doi:10.14361/transcript.9783839421666

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Serious Games, Exergames, Exerlearning

Zur Transmedialisierung und Gamification des Wissenstransfers

Herausgeber:innen:
Reihe:: Bild und Bit. Studien zur digitalen Medienkultur, Band 2
Verlag:: 2014

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Zusammenfassung

Die enge Verbindung von Spielen und Lernen geht evolutionsgeschichtlich der Ausbildung menschlichen Lebens voraus. Mit der Digitalisierung erreicht sie nun ganz neue Qualitäten: Computerspiele treten in Konkurrenz zu den älteren narrativ-audiovisuellen Medien wie Theater, Film und Fernsehen; Touch- und Gestensteuerung leiten zudem eine Verkörperlichung interaktiver Spiel- und damit Lernerfahrungen ein.Der Band verfolgt die Frage, wie und warum wir mit digitalen Medien und insbesondere mit Serious Games und Exergames lernen. Zu den internationalen Beiträgern aus Theorie und Praxis gehören u.a. Ian Bogost, Linda Breitlauch, Chris Crawford, Simon Egenfeldt-Nielsen,Henry Jenkins, Jörg Müller-Lietzkow, Rolf F. Nohr und Isabel Zorn.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2014
Copyrightjahr: 2014
ISBN-Print: 978-3-8376-2166-2
ISBN-Online: 978-3-8394-2166-6
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Bild und Bit. Studien zur digitalen Medienkultur
Band: 2
Sprache: Deutsch
Seiten: 474
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Vollzugriff Seiten 1 - 1 Fabian Wallenfels, Gundolf S. Freyermuth, Lisa Gotto Download Kapitel (PDF)
Editorial Kein Zugriff Seiten 2 - 4 Fabian Wallenfels, Gundolf S. Freyermuth, Lisa Gotto
Inhalt Vollzugriff Seiten 5 - 8 Fabian Wallenfels, Gundolf S. Freyermuth, Lisa Gotto Download Kapitel (PDF)
Vorwort Kein Zugriff Seiten 9 - 12 Fabian Wallenfels, Gundolf S. Freyermuth, Lisa Gotto
Einleitung Kein Zugriff Seiten 15 - 22 Gundolf S. Freyermuth
Bildung neu gedacht. Spiel, Simulation, Performanz, Transmedia-Navigation Kein Zugriff Seiten 23 - 48 Henry Jenkins
Lernen mit digitalen Medien. Zur Gestaltung der Lernszenarien Kein Zugriff Seiten 49 - 74 Isabel Zorn
Philogenie des Spiels. Zur evolutionären Verbindung von Lernen und spielerischer Motorik Kein Zugriff Seiten 75 - 90 Chris Crawford
Zwischen Planspiel und Trainingssimulator. Oder: Was man von Computerspielen (nicht) über den Krieg lernen kann Kein Zugriff Seiten 91 - 122 Tobias Kopka, Linda Kruse, Thorsten Unger, Daniel Joerg, Kati Breitbarth, Simon Egenfeldt-Nielsen, Henry Jenkins, Martina Lucht, Dominik Wessely, Sonja Ganguin, Anna Hoblitz, Marcus Bösch, Linda Breitlauch, Rolf Kretschmann, Rolf Nohr, Jörg Müller-Lietzkow, Benjamin Beil, attn. Pamela Quick, Ian Bogost, Chris Crawford, Isabel Zorn
Fallstudie 1: New Horizon - Das Spiel mit der Geschichte. Historische Narration in Dokumentarfilm und Game Kein Zugriff Seiten 123 - 136 Dominik Wessely
Einleitung Kein Zugriff Seiten 139 - 144 Lisa Gotto
Die ersten zehn Jahre der Serious Games-Bewegung. Zehn Lektionen Kein Zugriff Seiten 145 - 164 Simon Egenfeldt-Nielsen
Serious Games - Ernstes Spielen. Über das Problem von Spielen, Lernen und Wissenstranfer Kein Zugriff Seiten 165 - 184 Sonja Ganguin, Anna Hoblitz
Fallstudie 2: Game of Drones. Ein persuasives Spiel zur kritischen Reflexion des anbrechenden Drohnenzeitalter Kein Zugriff Seiten 185 - 196 Marcus Bösch
Fallstudie 3: Tablet-Adventuregame zum Zweitspracherwerb bei Vorschulkindern. Ein Konzept inklusive Bär und Eichhörnchen Kein Zugriff Seiten 197 - 214 Linda Kruse
Fallstudie 4: Das VITA-Konzept. Game-Based Learning zur Transferüberprüfung in einem integrierten Ansatz Kein Zugriff Seiten 215 - 224 Thorsten Unger
Einleitung Kein Zugriff Seiten 227 - 232 Fabian Wallenfels
Exergames. Rhetoriken und soziale Rituale Kein Zugriff Seiten 233 - 264 Ian Bogost
Interface Control Meaning. Eine typologische Gegenstandssichtung des Phänomens Exergames Kein Zugriff Seiten 265 - 288 Tobias Kopka
Wie viel Sport steckt wirklich in digitalen Spielen? Entwurf einer Taxonomie Kein Zugriff Seiten 289 - 322 Jörg Müller-Lietzkow
Bewegung und Lernen. Lernpotenziale im Spannungsfeld motorischen und kognitiven Lernens Kein Zugriff Seiten 323 - 350 Rolf Kretschmann
»Rhythmusarbeit«. Revisited Kein Zugriff Seiten 351 - 386 Tobias Kopka, Linda Kruse, Thorsten Unger, Daniel Joerg, Kati Breitbarth, Simon Egenfeldt-Nielsen, Henry Jenkins, Martina Lucht, Dominik Wessely, Sonja Ganguin, Anna Hoblitz, Marcus Bösch, Linda Breitlauch, Rolf Kretschmann, Rolf Nohr, Jörg Müller-Lietzkow, Benjamin Beil, attn. Pamela Quick, Ian Bogost, Chris Crawford, Isabel Zorn
Computerspiele als Therapie. Zur Wirksamkeit von »Games for Health« Kein Zugriff Seiten 387 - 398 Linda Breitlauch
Fallstudie 5: HOPSCOTCH - Exer-Learning Games. Digitales Bewegungslernen in Schulen Kein Zugriff Seiten 399 - 420 Daniel Joerg, Kati Breitbarth, Martina Lucht
Nachwort: Serious Game(s) Studies. Schismen und Desiderate Kein Zugriff Seiten 421 - 464 Gundolf S. Freyermuth
Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 465 - 473 Fabian Wallenfels, Gundolf S. Freyermuth, Lisa Gotto
Kein Zugriff Seiten 474 - 474 Fabian Wallenfels, Gundolf S. Freyermuth, Lisa Gotto