Postmigrantische Gesellschaften zeichnen sich durch die in ihnen stattfindenden Aushandlungen von Differenz und Normalität aus. Als Seismografen hegemonialen Wissens sind Schulbücher dabei ein besonders instruktives Beispiel, um sich gesellschaftlichen Selbstverständigungsprozessen über Migration und Diversität zu nähern. Daniel Schumann rekonstruiert, wie Politikschulbücher der letzten zwanzig Jahre Integration zum Gegenstand machen. Dabei stellt sich heraus: Vorstellungen von Differenz und Normalität werden nicht allein durch stereotype Darstellungen aktualisiert, sondern auch dadurch, wie der Rahmen des kontrovers Diskutierbaren und des normativ Wünschenswerten gestaltet ist.
6. Kontextualisierung: Verbreitung und Grenzen des Migrations- und Integrationsdiskurses in ausgewählten Kontexten von PolitikschulbüchernSeiten 117 - 136 Download Kapitel (PDF)
7. Integration erzählen und sehen: Ergebnisse auf der Ebene der WissensbeständeSeiten 137 - 168 Download Kapitel (PDF)
8. Integration inszenieren: Ergebnisse auf der Ebene der Inszenierungsmodi von WissenSeiten 169 - 236 Download Kapitel (PDF)
9. Integration erreichen: Differenzwissen und die gouvernementale Dimension von PolitikschulbüchernSeiten 237 - 264 Download Kapitel (PDF)
