Recht sprechen lernen: Sprache im juristischen Studium

Jun.-Prof. Dr. Judith Brockmann; Jun.-Prof. Dr. Arne Pilniok

doi:10.5771/9783845273914

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Bibliographic data

Edition: 1/2016
Copyright Year: 2016
ISBN-Print: 978-3-8487-2819-0
ISBN-Online: 978-3-8452-7391-4
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Schriften zur rechtswissenschaftlichen Didaktik
Volume: 8
Language: German
Pages: 156
Product Type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 10
Authors:
1. I. Das Erlernen von Fachtermini No access
  Authors:
2. Authors:
  1. Authors:
    1. a) Allgemeines No access
      Authors:
    2. b) Juristische Fachsprache No access
      Authors:
  2. Authors:
    1. a) Allgemein No access
      Authors:
    2. b) Juristische Fachsprache No access
      Authors:
3. Authors:
  1. 1. Problemzerlegung No access
    Authors:
  2. 2. Argumentieren No access
    Authors:
  3. 3. Diese Sprach- und Denkpraxis erreicht man durch Üben No access
    Authors:
4. Authors:
  1. 1. Auslegen No access
    Authors:
  2. 2. Konventionalistische Bedeutungstheorie No access
    Authors:
5. V. Ergebnis No access
  Authors:
Authors:
1. I. Einführung No access
  Authors:
2. II. Sprachliche Konstitutivität des verfassten Rechtsstaats No access
  Authors:
3. III. Rechtsarbeit ist institutionalisierte Textarbeit No access
  Authors:
4. IV. Normtextkonkretisierung de lege ferenda No access
  Authors:
5. V. Fach-Laien-Interaktion No access
  Authors:
6. VI. Zur Mediatisierung des Rechts No access
  Authors:
7. VII. Fazit No access
  Authors:
Authors:
1. I. Vorbemerkung No access
  Authors:
2. II. Migration in die Bundesrepublik Deutschland – alte und neue Muster No access
  Authors:
3. III. Kindheit und Jugend – Erfahrungen in der ‚super-diversen‘ Gesellschaft No access
  Authors:
4. IV. Risiken No access
  Authors:
5. V. Chancen No access
  Authors:
6. VI. Risiken mindern, Chancen mehren No access
  Authors:
Authors:
1. Authors:
  1. 1. Berufsfreiheit No access
    Authors:
  2. 2. Allgemeiner Gleichheitssatz No access
    Authors:
  3. 3. Gebot effektiven Rechtsschutzes No access
    Authors:
2. Authors:
  1. 1. Kommunikation zwischen Prüfling und Prüfer No access
    Authors:
  2. 2. Sprache des Rechts und Sprache der Rechtswissenschaft No access
    Authors:
  3. 3. Deutsche Sprache und Fremdsprache No access
    Authors:
  4. 4. Sprechsprache und Schriftsprache, Kommunikationssituation No access
    Authors:
3. Authors:
  1. 1. Hörbarkeit und Lesbarkeit No access
    Authors:
  2. 2. Allgemeinsprachliche Förmlichkeiten No access
    Authors:
  3. 3. Juristische Methodik No access
    Authors:
  4. 4. Arbeit am Gesetz No access
    Authors:
4. Authors:
  1. 1. Eindeutigkeit der Aufgabenstellung No access
    Authors:
  2. 2. Begründungspflicht No access
    Authors:
  3. 3. Gebot der Sachlichkeit No access
    Authors:
  4. 4. Fremdsprachliche Kompetenz No access
    Authors:
5. V. Ausblick No access
  Authors:
Authors:
1. I. Anliegen No access
  Authors:
2. Authors:
  1. 1. Schreiben ist problemlösendes Handeln No access
    Authors:
  2. 2. Schreiben als Ausdruck einer disziplinspezifischen Texttradition No access
    Authors:
  3. 3. Schreiben als Erwerbsprozess – Jurastudenten müssen sich schneller orientieren! No access
    Authors:
  4. 4. Gutachten – nicht nur Lernmedium, sondern auch Lerngegenstand No access
    Authors:
3. Authors:
  1. 1. Theoretische Grundlagen No access
    Authors:
  2. 2. Überlegungen zu Erkenntnisinteresse und Methodik No access
    Authors:
  3. 3. Erste Ergebnisse: Beispiele für Textroutinen in rechtswissenschaftlichen Gutachten No access
    Authors:
4. IV. Fazit No access
  Authors:
Authors:
1. I. Einleitung: Was sind Schreibkulturen? No access
  Authors:
2. II. Methode No access
  Authors:
3. Authors:
  1. 1. Schreibpraktiken No access
    Authors:
  2. 2. Schreibkompetenzen No access
    Authors:
  3. 3. Textgenres im Studium No access
    Authors:
4. IV. Diskussion und Schlussfolgerungen No access
  Authors:
Die Sprache des juristischen Schulfalls und ihre Folgen No access Pages 127 - 140
Authors:
Authors:
1. I. Einleitung No access
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2. II. Warum schreiben? Warum schreiben lehren? No access
  Authors:
3. III. Wie kann man den Gutachtenstil lehren? No access
  Authors:
4. Authors:
  1. 1. Wie vermittelt man eine angemessene Wortwahl? No access
    Authors:
  2. 2. Wie vermittelt man Schwerpunktsetzung? No access
    Authors:
  3. 3. Wie vermittelt man die Darstellung eines Meinungsstreits? No access
    Authors:
5. V. Wann ist ein Gutachten ein gutes Gutachten? Welche Kriterien gibt es? No access
  Authors:
6. VI. Wie können die Studierenden ihre Gutachten überarbeiten? No access
  Authors:
7. VII. Wie erhält der Dozent eine Rückmeldung der Studierenden? No access
  Authors:
8. VIII. Lernzielorientierte Evaluation im Gutachtenstiltraining No access
  Authors:
9. IX. Fazit No access
  Authors:
Autorenverzeichnis No access Pages 155 - 156