Bildungsschisma

Dr. Simon Gordt

doi:10.5771/9783748904137

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Bibliographic data

Publication year: 2019
Publication date: 12.12.2019
ISBN-Print: 978-3-8487-6307-8
ISBN-Online: 978-3-7489-0413-7
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Bildungsforschung | Educational Research
Volume: 5
Language: German
Pages: 374
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 14
1. 1. 1.1 Schule als Institution No access
  2. 1.2 Institutionalisierung des Schulsystems als Säkularisierung No access
  3. 1.3. Aufbau der Studie No access
1. 1. 2.1.1 Religion und ihre Bedeutung No access
  2. 2.1.2 Säkularisierung und ihre Bedeutung No access
  3. 2.1.3 Säkularisierung als Verlust religiöser Autorität No access
2. 1. 2.2.1 Moderne No access
  2. 2.2.2 Konzeptionelle Auffassung von Moderne No access
  3. 2.2.3 Folgen der Moderne für Religion No access
3. 1. 2.3.1 Säkularisierungstheorie und ihre Herausforderer No access
  2. 2.3.2 Säkularisierungstheorie No access
  3. 2.3.3 Säkularisierungstheorie und ihre Kritikerinnen und Kritiker No access
4. 2.4 Säkularisierung in Europa No access
1. 1. 3.1.1 Bildungshistorische Wurzeln der Antike und des Mittelalters No access
  2. 3.1.2 Fundamente der modernen Schulsysteme No access
  3. 3.1.3 Zusammenfassung: Von der Antike übers Mittelalter bis zur frühen Neuzeit No access
2. 1. 3.2.1 Schulsysteme in gesellschaftlicher Entwicklung No access
  2. 3.2.2 Schulsysteme in staatlicher Entwicklung No access
  3. 3.2.3 Schulentwicklung als rhetorischer Akt No access
  4. 3.2.4 Zusammenfassung: Expansion des Schulsystems No access
3. 1. 3.3.1 Skandinavisches Gesamtschulsystem No access
  2. 3.3.2 Gegliederte Schulsysteme No access
  3. 3.3.3 Zusammenfassung: Gemeinsamkeiten und Unterschiede No access
4. 3.4 Fazit: Grundlegende Unterschiede und Gemeinsamkeiten No access
1. 1. 4.1.1 Bildungssoziologisches Forschungsprogramm No access
  2. 4.1.2 Kausale Rekonstruktion No access
  3. 4.1.3 Pfadabhängigkeit No access
2. 4.2 Fallauswahl und zeitliche Verortung No access
3. 1. 4.3.1 Dimensionen institutioneller Kontrolle No access
  2. 4.3.2 Bestimmung typisierter Verlaufsmuster No access
4. 1. 4.4.1 Process Tracing No access
  2. 4.4.2 Kausale Mechanismen No access
  3. 4.4.3 Vergleich No access
5. 4.5 Zusammenfassung No access
1. 1. 5.1.1 Unterschiedliche Modi des institutionellen Wandels No access
  2. 5.1.2 Politischer Kontext, institutionelle Arrangements und Akteurstypen des institutionellen Wandels No access
2. 1. 5.2.1 Katholisches Monopol No access
  2. 5.2.2 Duopol No access
  3. 5.2.3 Protestantischer Pluralismus No access
3. 1. 5.3.1 Vier-Phasen Modell No access
  2. 5.3.2 Konzeptuelle Karte von Europa No access
  3. 5.3.3 Spaltungsstrukturen No access
4. 5.4 Staat-Kirchen-Modelle No access
5. 1. 5.5.1 Erklärungsbedingungen No access
  2. 5.5.2 Erklärungsmodell als „Two-Level Theory“ No access
6. 1. 5.6.1 Säkularisierungspfade im protestantischem Pluralismus No access
  2. 5.6.2 Säkularisierungspfade im religiös-gemischten Duopol No access
  3. 5.6.3 Säkularisierungspfade im katholischen Monopol No access
7. 5.7 Zusammenfassung No access
1. 1. 6.1.1 Erwarteter Säkularisierungspfad des schwedischen Schulsystems No access
  2. 6.1.2 Kirchlich-konfessionelles Fundament des schwedischen Schulsystems No access
  3. 6.1.3 Konfessionelles Schulwesen auf dem Weg zum öffentlich-staatlichen Schulsystem No access
  4. 6.1.4 Wandel zum säkularisierten Schulsystem No access
  5. 6.1.5 Säkularisiertes Schulsystem No access
2. 1. 6.2.1 Erwarteter Säkularisierungspfad des englischen Schulsystems No access
  2. 6.2.2 Kirchlich-konfessionelles Fundament des englischen Schulsystems No access
  3. 6.2.3 Formierung eines dualen Schulsystems No access
  4. 6.2.4 Begründung eines öffentlich einheitlichen nationalstaatlichen Schulsystems No access
3. 6.3 Zusammenfassung der schulischen Säkularisierung in den protestantischen Ländern No access
1. 1. 7.1.1 Erwarteter Säkularisierungspfad des niederländischen Schulsystems No access
  2. 7.1.2 Entstehung des dualen Schulsystems No access
  3. 7.1.3 Expansion des konfessionellen Privatschulwesens No access
2. 1. 7.2.1 Erwarteter Säkularisierungspfad des deutschen Schulsystems No access
  2. 7.2.2 Kirchlich-konfessionelles Fundament des deutschen Schulsystems No access
  3. 7.2.3 Aufrechterhaltung der kirchlichen Prägung während der Zwischenkriegszeit No access
  4. 7.2.4 Schulsystem im nationalsozialistischen Deutschland No access
  5. 7.2.5 Beteiligung der Kirchen am Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland No access
3. 7.3 Zusammenfassung der schulischen Säkularisierung in den religiös-gemischten Ländern No access
1. 1. 8.1.1 Erwarteter Säkularisierungspfad des französischen Schulsystems No access
  2. 8.1.2 Kirchliches Schulwesen im laizistischen Staat No access
  3. 8.1.3 Entstehung eines konfessionellen Privatschulwesens als Teil des öffentlichen Schulsystems No access
  4. 8.1.4 Etablierung des geteilten Schulsystems No access
2. 1. 8.2.1 Erwarteter Säkularisierungspfad des österreichischen Schulsystems No access
  2. 8.2.2 Kirchliches Schulwesen im Dienst des Staates No access
  3. 8.2.3 Bruch mit der 1000-jährigen Schultradition No access
  4. 8.2.4 Fortsetzung der schulischen Säkularisierung unter Beteiligung der Kirche No access
3. 8.3 Zusammenfassung der schulischen Säkularisierung in den katholischen Ländern No access
1. 1. 9.1.1 Fusion: Warum der Staat die Kirche beim Aufbauen eines nationalen Schulsystems integriert No access
  2. 9.1.2 Spaltung: Warum sich das nationale Schulsystem aus mehreren Segmenten zusammensetzt No access
  3. 9.1.3 Integrierte Teilung: Warum die Kirchen trotz ihrer konfessionellen Privatschulen auch am Aufbau der staatlichen Schulen beteiligt werden No access
2. 9.2 Typologie der Verlaufsmuster der schulischen Säkularisierung No access
3. 9.3 Zusammenfassung No access
1. Auswertung der empirischen Ergebnisse No access
2. 1. 10.1.1 Europäischer Kontext No access
  2. 10.1.2 Analytische und konzeptionelle Rahmenbedingungen No access
  3. 10.1.3 Analyse der Säkularisierungspfade der westeuropäischen Schulsysteme No access
3. 10.2 Limitierungen No access
4. 10.3 Ausblick No access
Bibliographie No access Pages 345 - 368
Anhang No access Pages 369 - 374