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Spiel nicht mit den Schmuddelkindern?

Eine multiskalare Analyse von Effekten der sozialen Komposition auf die Bildungswahlentscheidung am Ende der Grundschulzeit
Authors:
Publisher:
 17.11.2022

Keywords

Bibliographic data

Publication year
2022
Publication date
17.11.2022
ISBN-Print
978-3-7560-0418-8
ISBN-Online
978-3-7489-3669-5
Publisher
Nomos, Baden-Baden
Series
Bildungsforschung | Educational Research
Volume
7
Language
German
Pages
281
Product type
Book Titles

Table of contents

ChapterPages
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis No access 1 - 24
  2. 1. Einleitung No access 25 - 30
    1. 2.1 Das föderale deutsche Schulsystem und Bildungsübergänge No access
    2. 2.2 Haushaltsinterne Bildungswahlentscheidung und differierende Bildungsbeteiligung No access
    3. 2.3 Der sozialräumliche Kontext und die Bildungswahlentscheidung No access
    4. 2.4 Forschungsstand: Empirische Evidenz zu Effekten des sozialräumlichen Kontextes No access
    5. 2.5 Forschungsstand: Empirische Evidenz zur schicht- bzw. bildungsgruppenspezifischen Bildungswahlentscheidung in Deutschland No access
    6. 2.6 Explikation und Hypothesen No access
    1. 3.1 Das kontrafaktische Modell zur Kausalität No access
    2. 3.2 Propensity-Score-Matching No access
      1. 3.3.1 DAG – Anteil statusniedriger und statushoher Haushalte No access
    4. 3.4 Effekt- und Treatmentidentifikation No access
    1. 4.1 Daten des Sozio-oekonomischen Panels No access
    2. 4.2 100x100-Meter-Gitterdaten des Zensus 2011 No access
    3. 4.3 microm-Daten No access
    4. 4.4 Geokoordinaten aller Schulen in Deutschland No access
    5. 4.5 Bundeslandzuordnung No access
      1. 5.1.1 Schulsprengel und Distance-Decay-Funktion No access
    2. 5.2 Operationalisierung der Befragungsdaten No access
    1. 6.1 Deskriptive Darstellung des Analysesamples No access
    2. 6.2 Beispielhafte Darstellung aller Berechnungsschritte für zwei ausgewählte Schwellenwerte und Skalierungen No access
      1. 6.3.1 Sensitivitätsanalysen für die nicht nach Bildungsgruppen differenzierten Berechnungen No access
      2. 6.3.2 Inhaltliche Einordnung der nicht nach Bildungsgruppen differenzierten Effekte mit Rückbezug auf die Hypothesen eins bis 5.1 No access
      1. 6.4.1 Sensitivitätsanalysen für die nach Bildungsgruppen differenzierten Berechnungen No access
      2. 6.4.2 Inhaltliche Einordnung der nach Bildungsgruppen differenzierten Effekte mit Rückbezug auf die Hypothesen sechs bis acht No access
    5. 6.5 Zusammenfassung der Ergebnisse No access
    1. 7.1 Reflexion des methodischen Vorgehens No access
    2. 7.2 Praxisbezogene Schlussfolgerungen No access
  9. 8. Literaturverzeichnis No access 251 - 281

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