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Herkunft, soziale Identifikation und Studienabbruch

Eine empirische Analyse von Passungsproblematiken
Authors:
Publisher:
 2023

Summary

Previous research into the causes of academic failure among students both from and not from a migrant background has traditionally focused on empirically and qualitatively measurable problems young people have fitting in between milieu-specific patterns of perception, thought and action and the specific requirements of university as an institution. Against the backdrop of the need for new theoretical and methodological approaches, this study uses self-categorisation theory to empirically and quantitatively investigate how having difficulty fitting in at university due to a lack of social identification with academics is related to the intention of students from and not from a migrant background to drop out of higher education. In addition, the book examines the interplay between social and academic integration more closely.

Keywords

Bibliographic data

Copyright year
2023
ISBN-Print
978-3-7560-0813-1
ISBN-Online
978-3-7489-1567-6
Publisher
Nomos, Baden-Baden
Series
Bildungsforschung | Educational Research
Volume
8
Language
German
Pages
475
Product type
Book Titles

Table of contents

ChapterPages
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis 1 - 30 Download chapter (PDF)
  2. 1. Relevanz des Themas sowie forschungsleitende Fragen und Ziele dieser Arbeit 31 - 44 Download chapter (PDF)
  3. 2. Aufbau der Arbeit 45 - 48 Download chapter (PDF)
  4. Download chapter (PDF)
    1. 3.1 Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteiger
    2. 3.2 Studierende mit Migrationshintergrund
  5. Download chapter (PDF)
    1. 4.1 Soziale und ethnische Selektivität beim Studienzugang
    2. 4.2 Soziale und ethnische Selektivität im Studienverlauf
    3. 4.3 Soziale und ethnische Selektivität beim Studienabbruch
    4. 4.4 Internationale Perspektive auf bildungsherkunfts- und migrationsspezifische Differenzen beim Studienzugang, -verlauf und -abbruch
    5. 4.5 Die COVID-19-Pandemie und ihre Auswirkungen auf bildungsherkunfts- und migrationsspezifische Differenzen beim Studienzugang, -verlauf und -abbruch
    6. 4.6 Zusammenfassung
  6. Download chapter (PDF)
    1. 5.1 Integrationsmodell (Tinto, 1975)
    2. 5.2 Student attrition model von Bean (1980)
      1. 5.3.1 Primäre und sekundäre Herkunftseffekte – Boudon (1974)
      2. 5.3.2 Weitere Rational-Choice-Ansätze/-Modelle
    4. 5.4 Psychologische Erklärungsmodelle
    5. 5.5 Erklärungsansätze nach Bourdieu (1982, 1988, 1993)
    6. 5.6 Zusammenfassung
  7. Download chapter (PDF)
      1. 6.1.1 Einflussfaktoren vorhochschulischer Bildungswege und -erfolge sowie motivationale Merkmale
      2. 6.1.2 Externe Einflussfaktoren der Studiensituation
      3. 6.1.3 Interne Einflussfaktoren der Studiensituation
    2. 6.2 Zusammenfassung
  8. Download chapter (PDF)
    1. 7.1 Soziale Identität
    2. 7.2 Entstehung und Entwicklung der Theorie der sozialen Identität
    3. 7.3 Konzeption der Theorie der sozialen Identität
      1. 7.4.1 Soziale Kategorisierung
      2. 7.4.2 Soziale Identifikation
      3. 7.4.3 Sozialer Vergleich
        1. 7.4.4.1 Soziale Mobilität
        2. 7.4.4.2 Soziale Kreativität
        3. 7.4.4.3 Sozialer Wettbewerb/Wandel
        4. 7.4.4.4 Bedingungen für die Nutzung der Identitätsmanagementstrategien
    5. 7.5 Selbstkategorisierungstheorie als Mikrotheorie der Theorie der sozialen Identität
    6. 7.6 Multidimensionalität sozialer Identität
    7. 7.7 Theorie der sozialen Identität und Selbstkategorisierungstheorie in der Forschungspraxis
    8. 7.8 Theorie der sozialen Identität – Stärken und Schwächen
  9. 8. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für die eigene Untersuchung 215 - 236 Download chapter (PDF)
  10. Download chapter (PDF)
    1. 9.1 Stichprobe und Durchführung
      1. 9.2.1 Bildungshintergrund (BiHi) und kulturelles Kapital (Bücher)
      2. 9.2.2 Migrationshintergrund (Mig)
      3. 9.2.3 Soziale Identifikation mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker (Ident)
      4. 9.2.4 Soziale und akademische Integration (IntS, IntD)
      5. 9.2.5 Studienabbruchintention (Abbr)
      6. 9.2.6 Soziodemografische Skalen und zusätzliche Instrumente
      1. 9.3.1 Deskriptive Verfahren
      2. 9.3.2 Multiple Regressionsanalysen – Moderatoranalyse zur Prüfung von Hypothese 1
      3. 9.3.3 Multiple Regressionsanalysen – moderierte Moderations- und Mediationsanalyse zur Prüfung von Hypothese 2 und 3
      4. 9.3.4 Moderierte Moderationsanalyse zur Prüfung von Hypothese 2
      5. 9.3.5 Moderierte Mediationsanalyse zur Prüfung von Hypothese 3
      6. 9.3.6 Tests zur Prüfung von Unterschieden hinsichtlich der sozialen Identifikation, der Bildungsherkunft sowie der ethnischen Herkunft – Pearson-Chi²-Tests und Mann-Whitney-U-Tests
    4. 9.4 Fehlende Werte
    5. 9.5 Abkürzungsverzeichnis Variablen
  11. Download chapter (PDF)
        1. 10.1.1.1 Deskriptive Statistik – Unterschiede bzw. Zusammenhänge zwischen Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteigern sowie Studierenden akademischer Bildungsherkunft
          1. 10.1.1.2.1 Pearson-Chi²-Tests
          2. 10.1.1.2.2 Mann-Whitney-U-Tests
      2. 10.1.2 Unterschiede bzw. Zusammenhänge zwischen Studierenden, die sich gar nicht bis wenig sowie stark bis voll mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker identifizierten
          1. 10.1.3.1.1 Pearson-Chi²-Tests
          2. 10.1.3.1.2 Mann-Whitney-U-Tests
      1. 10.2.1 Einfluss des Bildungshintergrunds sowie des Migrationshintergrunds auf den Zusammenhang zwischen sozialer Identifikation mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker und der Studienabbruch...
      2. 10.2.2 Einfluss des Bildungshintergrunds sowie des Migrationshintergrunds auf den Zusammenhang zwischen sozialer Identifikation mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker sowie der Studienabbru...
      3. 10.2.3 Einfluss der sozialen und akademischen Integration sowie des Bildungshintergrunds auf den Zusammenhang zwischen der sozialen Identifikation mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker sow...
  12. Download chapter (PDF)
      1. 11.1.1 Unterschiede bzw. Zusammenhänge zwischen Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteigern sowie Studierenden akademischer Bildungsherkunft – zusätzliche Befunde
      2. 11.1.2 Unterschiede bzw. Zusammenhänge zwischen Studierenden, die sich gar nicht bis wenig und stark bis voll mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker identifizieren – zusätzliche Befunde
      3. 11.1.3 Einfluss des Bildungshintergrunds sowie des Migrationshintergrunds auf den Zusammenhang zwischen sozialer Identifikation mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker sowie der Studienabbru...
      4. 11.1.4 Einfluss des Bildungshintergrunds sowie des Migrationshintergrunds auf den Zusammenhang zwischen sozialer Identifikation mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker und der Studienabbruch...
      5. 11.1.5 Einfluss der sozialen und akademischen Integration sowie des Bildungshintergrunds auf den Zusammenhang zwischen der sozialen Identifikation mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker und...
      1. 11.2.1 Unterschiede zwischen Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteigern sowie Studierenden akademischer Bildungsherkunft sowie Studierenden, die sich gar nicht bis wenig und solchen, die sich sta...
      2. 11.2.2 Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteigern identifizieren sich seltener mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker, ungeachtet ihres Migrationshintergrunds – Hypothese 1
      3. 11.2.3 Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteiger, die sich seltener mit der Gruppe der Akademikerinnen und Akademiker identifizieren, brechen nicht häufiger ihr Studium ab, ungeachtet der soziale...
      1. 11.3.1 Datenbezogene Limitationen
      2. 11.3.2 Limitationen hinsichtlich des Forschungsinteresses/der Forschungsidee
      3. 11.3.3 Limitationen bezüglich der eingesetzten Instrumente sowie der Auswertungsmethoden
      4. 11.3.4 Limitationen hinsichtlich der ordinal-logistischen sowie multiplen linearen Regressionsanalysen
      5. 11.3.5 Ausblick für Folgestudien auf Basis der vorgestellten Limitationen
      1. 11.4.1 Ertrag für die Studienabbruchforschung und die Bildungsaufstiegsforschung
      2. 11.4.2 Ertrag für pädagogische Praxis und institutionelle Weiterentwicklung sowie Hochschulpolitik – ,Wir und wir als andere‘ statt ,Wir und die anderen‘
  13. Literaturverzeichnis 439 - 475 Download chapter (PDF)

Bibliography (531)

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