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Die Politik der Bildungsarmut

Schul- und Bildungspolitik in Deutschland seit PISA
Authors:
Publisher:
 2020

Bibliographic data

Copyright year
2020
ISBN-Print
978-3-8487-6418-1
ISBN-Online
978-3-7489-0509-7
Publisher
Nomos, Baden-Baden
Series
Bildungsforschung | Educational Research
Volume
6
Language
German
Pages
321
Product type
Book Titles

Table of contents

ChapterPages
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis No access 1 - 14
  2. Abstract No access 15 - 16
  3. Abkürzungsverzeichnis No access 17 - 18
  4. 1. Einleitung No access 19 - 22
    1. 2.1 Die Legitimation einer normativen Politikwissenschaft No access
    2. 2.2 Methodik, Forschungsfragen und Gütekriterien interpretativer Policy-Forschung No access
    3. 2.3 Was die Arbeit nicht leisten kann No access
    1. 3.1 Die Bedeutung der Bildung in modernen Gesellschaften No access
    2. 3.2 Eine begriffliche Abgrenzung No access
    3. 3.3 Bildungsarmut als Begriff und seine Dimensionen No access
      1. 3.4.1 Zertifikatsarmut No access
      2. 3.4.2 Kompetenzarmut No access
    5. 3.5 Folgen der Bildungsarmut No access
  7. 4. Die verschiedenen Einflussgrößen auf Bildungsarmut No access 81 - 108
    1. 5.1 Aufgabe, Merkmale, Kriterien und allgemeine Effekte von Schule und Bildungssystem No access
    2. 5.2 Sortierung, Bildungsbeteiligung und Bildungsungleichheit No access
    3. 5.3 Effekte der Differenzierung nach Leistung No access
    4. 5.4 Komposition, Institution und differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus No access
    5. 5.5 BFLP und BIRG No access
    6. 5.6 Die schulformspezifische Verteilung der absolut bildungsarmen Schüler und die Rolle der Schulstruktur No access
    7. 5.7 Kompensation durch Ganztagsschulen und Einheitsschulen? No access
    8. 5.8 Empirisch-analytische Herausforderungen beim Nachweis schulformspezifischer Effekte auf die Leistungsentwicklung No access
    1. 6.1 Leistung, Kompetenz und Intelligenz No access
    2. 6.2 Der Kompetenzbegriff in der Bildungspolitik No access
    3. 6.3 Bildungsstandards No access
    4. 6.4 Kompetenzdiagnostik und Kompetenzmodelle No access
    5. 6.5 Standard-Setting No access
    6. 6.6 Der Nutzen und die Profiteure von Kompetenzmodellen No access
    7. 6.7 Probleme und negative Auswirkungen der Kompetenzdiagnostik No access
    1. 7.1 Bildungspolitik nach PISA No access
    2. 7.2 Der gesellschaftliche und politisch-institutionelle Kontext von Bildungsarmut No access
    3. 7.3 Das Handeln politischer Akteure seit PISA und die Relevanz der Schulstruktur No access
    4. 7.4 Die Verwirklichung des Ziels der Reduktion von Zertifikatsarmut No access
    5. 7.5 Bildungspolitische Ansätze zur Reduktion von Bildungsarmut No access
  11. 8. Zusammenfassung und Ausblick No access 265 - 274
  12. Literaturverzeichnis No access 275 - 321

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