I. Zwischen Bewegung und Ausharren – Eine bio-bibliografische Skizze No access
II. Fluidität als Signum – Ein Versuch zum Bildungsbegriff Ernest Jouhys No access
III. Verhärtung und Fluss – Anschlüsse No access
I. Ein Sprung ins kalte Wasser No access
II. Die Gewalt des Begriffs No access
III. Denken in Konstellationen No access
IV.1 Das poröse Subjekt: Bildung als poröse Konstellation No access
IV.2 Der „Möglichkeitssinn“ konstellativer Bildung: Die Realisierung utopischen Vorscheins No access
V. Das mimetisch-widerständige Subjekt: Bildung gegen das Diktat der Normen No access
I. Einleitung No access
II. Fluidität der digitalen Mediatisierung No access
III. Fragmentiert: Bildung entlang einer tiefgreifenden Mediatisierung No access
IV. Conclusio No access
I. Mit Bildungstheorie über ihr klassisches Verständnis hinaus – Bildung und Raum No access
II. Bildung und Raum No access
III. Zur Räumlichkeit von Bildung No access
IV. Bildung von/im/am … Raum No access
V. Bildung durch Raum, Raum durch Bildung No access
VI. Bildung als Raum No access
I. Migrationserfahrungen in der fluiden Moderne No access
II. Migrantische Fluidität als das „Überflüssige“ No access
III. Transitorisches Raumerleben als fluide Gelöstheiten des Kommens und Gehens: Beispiele performativer Formen des Fluiden No access
IV. Fluidität und Pädagogik des Sehens No access
I. Bildung und/als Fluidität: Grundbegriffliche Annäherungen No access
II. Perspektiven einer psychoanalytischen Bildungsprozesstheorie auf das Fließen von Angst und Begehren No access
III. Das Fließen der Emotionen: Psychopolitische Gouvernementalität zwischen Angst und Begehren No access
I. Erziehung, Unterricht und Bildung No access
II. Über die Nichtfestgelegtheit von Bildungsprozessen No access
A No access
I Dialektik: Quelle No access
II Nichtidentischer Formcharakter: Mündung No access
III Transformatives Element: Fluss No access
C No access
I. Einleitung No access
II. Metaphernkonzept der Kognitiven Linguistik No access
III. Fluidität und fluide Identität No access
IV. Analyse der Metapher Fluide Identität No access
V. Fluide Identität und Bildungsprozesse No access
I. Einleitung No access
II. Subjektive Theorien von Lehrkräften: Das fluide Verhältnis zwischen berufsbezogenen (professionellen) und individuell-biographischen Wissensbeständen No access
III. Methodisches Vorgehen No access
IV.1 Frau Ludwigs Subjektive Theoriestruktur No access
IV.2 Frau Ludwigs biographische Fallstruktur No access
IV.3 Fallinterne Zusammenhangsanalyse: Fluide Strukturen zwischen biografischen und berufsbezogenen Sinnstrukturen No access
V. Abschließende Bemerkungen No access
I. Selbst-Bildung: Eine fluide Kippfigur No access
II. Die Bildung des Selbst als fluide Gleichzeitigkeit aus Selbst-Findung und -Auflösung No access
III. Flüchtige Subjektivitäten No access
I. Einleitung No access
II. Transkulturalität und Crossmedialität: Zur produktiven Verknüpfung zweier Konzeptionen in der Kunstvermittlung No access
III. Potentiale und Herausforderungen einer crossmedial-transkulturell angelegten Kunstpädagogik No access
IV. Crossmedial-transkulturelle Vermittlungsarbeit und Deniz Sözens „Kahvehane Kongresspark“ (2016) No access
V. Abschließendes No access
I. Identität im Wechsel – Selbstbezug und Selbstbestimmung No access
II. Flexibilität in der Kritik – Subjektivierungsprojekte des divergenten Selbst No access
III. Fluidität im Fokus der Vernunftorientierung – eine kreativ-dynamische Antwort auf Verantwortlichkeit No access
AutorInnen No access Pages 211 - 212
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