Rekonstruktion des Rechtsunterrichts am Beispiel des materiellen Strafrechts

Dr. Maria Karger

doi:10.5771/9783845224824

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Bibliographic data

Edition: 1/2010
Copyright Year: 2010
ISBN-Print: 978-3-8329-5312-6
ISBN-Online: 978-3-8452-2482-4
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Studien zum Strafrecht
Volume: 40
Language: German
Pages: 188
Product Type: Monograph

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 4
Authors:
Vorwort No access Pages 5 - 12
Authors:
1. 1. Niedrige Durchschnittsnoten und hohe Durchfallquoten No access Pages 13 - 19
    Authors:
  2. Erfolg privater Repetitorien No access Pages 19 - 20
    Authors:
  3. Schwächen der Lehre als nur einer von mehreren Erklärungsansätzen No access Pages 20 - 21
    Authors:
2. Relevanz kognitionswissenschaftlicher Erkenntnisse für didaktische Fragen No access Pages 21 - 23
  Authors:
3. Beschränkung der Untersuchung auf Unterrichtsdidaktik im materiellen Strafrecht zur Vorbereitung auf die erste juristische Prüfung No access Pages 23 - 23
  Authors:
1. Anforderungen von Prüfung und Praxis No access Pages 24 - 28
  Authors:
2. 1. Authors:
    1. Begründung als Anknüpfen an Prämissen No access
      Authors:
    2. Logische und plausible Begründung No access
      Authors:
    3. Interne und externe Begründung No access
      Authors:
  2. Authors:
    1. Anknüpfen an Gesetze der Logik, positives Recht und strafrechtswissenschaftliche Aussagen No access
      Authors:
    2. Authors:
      1. Finale oder personale Handlungslehre No access
        Authors:
      2. Versuchslösung bei fehlendem subjektiven Rechtfertigungselement No access
        Authors:
      3. Rechtsfolgenverweisende eingeschränkte Schuldtheorie zur Behandlung eines Erlaubnistatumstandsirrtums No access
        Authors:
      4. Verhältnis von Mord und Totschlag (§§ 211, 212 StGB) No access
        Authors:
      5. Erfordernis des Tatbestandsmerkmals „Vermögensverfügung“ bei Erpressung und Räuberischer Erpressung (§§ 253, 255 StGB) No access
        Authors:
    3. Zusammenfassung No access
      Authors:
  3. Bedeutung von Dogmatik für die Überzeugungskraft strafrechtlicher Lösungsvorschläge No access Pages 43 - 49
    Authors:
3. 1. Materielles Strafrecht als „dogmatische Großstadt“ No access Pages 49 - 50
    Authors:
  2. Dogmatische Kompetenz als „Ortskenntnis“ und „Orientierungssinn“ in der „dogmatischen Großstadt“ No access Pages 50 - 52
    Authors:
  3. Mögliche Kompetenzdefizite: Unkenntnis und/oder träges Wissen von der „dogmatischen Baustruktur“ No access Pages 52 - 53
    Authors:
4. Zusammenfassung No access Pages 53 - 54
  Authors:
1. 1. Struktur des Studiums No access Pages 55 - 60
    Authors:
  2. Struktur von Veranstaltungen: themen- oder fallorientiert No access Pages 60 - 63
    Authors:
  3. Authors:
    1. Lineare Struktur der Gliederungen von Vorlesungen für Anfänger No access
      Authors:
    2. Reihenfolge in Anfängerveranstaltungen zum Allgemeinen Teil No access
      Authors:
    3. Reihenfolge in Anfängerveranstaltungen zum Besonderen Teil No access
      Authors:
2. 1. Anreize für eigenständige Auseinandersetzung mit dem Stoff in Lehrveranstaltungen No access Pages 66 - 69
    Authors:
  2. Teilnehmerzahlen der Lehrveranstaltungen No access Pages 69 - 73
    Authors:
  3. Teilnahme an angebotenen Übungsklausuren No access Pages 73 - 74
    Authors:
3. Verwendete Lehr-/Lernmaterialien in der Anfangsphase No access Pages 74 - 74
  Authors:
4. Zusammenfassung No access Pages 74 - 75
  Authors:
1. 1. Bedeutung von Wissensanwendung für Kompetenzerwerb No access Pages 76 - 81
    Authors:
  2. Anwendungsbezug in Lehrveranstaltungen zum materiellen Strafrecht? No access Pages 81 - 83
    Authors:
2. 1. Bedeutung von Überblick für den Erwerb von kognitiver Kompetenz No access Pages 83 - 84
    Authors:
  2. Vermittlung von Überblick in Lehrveranstaltungen zum materiellen Strafrecht? No access Pages 84 - 86
    Authors:
3. 1. Bedeutung von Vorwissen für Lernprozesse No access Pages 86 - 91
    Authors:
  2. Berücksichtigung von Vorwissen in Lehrveranstaltungen zum materiellen Strafrecht? No access Pages 91 - 94
    Authors:
4. 1. Bedeutung von Anleitung für Kompetenzerwerb No access Pages 94 - 95
    Authors:
  2. Anleitung in Lehrveranstaltungen zum materiellen Strafrecht? No access Pages 95 - 96
    Authors:
5. 1. Bedeutung intrinsischer Motivation für Lernprozesse No access Pages 96 - 98
    Authors:
  2. Erzeugung intrinsischer Motivation in Lehrveranstaltungen zum materiellen Strafrecht? No access Pages 98 - 99
    Authors:
6. Zusammenfassung No access Pages 99 - 100
  Authors:
7. Exkurs: „Verschulung“ contra „Humboldtsches Bildungsideal“? No access Pages 100 - 101
  Authors:
1. 1. Verzweigte argumentative Verknüpfungen als strukturelle Herausforderung No access Pages 102 - 103
    Authors:
  2. „Prep“ statt „Rep“: Frühzeitige Vermittlung von Überblick No access Pages 103 - 107
    Authors:
  3. Authors:
    1. Didaktisch-dogmatische Eingrenzung des zu vermittelnden Stoffes No access
      Authors:
    2. Kriterien für die Zuordnung von Fragestellungen zu vorwissensorientierten „Schleifen“ No access
      Authors:
    3. Vorschlag für eine Gliederung einer Anfängerveranstaltung im materiellen Strafrecht in drei Schleifen No access
      Authors:
  4. Zusammenfassung No access Pages 117 - 117
    Authors:
2. 1. Differenzierung nach Ausbildungsstand anhand der dogmatischen „Schleifen“ No access Pages 117 - 121
    Authors:
  2. Abstimmung und Gestaltung von Unterrichtseinheiten in der ersten und zweiten „Schleife“ („Prep“) No access Pages 121 - 123
    Authors:
  3. Authors:
    1. Bearbeiten von Aufgabenstellungen in Eigen-/Gruppenarbeit No access
      Authors:
    2. Überprüfung von Lernerfolgen und Modellierung von Lösungsstrategien in vorlesungsbegleitenden Veranstaltungen No access
      Authors:
    3. Darstellung von Zusammenhängen in Vorlesungen No access
      Authors:
  4. Zusammenfassung No access Pages 134 - 134
    Authors:
3. 1. Differenzierung nach Ausbildungsstand No access Pages 134 - 135
    Authors:
  2. Authors:
    1. Strukturierung anhand didaktischer Dogmen No access
      Authors:
    2. Veranschaulichung durch Anknüpfen an nichtjuristisches Vorwissen No access
      Authors:
  3. Dritte „Schleife“: Aktivierende Aufgabenstellungen und modellierende Lösungsvorschläge No access Pages 140 - 142
    Authors:
4. Zusammenfassung No access Pages 142 - 143
  Authors:
1. Zusammenfassung der Ergebnisse No access Pages 144 - 147
  Authors:
2. Relevanz der Erkenntnisse und Ausblick No access Pages 147 - 148
  Authors:
3. Schlussbemerkung No access Pages 148 - 148
  Authors:
1. Von Strafrechtsprofessoren zur Verfügung gestellte Gliederungen von Anfängervorlesungen No access Pages 149 - 151
  Authors:
2. Angaben juristischer Absolventen in einer Onlinebefragung No access Pages 151 - 165
  Authors:
3. Angaben von BLS-Studenten nach einem „Versuchstrimester“ No access Pages 165 - 168
  Authors:
4. Staatsexamensergebnisse von BLS-Absolventen im Vergleich zu Ergebnissen von Absolventen der Universität Hamburg No access Pages 168 - 168
  Authors:
5. Zusammenhang von vorbereitungsorientiertem Unterricht und Klausurerfolgen bei LMU-Studenten No access Pages 168 - 170
  Authors:
Literaturverzeichnis No access Pages 171 - 188
Authors: