Zwischen Blankenburg und Kairo: Historisch-pädagogische Studien zur Geschichte des Kindergartens

PD Dr. Ulf Sauerbrey; Prof. Dr. Michael Winkler; Nasser Tolba M.A.; Dr. Steffen Großkopf

doi:10.5771/9783956504129

Search publication

Bibliographic data

Edition: 1/2018
Copyright Year: 2018
ISBN-Print: 978-3-95650-411-2
ISBN-Online: 978-3-95650-412-9
Publisher: Ergon, Baden-Baden
Series: Kindheit, Familie, Pädagogik
Volume: 3
Language: German
Pages: 131
Product Type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 8
1 Neuere Studien zur Geschichte des Kindergartens – eine Standortbestimmung No access Pages 9 - 14
Authors:
Authors:
1. 2.1 Einleitung No access
  Authors:
2. 2.2 Stand der Forschung und Gliederung der Untersuchung No access
  Authors:
3. 2.3 Der Kindergarten in der Rudolstädter Strickschule im Jahr 1840 No access
  Authors:
4. 2.4 Der Mütterverein und der Kindergarten in Rudolstadt No access
  Authors:
5. 2.5 Ein neu eröffneter Kindergarten 1842 No access
  Authors:
6. 2.6 Die Führung des neuen Kindergartens durch Emil Menger No access
  Authors:
7. 2.7 Die zwischenzeitliche Schließung des Kindergartens und das Bestreben Fröbels zur Wiedereröffnung No access
  Authors:
8. 2.8 Die Übernahme des Kindergartens durch Emilie Stieler und Emma Habicht No access
  Authors:
9. 2.9 Zusammenfassung und Ausblick No access
  Authors:
Authors:
1. 3.1 Einleitung und Forschungsstand No access
  Authors:
2. 3.2 Die Briefe Fröbels als einzugrenzendes Quellenmaterial No access
  Authors:
3. 3.3 Der Saalfelder Kindergarten. Eine historische Rekonstruktion No access
  Authors:
4. 3.4 Sophie Beer, die – wahrscheinlich – erste Kindergärtnerin in Saalfeld No access
  Authors:
5. 3.5 Schlussbemerkung No access
  Authors:
Authors:
1. 4.1 Introduction No access
  Authors:
2. Authors:
  1. 4.2.1 Froebel’s childhood and youth No access
    Authors:
  2. 4.2.2 The book “education of man” No access
    Authors:
  3. 4.2.3 The first kindergarten worldwide in Blankenburg No access
    Authors:
3. Authors:
  1. 4.3.1 Education and the idea of children’s inner nature No access
    Authors:
  2. 4.3.2 Play as a form of children’s action and learning – An agency approach No access
    Authors:
  3. 4.3.3 Guided support of children’s play No access
    Authors:
  4. 4.3.4 An element of Froebel’s system of play: The gifts (Spielgaben) No access
    Authors:
  5. 4.3.5 Other play elements in Froebel’s system: The circle and moving games, the mother and play songs and the gardening No access
    Authors:
  6. 4.3.6 The kindergarten as a place of guided support of children’s play No access
    Authors:
  7. 4.3.7 The role of educators in child’s play No access
    Authors:
4. 4.4 Conclusion No access
  Authors:
Authors:
1. 5.1 Introduction No access
  Authors:
2. 5.2 Unsettled beginnings: Kindergartens in Egypt from 1913 until the Revolution of July 1952 No access
  Authors:
3. 5.3 Kindergartens from 1952 to the end of the 1970 s No access
  Authors:
4. 5.4 Kindergartens in the time of democratization and open market policy No access
  Authors:
5. 5.5 Conclusion No access
  Authors:
Authors:
1. 6.1 Introduction No access
  Authors:
2. 6.2 The complexity and ambiguity of Fröbel’s writings No access
  Authors:
3. Authors:
  1. Sphere No access
    Authors:
  2. Ahnung No access
    Authors:
  3. Gliedganzes No access
    Authors:
4. Authors:
  1. Mathilde Kriege No access
    Authors:
  2. Maria Kraus-Boelté No access
    Authors:
  3. Emma Marwedel No access
    Authors:
5. 6.5 Conclusion No access
  Authors:
Authors:
1. 7.1 Einführung No access
  Authors:
2. 7.2 Inklusion – Grundlegendes No access
  Authors:
3. 7.3 Kranke Kinder und Kinder mit Behinderungen im 18. und zu Beginn des 19. Jahrhunderts No access
  Authors:
4. 7.4 Eine kleine Kritik der Inklusionsdebatte No access
  Authors:
Zu den Herausgebern und Autoren des vorliegenden Bands No access Pages 131 - 131