Zwischen Blankenburg und Kairo: Historisch-pädagogische Studien zur Geschichte des Kindergartens

PD Dr. Ulf Sauerbrey; Prof. Dr. Michael Winkler; Nasser Tolba M.A.; Dr. Steffen Großkopf

doi:10.5771/9783956504129

Zusammenfassung

Das Buch enthält historisch-pädagogische Studien, die forschungszentriert auf lokale, regionale und personengeschichtliche Aspekte in der Geschichte des Kindergartens blicken. Dabei bewegt sich die Darstellung vom Ursprungsland des Kindergartens über die USA bis nach Ägypten. Im Anschluss wird ein Brückenschlag in die Gegenwart unternommen, der den Zusammenhang von Ideen Fröbels mit der gegenwärtigen Debatte über Inklusion prüft und dabei selbst noch einmal historische Perspektiven aufnimmt.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2018
Copyrightjahr: 2018
ISBN-Print: 978-3-95650-411-2
ISBN-Online: 978-3-95650-412-9
Verlag: Ergon, Baden-Baden
Reihe: Kindheit, Familie, Pädagogik
Band: 3
Sprache: Deutsch
Seiten: 131
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
1 Neuere Studien zur Geschichte des Kindergartens – eine Standortbestimmung Kein Zugriff Seiten 9 - 14
Autor:innen:
Autor:innen:
1. 2.1 Einleitung Kein Zugriff
  Autor:innen:
2. 2.2 Stand der Forschung und Gliederung der Untersuchung Kein Zugriff
  Autor:innen:
3. 2.3 Der Kindergarten in der Rudolstädter Strickschule im Jahr 1840 Kein Zugriff
  Autor:innen:
4. 2.4 Der Mütterverein und der Kindergarten in Rudolstadt Kein Zugriff
  Autor:innen:
5. 2.5 Ein neu eröffneter Kindergarten 1842 Kein Zugriff
  Autor:innen:
6. 2.6 Die Führung des neuen Kindergartens durch Emil Menger Kein Zugriff
  Autor:innen:
7. 2.7 Die zwischenzeitliche Schließung des Kindergartens und das Bestreben Fröbels zur Wiedereröffnung Kein Zugriff
  Autor:innen:
8. 2.8 Die Übernahme des Kindergartens durch Emilie Stieler und Emma Habicht Kein Zugriff
  Autor:innen:
9. 2.9 Zusammenfassung und Ausblick Kein Zugriff
  Autor:innen:
Autor:innen:
1. 3.1 Einleitung und Forschungsstand Kein Zugriff
  Autor:innen:
2. 3.2 Die Briefe Fröbels als einzugrenzendes Quellenmaterial Kein Zugriff
  Autor:innen:
3. 3.3 Der Saalfelder Kindergarten. Eine historische Rekonstruktion Kein Zugriff
  Autor:innen:
4. 3.4 Sophie Beer, die – wahrscheinlich – erste Kindergärtnerin in Saalfeld Kein Zugriff
  Autor:innen:
5. 3.5 Schlussbemerkung Kein Zugriff
  Autor:innen:
Autor:innen:
1. 4.1 Introduction Kein Zugriff
  Autor:innen:
2. Autor:innen:
  1. 4.2.1 Froebel’s childhood and youth Kein Zugriff
    Autor:innen:
  2. 4.2.2 The book “education of man” Kein Zugriff
    Autor:innen:
  3. 4.2.3 The first kindergarten worldwide in Blankenburg Kein Zugriff
    Autor:innen:
3. Autor:innen:
  1. 4.3.1 Education and the idea of children’s inner nature Kein Zugriff
    Autor:innen:
  2. 4.3.2 Play as a form of children’s action and learning – An agency approach Kein Zugriff
    Autor:innen:
  3. 4.3.3 Guided support of children’s play Kein Zugriff
    Autor:innen:
  4. 4.3.4 An element of Froebel’s system of play: The gifts (Spielgaben) Kein Zugriff
    Autor:innen:
  5. 4.3.5 Other play elements in Froebel’s system: The circle and moving games, the mother and play songs and the gardening Kein Zugriff
    Autor:innen:
  6. 4.3.6 The kindergarten as a place of guided support of children’s play Kein Zugriff
    Autor:innen:
  7. 4.3.7 The role of educators in child’s play Kein Zugriff
    Autor:innen:
4. 4.4 Conclusion Kein Zugriff
  Autor:innen:
Autor:innen:
1. 5.1 Introduction Kein Zugriff
  Autor:innen:
2. 5.2 Unsettled beginnings: Kindergartens in Egypt from 1913 until the Revolution of July 1952 Kein Zugriff
  Autor:innen:
3. 5.3 Kindergartens from 1952 to the end of the 1970 s Kein Zugriff
  Autor:innen:
4. 5.4 Kindergartens in the time of democratization and open market policy Kein Zugriff
  Autor:innen:
5. 5.5 Conclusion Kein Zugriff
  Autor:innen:
Autor:innen:
1. 6.1 Introduction Kein Zugriff
  Autor:innen:
2. 6.2 The complexity and ambiguity of Fröbel’s writings Kein Zugriff
  Autor:innen:
3. Autor:innen:
  1. Sphere Kein Zugriff
    Autor:innen:
  2. Ahnung Kein Zugriff
    Autor:innen:
  3. Gliedganzes Kein Zugriff
    Autor:innen:
4. Autor:innen:
  1. Mathilde Kriege Kein Zugriff
    Autor:innen:
  2. Maria Kraus-Boelté Kein Zugriff
    Autor:innen:
  3. Emma Marwedel Kein Zugriff
    Autor:innen:
5. 6.5 Conclusion Kein Zugriff
  Autor:innen:
Autor:innen:
1. 7.1 Einführung Kein Zugriff
  Autor:innen:
2. 7.2 Inklusion – Grundlegendes Kein Zugriff
  Autor:innen:
3. 7.3 Kranke Kinder und Kinder mit Behinderungen im 18. und zu Beginn des 19. Jahrhunderts Kein Zugriff
  Autor:innen:
4. 7.4 Eine kleine Kritik der Inklusionsdebatte Kein Zugriff
  Autor:innen:
Zu den Herausgebern und Autoren des vorliegenden Bands Kein Zugriff Seiten 131 - 131

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