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Lehrpläne im Kontext von politischem und pädagogischem Wollen

Entwicklungen der bayerischen Volksschuloberstufe und Hauptschule von 1945 bis 2000
Autor:innen:
Reihe:
Pädagogik und Ethik, Band 14
Verlag:
 17.05.2023

Zusammenfassung

Lehrpläne sind ein Ergebnis bildungspolitischen und pädagogischen Wollens. Den Leser:innen wird in einem Längsschnitt die Lehrplanentwicklung der Volksschuloberstufe und der Hauptschule in Bayern von 1945 bis 2000 dargelegt. Dabei werden Kontinuitäten und Diskontinuitäten mit Hilfe eines Lehrplankategoriensystems aufgezeigt. An der Schnittstelle von Pädagogik und Geschichte möchte der Autor mit seiner historisch-systematischen Analyse Lehramtsstudierende wie amtierende Lehrkräfte, aber auch alle an Schule und Schulentwicklung Interessierten zu einer kritischen, reflektierten sowie kontextualisierenden Lehrplanlektüre ermuntern.

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Bibliographische Angaben

Erscheinungsjahr
2023
Erscheinungsdatum
17.05.2023
ISBN-Print
978-3-98740-030-8
ISBN-Online
978-3-98740-031-5
Verlag
Ergon, Baden-Baden
Reihe
Pädagogik und Ethik
Band
14
Sprache
Deutsch
Seiten
494
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff 1 - 14
  2. 1 Einleitung: Die Lehrplantheorie der Volksschuloberstufe und der Hauptschule von 1945 bis 2000 Kein Zugriff 15 - 18
      1. 2.1 Schultheoretische Grundlegung – Definition Hauptschule Kein Zugriff
      2. 2.2 Lehrplantheoretische Grundlegung – Definition unterschiedlicher Lehrplanbegriffe Kein Zugriff
      1. 3.1 Begriffs- und Ideengeschichte des Lehrplans Kein Zugriff
      2. 3.2 Lehrplantheorien in Deutschland Kein Zugriff
        1. 3.3.1 Lehrplan im allgemeinbildenden Schulwesen und in ausgewählten Fächern Kein Zugriff
        2. 3.3.2 Lehrplan der Volksschuloberstufe und Hauptschule Kein Zugriff
    3. 4 Forschungsfragen Kein Zugriff
    4. 5 Methodische Vorgehensweise Kein Zugriff
    5. 6 Kategoriensystem für die Lehrplananalyse – Beschreibung und Begründung der Einzelelemente Kein Zugriff
      1. 7.1 Historische Kontextualisierung der Jahre 1945 bis 1949 Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Volksschuloberstufe Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit des Lehrplans Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textformen Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
            1. I. Geschichtliche Rahmung Kein Zugriff
            2. II. Anthropologische und zielorientierende Vorgaben Kein Zugriff
            3. III. Gestaltungsmerkmale Kein Zugriff
            4. IV. Formale Kriterien Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Volksschuloberstufe Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textsorten Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Volksschuloberstufe Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textformen Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
          1. 7.2.2.1 Der politische, historische und kulturelle Prozess – Kontinuitäten und Wandel Kein Zugriff
          2. 7.2.2.2 Volksschule und Dreigliedrigkeit als tradierte Phänomene Kein Zugriff
          3. 7.2.2.3 Theorien und Ideologien zur Volksschule: die volkstümliche Bildung Kein Zugriff
          4. 7.2.2.4 Die Oberstufe der Volksschule als Sackgassenschule? Kein Zugriff
          5. 7.2.2.5 Fazit: Bayern zwischen 1945 und 1960 Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Volksschuloberstufe Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textformen Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
          2. 7.3.1.2 Der bayerische Bildungsplan für die Volksschulen 1961 Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Volksschuloberstufe Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textformen Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Volksschuloberstufe und der Hauptschule Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textsorten Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Hauptschule Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textformen Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Orientierungsstufe Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafel Kein Zugriff
              1. a) Sprache, b) Textformen, c) Stil Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Hauptschule Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Stundentafel Kein Zugriff
              1. a) Sprache, b) Textformen, c) Stil Kein Zugriff
          1. 7.3.2.1 Der gesellschaftliche Entwicklungsprozess Kein Zugriff
          2. 7.3.2.2 Bildungskatastrophe – Umriss der bayerischen Verhältnisse Kein Zugriff
          3. 7.3.2.3 Die Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen, der Aufbau der Hauptschule – Konsequenzen für Bayern Kein Zugriff
          4. 7.3.2.4 Bildungstheoretische Kontexte Kein Zugriff
          5. 7.3.2.5 Die empirische Wende in der Erziehungswissenschaft Kein Zugriff
          6. 7.3.2.6 Fazit: Grundzüge der Bildungspolitik in Bayern im Spannungsfeld zwischen Kontinuität und Wandel – Die historische Bedeutung der Bildungsreform Kein Zugriff
            1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
            2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
            3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Orientierungsstufe und Hauptschule Kein Zugriff
            4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
            5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
            1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
            2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
            3. c) Inhalte Kein Zugriff
            4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
            1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
            2. b) Anordnung Kein Zugriff
            3. c) Stundentafeln Kein Zugriff
            1. a) Sprache Kein Zugriff
            2. b) Textformen Kein Zugriff
            3. c) Stil Kein Zugriff
          1. 7.4.2.1 Grundzüge der Curriculumtheorie und deren Auswirkungen auf die curriculare Lehrplankonstruktion Kein Zugriff
          2. 7.4.2.2 Die Bildungskommission des Deutschen Bildungsrates und der Strukturplan für das Bildungswesen Kein Zugriff
          3. 7.4.2.3 Der Bildungsgesamtplan der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung Kein Zugriff
          4. 7.4.2.4 Fazit: Grundzüge der bayerischen Bildungspolitik in der Phase curricularer Lehrplangestaltung Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Hauptschule Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Leit- und Menschenbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Die Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textformen Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
              1. a) Entstehungsgeschichte Kein Zugriff
              2. b) Zeitspezifische pädagogische Herausforderungen Kein Zugriff
              3. c) Zeittypische Konzeptualisierung der Hauptschule Kein Zugriff
              4. d) Bezugsrahmen und Gültigkeit Kein Zugriff
              5. e) Aktuelle Bezüge Kein Zugriff
              1. a) Ziele der Erziehung und Bildung Kein Zugriff
              2. b) Theorien und Normierungen, Menschen- und Leitbilder Kein Zugriff
              3. c) Inhalte Kein Zugriff
              4. d) Bezüge zu Heterogenität Kein Zugriff
              1. a) Konstruktionsprinzipien Kein Zugriff
              2. b) Anordnung Kein Zugriff
              3. c) Die Stundentafeln Kein Zugriff
              1. a) Sprache Kein Zugriff
              2. b) Textformen Kein Zugriff
              3. c) Stil Kein Zugriff
          1. 7.5.2.1 Die politische Wendezeit als Determinante bayerischer Bildungspolitik? Kein Zugriff
          2. 7.5.2.2 Die Wiederentdeckung des Erzieherischen vs. die Stärkung der Curriculumtheorie und -forschung Kein Zugriff
          3. 7.5.2.3 Die Renaissance des Schullebens in Theorie und Praxis Kein Zugriff
          4. 7.5.2.4 Der Eigencharakter der Hauptschule – eine schulformspezifische Aufwertung? Kein Zugriff
          5. 7.5.2.5 Hauptschulspezifische Problemlagen und der Arbeitsmarkt: Auswirkungen auf die Lehrplankonstruktion? Kein Zugriff
          6. 7.5.2.6 Fazit: Die Hauptschule am Ende des 20. Jahrhunderts Kein Zugriff
    2. 8 Fazit: Historische Gesamtentwicklung der Lehrpläne im Schulwesen der bayerischen Volksschuloberstufe und der Hauptschule – Implikationen – Perspektiven Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff 477 - 494

Literaturverzeichnis (310)

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  2. Erziehung und Unterricht in der Volksschule (1940). Hrsg. v. vom Reichsministerium für Erziehung. Berlin: Franz Eher – Zentralverlag der NSDAP. Google Scholar öffnen
  3. Übergangsrichtlinien für die bayerischen Volksschulen (1945). In: Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus (Hrsg.) (1952): Dokumente zur Schulreform in Bayern. Bearbeitet von Hans Merkt. München: Richard Pflaum, S. 23–27. Google Scholar öffnen
  4. Bildungsplan für die bayerischen Volksschulen (= Bildungsplan 1950 I). Hrsg. v. von der Wallenburg-Stiftung Kempfenhausen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1950. Google Scholar öffnen
  5. Bildungsplan für die bayerischen Volksschulen (= Bildungsplan 1950 II). Abgedruckt im Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. München: Staatsministerium. Google Scholar öffnen
  6. Bildungsplan für die bayerischen Volksschulen (1955). Abgedruckt im Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. München: Staatsministerium. Google Scholar öffnen
  7. Richtlinien für den Unterricht der Volksschuloberstufe in Bayern (1961). Abgedruckt im Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. München: Staatsministerium. Google Scholar öffnen
  8. Bayerischer Bildungsplan für Volksschulen mit Richtlinien für den Unterricht der Oberstufe (1961). Hrsg. v. Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus. Kronach: Carl Link 1961. Google Scholar öffnen
  9. Richtlinien für die Oberstufe der Volksschulen (1963). In: Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. München: Staatsministerium. Google Scholar öffnen
  10. Richtlinien für die bayerischen Volksschulen (1966). 1. bis 9.Schülerjahrgang, mit einer Einführung von Ministerialrätin Dr. Wilhelmine Böhm. Hrsg. v. Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus. München: J. Maiß. Google Scholar öffnen
  11. Kommentar zu den Richtlinien für die bayerischen Volksschulen Grundschule (1966/67). Teil I (1. mit 4. Schülerjahrgang). Hrsg. v. Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus. Kronach: Carl Link. Google Scholar öffnen
  12. Kommentar zu den Richtlinien für die bayerischen Volksschulen Oberstufe (1966/67). Teil II (5. bis 9. Schülerjahrgang). Hrsg. v. Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus. Kronach: Carl Link 1967. Google Scholar öffnen
  13. Erläuterungen und Handreichungen zum Lehrplan für den 9. Schülerjahrgang der Hauptschule (1969), mit einer Einführung von Dr. Erwin Kitzinger. Donauwörth: Ludwig Auer. Google Scholar öffnen
  14. Lehrplan für die Orientierungsstufe an Hauptschule und Gymnasium (1970). Hrsg. v. Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. Entwurf. Kronach: Link. Google Scholar öffnen
  15. Lehrplan für die Hauptschule in Bayern (1970). Hrsg. v. Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus. Entwurf. Vollständige Textausgabe. Kronach: Link. Google Scholar öffnen
  16. Curriculare Lehrpläne für die Hauptschule/1: 5. und 6. Jahrgangsstufe (1978). Hrsg. v. Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus. München: J. Maiß. Google Scholar öffnen
  17. Curriculare Lehrpläne für die Hauptschule/2: 7. bis 9. Jahrgangsstufe (1978). Hrsg. v. Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus. München: J. Maiß. Google Scholar öffnen
  18. Lehrplan für die bayerische Hauptschule (1985). Abgedruckt im Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. München: Staatsministerium. Google Scholar öffnen
  19. Lehrplan für den in Türkisch erteilten Unterricht in zweisprachigen Klassen an Hauptschulen (1987). Abgedruckt im Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. München: Staatsministerium. Google Scholar öffnen
  20. Lehrplan für die bayerische Hauptschule Fach Geschichte, Jahrgangsstufen 7 bis 9 (1992). Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst. München: Staatsministerium. Google Scholar öffnen
  21. Lehrplan für die bayerische Hauptschule (1997). Abgedruckt im Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus, Wissenschaft und Kunst. München: Staatsministerium 1997. Google Scholar öffnen
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