50 Jahre hlb

Hochschullehrerbund hlb

doi:10.5771/9783748935193

Zusammenfassung

50 Jahre Hochschullehrerbund hlb geben Anlass zu einem Rück- und Ausblick auf die erfolgreiche Verbandsarbeit. Die Festschrift bringt Reflexionen aus dem Kreis der Aktiven mit Perspektiven von Weggefährten und Stimmen aus der Politik zusammen. Sie zeigt, dass die Professorinnen und Professoren der Hochschulen für angewandte Wissenschaften eine Schlüsselrolle im Wissenschafts- und Innovationssystem und an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Gesellschaft einnehmen. In Zukunft brauchen sie mehr Zeit für Forschung und Transfer, einen Ausbau des eigenständigen Promotionsrechts sowie eine konsequente Fokussierung auf ihre typenbildende Doppelqualifikation aus Berufspraxis und wissenschaftlicher Expertise. Mit Beiträgen vonProf. Dr. Peter-André Alt; Prof. Dr.-Ing. Frank Artinger; Prof. Dr. Franz-Xaver Boos; Dr. Thomas Brunotte, MBA; Prof. Dr. Uta Gaidys; Kai Gehring, MdB; Dennis Hillemann; Thomas Jarzombek, MdB; Joe Kaeser; Prof. Dr. Bernhard Kempen; Prof. Dr. Karim Khakzar; Prof. Dr. Anne Lequy; Prof. Ursula Männle; Prof. Dr. Nicolai Müller-Bromley; Prof. Michael Murphy; Dr. Karla Neschke; Prof. Dr. Peter Riegler; Prof. Dr.-Ing. Peter Ritzenhoff; Dr. Isabell Roessler; Christian Schaft, MdL; Prof. Dr.-Ing. Jörn Schlingensiepen; Tobias Schulze, MdA; Bettina Stark-Watzinger; Prof. Dr. Thomas Stelzer-Rothe; Prof. Dr. Jochen Struwe; Prof. Dr. Ute von Lojewski; Prof. Dr. Armin Willingmann; Prof. Dr. Andreas Zaby und Prof. Dr. Frank Ziegele.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2022
ISBN-Print: 978-3-7560-0005-0
ISBN-Online: 978-3-7489-3519-3
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 330
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/InhaltsverzeichnisSeiten 1 - 4 Download Kapitel (PDF)
VorwortSeiten 5 - 10 Download Kapitel (PDF)
1. Nicolai Müller-Bromley Download Kapitel (PDF)
  1. A. Stimme der Professorinnen und Professoren sowie der HAW
  2. 1. 1. 1. Aufgabenverteilung bis zur Föderalismusreform 2006
      2. 2. Aufgabenverteilung seit der Föderalismusreform 2006
      3. 3. Veränderungen bei den Gemeinschaftsaufgaben von Bund und Ländern
    2. 1. 1. Gesetzgebung in Bund und Ländern
      2. 2. Regierungen in Bund und Ländern
      3. 3. Andere Akteurinnen und Akteure
  3. 1. 1. b) W-Besoldung
    2. 1. 1. Diplom (FH)
      2. 2. Bologna-Prozess
      3. 3. Akkreditierung
      4. 4. Zugang zum höheren Dienst
      5. 5. Fachhochschulen als „nicht wissenschaftliche“ Hochschulen
      6. 6. Prozessvertretung durch Professorinnen und Professoren
      7. 7. European University Association (EUA)
      8. 8. Wissenschaftsfreiheit, Art. 5 Abs. 3 GG
    3. III. Forschung an Hochschulen für angewandte Wissenschaften
    4. IV. Deutsche Agentur für Transfer und Innovation (DATI)
    5. V. Promotionsrecht für Hochschulen für angewandte Wissenschaften
    6. VI. „Karrierewege“ zur Professur an Hochschulen für angewandte Wissenschaften
    7. 1. 1. „Unternehmerische Hochschule“
      2. 2. Sprecherausschuss der Professorinnen und Professoren
    8. 1. 1. „Erfolg braucht …“ 12plusEins
      2. 2. Normenkontrollverfahren in Niedersachsen
      3. 3. „Teaching Points“ statt LVS
    9. 1. 1. Mitwirkung der HAW im Wissenschaftsrat
      2. 2. Professorinnen und Professoren an Verwaltungshochschulen
      3. 3. Angestellte Professorinnen und Professoren an staatlichen Hochschulen
      4. 4. Professorinnen und Professoren an privaten Hochschulen
      5. 5. Professorinnen und Professoren mit Vordienstzeiten in den neuen Bundesländern
      6. 6. Arbeitnehmer-Erfindungsgesetz
      7. 7. Exzellenzinitiative und Exzellenzstrategie
      8. 8. Landessprache in der Lehre
      9. 9. Corona-Pandemie
      10. 10. Digitalisierung der Lehre
  4. D. Fazit: Erhalt des Profils
2. Ursula Männle Download Kapitel (PDF)
  1. A. Berührungspunkte
  2. B. Probleme
  3. C. Partner
  4. D. Interessenvertretung hlb
3. Jochen Struwe Download Kapitel (PDF)
  1. A. Das Vorspiel (Es war einmal …)
  2. 1. I. Der eine Weg zum hlb: Persönliche Betroffenheit
    2. II. Der andere Weg zum hlb: Berufungsberatung
    3. III. Der hlb als Wegbegleiter: Seminare, Kolloquien und „Die Neue Hochschule“
    4. IV. Der hlb an Weggabelungen: Mitglieder- und Rechtsberatung
  3. 1. 1. II. Die Stakeholder des hlb
  4. D. Das Nachspiel (… und endete so)
4. Franz Xaver Boos, Jörn Schlingensiepen Download Kapitel (PDF)
  1. A. Recht auf Bildung
  2. B. Ein Rückblick
  3. C. Beitrag der HAW
  4. D. Weiterentwicklung des grundständigen Bachelor- und Masterstudiums mit praktischer wissenschaftsbasierter Lehre
  5. E. Digitalisierung der Lehre
  6. F. Das duale Studium
  7. G. Entwickeln von Weiterbildungsangeboten
  8. H. Teilzeitstudium und angepasste Lehrangebote
  9. I. Fazit
5. Thomas Stelzer-Rothe Download Kapitel (PDF)
  1. A. Der systemimmanente und konfliktträchtige Kontext Hochschule
  2. B. Ziele und Methodik dieser Ausführungen
  3. 1. I. Konflikte zwischen Professoren/Professorinnen
    2. II. Konflikte zwischen Professoren und dem Dekanat/Präsidium
    3. III. Konflikte zwischen Professoren/Professorinnen und der Hochschulverwaltung
  4. D. Die Folgen von Konflikten
  5. E. Systemische Lösungsansätze
6. Peter Riegler Download Kapitel (PDF)
  1. A. Entwicklungen in der Lehre
  2. B. Sichtweisen auf Lehre
  3. C. Lehrinhalte sind schwierig
  4. D. Auch in der Lehre gibt es Fehlvorstellungen
  5. E. Neue Qualitäten von Lehre
  6. F. Zukunft der Lehre
7. Karla Neschke Download Kapitel (PDF)
  1. A. Die angewandte Forschung als Aufgabe für Fachhochschulen und deren gleichberechtigte Anerkennung
  2. 1. I. Vorgebrachte Argumente gegen das Promotionsrecht
    2. II. Ein erster Schritt: Zugang zur Promotion für Absolventinnen und Absolventen von Fachhochschulen
    3. III. Die kooperative Promotion
    4. IV. Erste Vorstöße zur Verleihung des Promotionsrechts an Fachhochschulen
  3. 1. I. Sicherung der Standards für die Promotion
    2. II. Die Modelle des eigenständigen Promotionsrechts
    3. III. Hessen
    4. IV. Sachsen-Anhalt
    5. V. Nordrhein-Westfalen
    6. VI. Baden-Württemberg
    7. VII. Schleswig-Holstein
    8. VIII. Weitere Planungen
  4. D. Fazit und Ausblick
8. Thomas Brunotte Download Kapitel (PDF)
  1. 1. I. Explizite Differenzierung der Aufgaben der Hochschultypen
    2. II. Verzicht auf jegliche konkrete Differenzierung
    3. 1. 1. Differenzierung der Aufgaben der Hochschultypen in ein und demselben Absatz
      2. 2. Differenzierung der Hochschultypen in einem die Aufgaben aller Hochschulen beschreibenden Paragraphen
      3. 3. Nachträgliche Differenzierung
    4. IV. Uneingeschränkte Zuweisung der Aufgabe der angewandten Forschung an die HAW
    5. V. Anwendungsbezogene Forschung als Zusatz zur Lehre
    6. VI. Abschwächung der Aufgabe der anwendungsbezogenen Forschung durch Rahmensetzung
    7. VII. Projektförmigkeit der Forschung
    8. VIII. Stellenwert des Promotionsrechts
  2. B. Diskussion unter Berücksichtigung der Lehrverpflichtungsverordnungen
  3. C. Zusammenfassender Überblick
1. Anne Lequy Download Kapitel (PDF)
  1. A. Europäische Visionen und Werte
  2. B. … und Strategien
  3. C. Internationale und lokale Umsetzungsaktivitäten
  4. D. … und der hlb
2. Uta Gaidys Download Kapitel (PDF)
  1. A. Auftrag und Arbeitsweise des Wissenschaftsrates
  2. B. Die Fachhochschulen in den Stellungnahmen des Wissenschaftsrates
  3. C. Die Bedeutung der Stellungnahmen für die Zukunft der Hochschulen für angewandte Wissenschaften
3. Karim Khakzar Download Kapitel (PDF)
  1. A. Die Wandlung der Fachhochschulen zu Hochschulen für Angewandte Wissenschaften
  2. 1. I. Steigerung der Repräsentanz in wichtigen hochschulpolitischen Gremien
    2. II. Vorleistungen, Ausdauer und Beharrlichkeit
    3. III. Der Bad Wiesseer Kreis
    4. IV. Teamgeist
  3. C. Zukünftige Entwicklungen
4. Frank Artinger Download Kapitel (PDF)
  1. A. Wer ist die Hochschulallianz HAWtech?
  2. 1. 1. Forschung und Kompetenzaufbau im Bereich Künstliche Intelligenz (Projektbeispiel der HTW Berlin)
      2. Digitalisierung muss sein – aber wie (Projektbeispiel der HTW Berlin)
      3. Hate Speech und Fake News automatisch erkennen: Projekt DeTox (Projektbeispiel der Hochschule Darmstadt)
    2. 1. Sonne und Ackerbau von morgens bis abends (Projektbeispiel der HTW Dresden)
      2. Projekt Energiesparkampagne: nachhaltig im Alltag (Projektbeispiel der Hochschule Esslingen)
      3. Projekt SophiA – nachhaltige Kühlsysteme für afrikanische Krankenhäuser (Projektbeispiel der Hochschule Karlsruhe)
    3. 1. Baden-Württemberg Institut für Nachhaltige Mobilität (BWIM) (Projektbeispiel der Hochschule Karlsruhe)
      2. Durch die Lüfte: Projekte elektrischer Luftmobilität (Projektbeispiel der FH Aachen)
    4. 1. Projekt Care4Care: strategische Fachkräftesicherung in der Pflege (Projektbeispiel Hochschule Esslingen)
      2. Intelligente Produktion von morgen (Projektbeispiel FH Aachen)
      3. Ideen für die Arbeitswelt von morgen erproben (Projektbeispiel der HTW Dresden)
  3. C. Ausblick
5. Peter Ritzenhoff Download Kapitel (PDF)
  1. 1. I. Aufbau und Schwerpunkte von HAW
    2. II. Angewandte Forschung und Entwicklung
    3. III. Regionale Verankerung von HAW
  2. 1. I. Vielfalt des Mittelstands
    2. II. Herausforderungen des Mittelstands
  3. 1. I. HAW, mittelständische Wirtschaft und Gesellschaft
    2. II. Gesundheit, Soziales, Zivilgesellschaft
  4. D. Transformationszentren
6. Andreas Zaby Download Kapitel (PDF)
  1. A. Die Internationalisierung der Hochschulen als Bildungsbeitrag zu Frieden und Demokratie
  2. B. Ziele der Internationalisierung von Hochschulbildung
  3. C. Die Rolle der deutschen HAW im Gesamtkontext des internationalen akademischen Austausches – Zahlen, Daten, Fakten
  4. D. Ausbau und Förderung der Internationalisierung der HAW
  5. E. Neue Impulse und künftige Entwicklungen für die Internationalisierung der HAW
7. Ute von Lojewski Download Kapitel (PDF)
  1. 1. I. Doppelqualifikation und unsystematische Karrierewege
    2. II. Bedingungen des Berufs und ausbaufähige Informationen
  2. B. Folgen
  3. 1. I. Systematische Karrierewege
    2. II. Vielfältige Information und Kommunikation
  4. D. Fazit
8. Isabel Roessler, Frank Ziegele Download Kapitel (PDF)
  1. 1. I. Third Mission trat zu Lehre und Forschung hinzu
    2. II. Transfer in die Gesellschaft ist im Aufbau begriffen
    3. III. Ausmaß des Transfers in die Gesellschaft unterschiedlich stark in den Hochschulen verankert
  2. 1. I. Transfer in die Gesellschaft in Gesetzen verankert
    2. II. Transfer in die Gesellschaft im Ausbau begriffen
  3. 1. I. Professionelles Transfer- und Innovationsmanagement in den Hochschulen
    2. II. Förderung auf Augenhöhe
9. Dennis Hillemann Download Kapitel (PDF)
  1. A. Die Vorläufer der Hochschulrechtsreform
  2. B. Der „Dahrendorf-Plan“
  3. C. Die ursprüngliche Rolle der Fachhochschulen im deutschen Hochschulrecht
  4. D. Die hochschulrechtlichen Entwicklungen seit den 1970er Jahren
  5. E. Die dritte Gründungswelle
  6. F. Von der Fachhochschule zur Hochschule für Angewandte Wissenschaften
  7. G. Gegenwärtige Debatten in der Fachhochschullandschaft
  8. H. Ausblick
1. Anwendungsorientierte Wissenschaft und ihre Bedeutung für den Innovationsstandort DeutschlandSeiten 277 - 280 Bettina Stark-Watzinger Download Kapitel (PDF)
2. 50 Jahre HochschullehrerbundSeiten 281 - 284 Armin Willingmann Download Kapitel (PDF)
3. Kai Gehring im Interview: „Den Campus zum Reallabor für den Wandel machen“Seiten 285 - 292 Kai Gehring Download Kapitel (PDF)
4. Thomas Jarzombek im Interview: „Forschung und Innovation brauchen Freiraum“Seiten 293 - 296 Thomas Jarzombek Download Kapitel (PDF)
5. Christian Schaft, Tobias Schulze Download Kapitel (PDF)
  1. A. Anwendungsorientierung ist mehr als Berufsausbildung und Auftragsforschung
  2. B. Forschungsförderung ganzheitlich definieren
  3. C. Das Promotionsrecht als Entwicklungsmotor
  4. D. Ein Mittelbau an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften sichert die Nachwuchsbildung
  5. E. Das hohe Lehrdeputat als Entwicklungsbremse
  6. F. Bei der sozialen Mobilität weiter ganz vorn
  7. G. Hochschulen der angewandten Wissenschaften als regionale Innovationstreiber
1. Universities of applied sciences as universities without wallsSeiten 309 - 312 Michael Murphy Download Kapitel (PDF)
2. Glückwunsch des Präsidenten der HochschulrektorenkonferenzSeiten 313 - 314 Peter-André Alt Download Kapitel (PDF)
3. Gleichwertig und andersartigSeiten 315 - 316 Bernhard Kempen Download Kapitel (PDF)
4. Den „Rohstoff“ Bildung konsequent nutzenSeiten 317 - 322 Joe Kaeser Download Kapitel (PDF)
Verzeichnis der Autorinnen und AutorenSeiten 323 - 330 Download Kapitel (PDF)