50 Jahre hlb

Hochschullehrerbund hlb

doi:10.5771/9783748935193

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Copyright year: 2022
ISBN-Print: 978-3-7560-0005-0
ISBN-Online: 978-3-7489-3519-3
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Language: German
Pages: 330
Product type: Edited Book

Titelei/InhaltsverzeichnisPages 1 - 4 Download chapter (PDF)
VorwortPages 5 - 10 Download chapter (PDF)
1. Nicolai Müller-Bromley Download chapter (PDF)
  1. A. Stimme der Professorinnen und Professoren sowie der HAW
  2. 1. 1. 1. Aufgabenverteilung bis zur Föderalismusreform 2006
      2. 2. Aufgabenverteilung seit der Föderalismusreform 2006
      3. 3. Veränderungen bei den Gemeinschaftsaufgaben von Bund und Ländern
    2. 1. 1. Gesetzgebung in Bund und Ländern
      2. 2. Regierungen in Bund und Ländern
      3. 3. Andere Akteurinnen und Akteure
  3. 1. 1. b) W-Besoldung
    2. 1. 1. Diplom (FH)
      2. 2. Bologna-Prozess
      3. 3. Akkreditierung
      4. 4. Zugang zum höheren Dienst
      5. 5. Fachhochschulen als „nicht wissenschaftliche“ Hochschulen
      6. 6. Prozessvertretung durch Professorinnen und Professoren
      7. 7. European University Association (EUA)
      8. 8. Wissenschaftsfreiheit, Art. 5 Abs. 3 GG
    3. III. Forschung an Hochschulen für angewandte Wissenschaften
    4. IV. Deutsche Agentur für Transfer und Innovation (DATI)
    5. V. Promotionsrecht für Hochschulen für angewandte Wissenschaften
    6. VI. „Karrierewege“ zur Professur an Hochschulen für angewandte Wissenschaften
    7. 1. 1. „Unternehmerische Hochschule“
      2. 2. Sprecherausschuss der Professorinnen und Professoren
    8. 1. 1. „Erfolg braucht …“ 12plusEins
      2. 2. Normenkontrollverfahren in Niedersachsen
      3. 3. „Teaching Points“ statt LVS
    9. 1. 1. Mitwirkung der HAW im Wissenschaftsrat
      2. 2. Professorinnen und Professoren an Verwaltungshochschulen
      3. 3. Angestellte Professorinnen und Professoren an staatlichen Hochschulen
      4. 4. Professorinnen und Professoren an privaten Hochschulen
      5. 5. Professorinnen und Professoren mit Vordienstzeiten in den neuen Bundesländern
      6. 6. Arbeitnehmer-Erfindungsgesetz
      7. 7. Exzellenzinitiative und Exzellenzstrategie
      8. 8. Landessprache in der Lehre
      9. 9. Corona-Pandemie
      10. 10. Digitalisierung der Lehre
  4. D. Fazit: Erhalt des Profils
2. Ursula Männle Download chapter (PDF)
  1. A. Berührungspunkte
  2. B. Probleme
  3. C. Partner
  4. D. Interessenvertretung hlb
3. Jochen Struwe Download chapter (PDF)
  1. A. Das Vorspiel (Es war einmal …)
  2. 1. I. Der eine Weg zum hlb: Persönliche Betroffenheit
    2. II. Der andere Weg zum hlb: Berufungsberatung
    3. III. Der hlb als Wegbegleiter: Seminare, Kolloquien und „Die Neue Hochschule“
    4. IV. Der hlb an Weggabelungen: Mitglieder- und Rechtsberatung
  3. 1. 1. II. Die Stakeholder des hlb
  4. D. Das Nachspiel (… und endete so)
4. Franz Xaver Boos, Jörn Schlingensiepen Download chapter (PDF)
  1. A. Recht auf Bildung
  2. B. Ein Rückblick
  3. C. Beitrag der HAW
  4. D. Weiterentwicklung des grundständigen Bachelor- und Masterstudiums mit praktischer wissenschaftsbasierter Lehre
  5. E. Digitalisierung der Lehre
  6. F. Das duale Studium
  7. G. Entwickeln von Weiterbildungsangeboten
  8. H. Teilzeitstudium und angepasste Lehrangebote
  9. I. Fazit
5. Thomas Stelzer-Rothe Download chapter (PDF)
  1. A. Der systemimmanente und konfliktträchtige Kontext Hochschule
  2. B. Ziele und Methodik dieser Ausführungen
  3. 1. I. Konflikte zwischen Professoren/Professorinnen
    2. II. Konflikte zwischen Professoren und dem Dekanat/Präsidium
    3. III. Konflikte zwischen Professoren/Professorinnen und der Hochschulverwaltung
  4. D. Die Folgen von Konflikten
  5. E. Systemische Lösungsansätze
6. Peter Riegler Download chapter (PDF)
  1. A. Entwicklungen in der Lehre
  2. B. Sichtweisen auf Lehre
  3. C. Lehrinhalte sind schwierig
  4. D. Auch in der Lehre gibt es Fehlvorstellungen
  5. E. Neue Qualitäten von Lehre
  6. F. Zukunft der Lehre
7. Karla Neschke Download chapter (PDF)
  1. A. Die angewandte Forschung als Aufgabe für Fachhochschulen und deren gleichberechtigte Anerkennung
  2. 1. I. Vorgebrachte Argumente gegen das Promotionsrecht
    2. II. Ein erster Schritt: Zugang zur Promotion für Absolventinnen und Absolventen von Fachhochschulen
    3. III. Die kooperative Promotion
    4. IV. Erste Vorstöße zur Verleihung des Promotionsrechts an Fachhochschulen
  3. 1. I. Sicherung der Standards für die Promotion
    2. II. Die Modelle des eigenständigen Promotionsrechts
    3. III. Hessen
    4. IV. Sachsen-Anhalt
    5. V. Nordrhein-Westfalen
    6. VI. Baden-Württemberg
    7. VII. Schleswig-Holstein
    8. VIII. Weitere Planungen
  4. D. Fazit und Ausblick
8. Thomas Brunotte Download chapter (PDF)
  1. 1. I. Explizite Differenzierung der Aufgaben der Hochschultypen
    2. II. Verzicht auf jegliche konkrete Differenzierung
    3. 1. 1. Differenzierung der Aufgaben der Hochschultypen in ein und demselben Absatz
      2. 2. Differenzierung der Hochschultypen in einem die Aufgaben aller Hochschulen beschreibenden Paragraphen
      3. 3. Nachträgliche Differenzierung
    4. IV. Uneingeschränkte Zuweisung der Aufgabe der angewandten Forschung an die HAW
    5. V. Anwendungsbezogene Forschung als Zusatz zur Lehre
    6. VI. Abschwächung der Aufgabe der anwendungsbezogenen Forschung durch Rahmensetzung
    7. VII. Projektförmigkeit der Forschung
    8. VIII. Stellenwert des Promotionsrechts
  2. B. Diskussion unter Berücksichtigung der Lehrverpflichtungsverordnungen
  3. C. Zusammenfassender Überblick
1. Anne Lequy Download chapter (PDF)
  1. A. Europäische Visionen und Werte
  2. B. … und Strategien
  3. C. Internationale und lokale Umsetzungsaktivitäten
  4. D. … und der hlb
2. Uta Gaidys Download chapter (PDF)
  1. A. Auftrag und Arbeitsweise des Wissenschaftsrates
  2. B. Die Fachhochschulen in den Stellungnahmen des Wissenschaftsrates
  3. C. Die Bedeutung der Stellungnahmen für die Zukunft der Hochschulen für angewandte Wissenschaften
3. Karim Khakzar Download chapter (PDF)
  1. A. Die Wandlung der Fachhochschulen zu Hochschulen für Angewandte Wissenschaften
  2. 1. I. Steigerung der Repräsentanz in wichtigen hochschulpolitischen Gremien
    2. II. Vorleistungen, Ausdauer und Beharrlichkeit
    3. III. Der Bad Wiesseer Kreis
    4. IV. Teamgeist
  3. C. Zukünftige Entwicklungen
4. Frank Artinger Download chapter (PDF)
  1. A. Wer ist die Hochschulallianz HAWtech?
  2. 1. 1. Forschung und Kompetenzaufbau im Bereich Künstliche Intelligenz (Projektbeispiel der HTW Berlin)
      2. Digitalisierung muss sein – aber wie (Projektbeispiel der HTW Berlin)
      3. Hate Speech und Fake News automatisch erkennen: Projekt DeTox (Projektbeispiel der Hochschule Darmstadt)
    2. 1. Sonne und Ackerbau von morgens bis abends (Projektbeispiel der HTW Dresden)
      2. Projekt Energiesparkampagne: nachhaltig im Alltag (Projektbeispiel der Hochschule Esslingen)
      3. Projekt SophiA – nachhaltige Kühlsysteme für afrikanische Krankenhäuser (Projektbeispiel der Hochschule Karlsruhe)
    3. 1. Baden-Württemberg Institut für Nachhaltige Mobilität (BWIM) (Projektbeispiel der Hochschule Karlsruhe)
      2. Durch die Lüfte: Projekte elektrischer Luftmobilität (Projektbeispiel der FH Aachen)
    4. 1. Projekt Care4Care: strategische Fachkräftesicherung in der Pflege (Projektbeispiel Hochschule Esslingen)
      2. Intelligente Produktion von morgen (Projektbeispiel FH Aachen)
      3. Ideen für die Arbeitswelt von morgen erproben (Projektbeispiel der HTW Dresden)
  3. C. Ausblick
5. Peter Ritzenhoff Download chapter (PDF)
  1. 1. I. Aufbau und Schwerpunkte von HAW
    2. II. Angewandte Forschung und Entwicklung
    3. III. Regionale Verankerung von HAW
  2. 1. I. Vielfalt des Mittelstands
    2. II. Herausforderungen des Mittelstands
  3. 1. I. HAW, mittelständische Wirtschaft und Gesellschaft
    2. II. Gesundheit, Soziales, Zivilgesellschaft
  4. D. Transformationszentren
6. Andreas Zaby Download chapter (PDF)
  1. A. Die Internationalisierung der Hochschulen als Bildungsbeitrag zu Frieden und Demokratie
  2. B. Ziele der Internationalisierung von Hochschulbildung
  3. C. Die Rolle der deutschen HAW im Gesamtkontext des internationalen akademischen Austausches – Zahlen, Daten, Fakten
  4. D. Ausbau und Förderung der Internationalisierung der HAW
  5. E. Neue Impulse und künftige Entwicklungen für die Internationalisierung der HAW
7. Ute von Lojewski Download chapter (PDF)
  1. 1. I. Doppelqualifikation und unsystematische Karrierewege
    2. II. Bedingungen des Berufs und ausbaufähige Informationen
  2. B. Folgen
  3. 1. I. Systematische Karrierewege
    2. II. Vielfältige Information und Kommunikation
  4. D. Fazit
8. Isabel Roessler, Frank Ziegele Download chapter (PDF)
  1. 1. I. Third Mission trat zu Lehre und Forschung hinzu
    2. II. Transfer in die Gesellschaft ist im Aufbau begriffen
    3. III. Ausmaß des Transfers in die Gesellschaft unterschiedlich stark in den Hochschulen verankert
  2. 1. I. Transfer in die Gesellschaft in Gesetzen verankert
    2. II. Transfer in die Gesellschaft im Ausbau begriffen
  3. 1. I. Professionelles Transfer- und Innovationsmanagement in den Hochschulen
    2. II. Förderung auf Augenhöhe
9. Dennis Hillemann Download chapter (PDF)
  1. A. Die Vorläufer der Hochschulrechtsreform
  2. B. Der „Dahrendorf-Plan“
  3. C. Die ursprüngliche Rolle der Fachhochschulen im deutschen Hochschulrecht
  4. D. Die hochschulrechtlichen Entwicklungen seit den 1970er Jahren
  5. E. Die dritte Gründungswelle
  6. F. Von der Fachhochschule zur Hochschule für Angewandte Wissenschaften
  7. G. Gegenwärtige Debatten in der Fachhochschullandschaft
  8. H. Ausblick
1. Anwendungsorientierte Wissenschaft und ihre Bedeutung für den Innovationsstandort DeutschlandPages 277 - 280 Bettina Stark-Watzinger Download chapter (PDF)
2. 50 Jahre HochschullehrerbundPages 281 - 284 Armin Willingmann Download chapter (PDF)
3. Kai Gehring im Interview: „Den Campus zum Reallabor für den Wandel machen“Pages 285 - 292 Kai Gehring Download chapter (PDF)
4. Thomas Jarzombek im Interview: „Forschung und Innovation brauchen Freiraum“Pages 293 - 296 Thomas Jarzombek Download chapter (PDF)
5. Christian Schaft, Tobias Schulze Download chapter (PDF)
  1. A. Anwendungsorientierung ist mehr als Berufsausbildung und Auftragsforschung
  2. B. Forschungsförderung ganzheitlich definieren
  3. C. Das Promotionsrecht als Entwicklungsmotor
  4. D. Ein Mittelbau an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften sichert die Nachwuchsbildung
  5. E. Das hohe Lehrdeputat als Entwicklungsbremse
  6. F. Bei der sozialen Mobilität weiter ganz vorn
  7. G. Hochschulen der angewandten Wissenschaften als regionale Innovationstreiber
1. Universities of applied sciences as universities without wallsPages 309 - 312 Michael Murphy Download chapter (PDF)
2. Glückwunsch des Präsidenten der HochschulrektorenkonferenzPages 313 - 314 Peter-André Alt Download chapter (PDF)
3. Gleichwertig und andersartigPages 315 - 316 Bernhard Kempen Download chapter (PDF)
4. Den „Rohstoff“ Bildung konsequent nutzenPages 317 - 322 Joe Kaeser Download chapter (PDF)
Verzeichnis der Autorinnen und AutorenPages 323 - 330 Download chapter (PDF)