Fast immer finden pädagogische Prozesse in Gruppen statt. Damit die Entwicklungs- und Bildungspotenziale der Gruppe zur Entfaltung kommen können, muss das Fühlen, Denken und Handeln der Einzelnen im Netzwerk der Gruppe beachtet werden. Die Gruppenanalyse eröffnet dafür einen interdisziplinären Zugang, der die affektive und soziale Dimension der Gruppe integriert. Aus Erkenntnissen der psychoanalytischen Pädagogik sowie neueren Entwicklungen der psycho- und gruppenanalytischen Theoriebildung entwirft der Autor das Konzept einer gruppenanalytischen Pädagogik.
Zunächst wird anhand der Themen Affektregulierung, Gruppenprozess und Gruppenleitung die theoretische Basis gelegt. Auf dieser Grundlage arbeitet der Autor die Anwendung der Gruppenanalyse in pädagogischen Settings heraus, etwa im Hinblick auf die Gestaltung einer affektfreundlichen Gruppenkultur oder auf das szenische Verstehen in der Gruppe. Zahlreiche Praxisbeispiele aus Supervision, Psychotherapie und Pädagogik veranschaulichen die Argumentation.
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2014
ISBN-Print
978-3-8379-2247-9
ISBN-Online
978-3-8379-6617-6
Verlag
Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe
Psychoanalytische Pädagogik
Sprache
Deutsch
Seiten
177
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 2 - 8
I. Einführung Kein Zugriff Seiten 9 - 30
1. Intersubjektivität und Affektregulierung Kein Zugriff
2. Gruppenmatrix und Gruppenprozess Kein Zugriff
3. Gruppenleitung Kein Zugriff
1. Pädagogische Gruppenarbeit und gruppenanalytische Pädagogik Kein Zugriff
2. Szenisches Verstehen in der Gruppe – die Gruppe als Übergangsraum Kein Zugriff
3. Gruppenanalytische Supervision in pädagogischen Praxisfeldern Kein Zugriff
1. Seminararbeit und gruppenanalytische Haltung Kein Zugriff
2. Gruppenanalytische Praxisreflexion Kein Zugriff
