Futures Literacy

Dr. Natalie Banek; Dr. Ariane Steuber; Prof. Dr. Julia Gillen

doi:10.5771/9783985720927

Zusammenfassung

Welche Kompetenzen benötigen Lehrkräfte und ausbildendes Personal in der beruflichen Bildung, um pädagogische Herausforderungen in komplexen und dynamischen Lehr-Lern-Situationen professionell bewältigen zu können? Das vom BMBF geförderte Projekt Leibniz works 4.0 widmet sich insbesondere solchen Fragestellungen, die aus veränderten Lern- und Arbeitswelten in der beruflichen Lehrerkräftebildung resultieren. Im Band werden ausgehend vom Konzept Futures Literacy der UNESCO pädagogische Querschnittsaufgaben wie Digitalisierung und Inklusion aus interdisziplinären Perspektiven betrachtet, um theoretische Zugänge für die berufliche Bildung zu eröffnen und Anregungen für die pädagogische Praxis in berufsbildenden Kontexten zu geben. Mit Beiträgen vonJohanna Backhaus | Natalie Banek | Julia Gillen | Sandra Heiligmann | Tobias Key | Manuel King | Janine Michele | Stefan Nagel | Shana Rühling | Johannes Schäfers | Sylvia Schweigler | Ariane Steuber | Sabine Struckmeier | Jana Wende | Fritz Wilhelms

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2023
ISBN-Print: 978-3-98572-091-0
ISBN-Online: 978-3-98572-092-7
Verlag: Academia, Baden-Baden
Reihe: Beiträge zur Pädagogik
Band: 13
Sprache: Deutsch
Seiten: 281
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/InhaltsverzeichnisSeiten 1 - 8 Download Kapitel (PDF)
EinleitungSeiten 9 - 18 Natalie Banek, Ariane Steuber, Julia Gillen Download Kapitel (PDF)
1. Julia Gillen Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1 Intro
    2. 2 Wir wissen, wie gute Schule aussieht
    3. 3 Bildungsmonitoring als Ansatzpunkt politischer Umsteuerung
    4. 4 Futures Literacy als Ansatzpunkt zur Ausrichtung von hochschulischen Curricula in der Lehrkräftebildung
    5. 5 Learning in the Driver-Seat als didaktischer Ansatzpunkt
    6. 6 Fazit
    7. Literatur
2. Natalie Banek, Tobias Key, Janine Michele, Stefan Nagel, Johannes Schäfers, Jana Wende, Fritz Wilhelms Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1 Digitalisierung und Lehrkräftemangel als Herausforderungen der beruflichen Bildung
    2. 2 Die Studierendengruppe des Lehramts an berufsbildenden Schulen
    3. 3 Ziele des Projekts Leibniz works 4.0
    4. 1. 4.1 Offene Zugänge für Nutzende
      2. 4.2 Standardisiertes Corporate Design
      3. 4.3 Flexibilisierung und Individualisierung
    5. 1. 5.1 Flexibilisierte Studienstrukturen durch Digitalisierung
      2. 5.2 Zukunftsgestaltungskompetenz und Selbstorganisationsdisposition
      3. 5.3 Limitationen und Ausblick
    6. Literatur
1. Ariane Steuber Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1 Einleitung
    2. 2 Problemaufriss
    3. 1. 3.1 Zukunft
      2. 3.2 Gegenwart
      3. 3.3 Vergangenheit
    4. 1. 4.1 Pädagogische Kernideen
      2. 4.2.1 Future Skills
        4.2.2 Futures Literacy
        4.2.3 Gemeinsames ‚Werden mit der Welt‘
    5. 5 Fazit
    6. Literatur
2. Janine Michele Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1 Einleitung
    2. 2 Erhöhung gesundheitsbezogener Chancengerechtigkeit als Zukunftsaufgabe
    3. 1. 3.1 Gesundheitskompetenzförderung als Auftrag für Bildungsinstitutionen
      2. 3.2 Demographischer Wandel
      3. 3.3 Verzahnung von Wirtschafts-und Bildungssystem als Gestaltungschance
      4. 3.4 Forschungsdesiderat
    4. 4 Gesundheitskompetenzen fördern und Handlungsräume schaffen – Theoretische Ansätze und praktische Implikationen
    5. 5 Fazit
    6. Literatur
3. Johannes Schäfers Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1 Einleitung
    2. 1. 2.1 Medienkompetenz als unverzichtbare Kulturtechnik für die Zukunft
      2. 2.2 Berufsbildende Lehrkräfte in einer digital vernetzten Welt
      3. 2.3 Konzeptionelle und curriculare Ansätze zur Förderung digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
    3. 1. 3.1 Definitionsansatz und Arten von Medienkompetenzmodellen
      2. 3.2 Klassifikation von Medienkompetenzmodellen
      3. 3.3 Entstehungsverfahren von Medienkompetenzmodellen
    4. 1. 4.1 Derzeitige Einsatzgebiete von Medienkompetenzmodellen
      2. 4.2 Zukünftiger Nutzen und Bedeutung von Medienkompetenzmodellen
    5. 5 Fazit und Ausblick
    6. Literatur
1. Jana Wende Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1 Ausgangslage
    2. 1. 2.1 Reflexion im Allgemeinen
      2. 2.2 Reflexion des pädagogischen Handelns
      3. 2.3 Berufsbiographische Reflexion
    3. 1. 3.1 Berufliche Orientierung und Lehrkräftegewinnung
      2. 3.2 Berufsbiographische Reflexion als Bestandteil der pädagogischen Professionalisierung
      3. 3.3 Identitäts- und sinnstiftende Potentiale
    4. 1. 4.1 Herausforderungen in der Vergangenheit
      2. 4.2 Aktuelle Veränderungsdynamiken und damit einhergehende Herausforderungen
    5. 4.3 Was darf bleiben?
    6. 1. 5.1 Möglichkeiten auf individueller Ebene
      2. 5.2 Möglichkeiten im Rahmen der Lehrkräftebildung
      3. 5.3 Langfristige Möglichkeiten auf institutioneller Ebene
    7. 6 Fazit
    8. Literatur
2. Natalie Banek Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1. 1.1 Hochsensibilität und der Prozess der Selbsterkenntnis
      2. 1.2 Vor und nach dem PSH
    2. 1. 2.1 Hochsensible Schüler:innen
      2. 2.2 Hochsensible Lehrkräfte
      3. 2.3 Die Vorteile der Selbsterkenntnis der Hochsensibilität bei hochsensiblen Lehrkräften
    3. 3 Die Selbsterkenntnis der Hochsensibilität und ihre Auswirkung auf die Ausbildung einer Futures Literacy
    4. Literatur
3. Johanna Backhaus, Sabine Struckmeier Download Kapitel (PDF)
  1. 1. 1. 1.1 Ausbildung und Lehrkräftebildung im Berufsfeld unter Nachhaltigkeitsaspekten
      2. 1.2 Rahmenlehrpläne
      3. 1.3 Nachhaltigkeit im Berufsfeld Ernährung
      4. 1.4 Regionale und saisonale Produkte – eine nachhaltige Alternative?
    2. 1. 2.1.1 Entwicklung des Nachhaltigkeitsbegriffes
        2.1.2 Nachhaltigkeitsdimensionen und Nachhaltigkeitsmodelle
      2. 2.2 Gestaltung einer Lernsituation
    3. 3 Fazit
    4. Literatur
1. Julia Gillen, Ariane Steuber, Natalie Banek Download Kapitel (PDF)
  1. 1 Einleitung
  2. 2 Ausgewählte Interviewpassagen
  3. Literatur
Die Autor:innenSeiten 283 - 281 Download Kapitel (PDF)