Bildung hat das Potenzial, die demokratischen Errungenschaften zu erweitern und zu vertiefen, um eine gleichberechtigte Gesellschaft zu schaffen, aber sie kann auch zu ihrer Indoktrination und Versklavung führen. In der heutigen Welt hat sich ein autoritärer Kapitalismus herausgebildet, den ich als neoliberalen Faschismus bezeichne. Das kapitalistische System braucht keine Demokratie mehr und beginnt, die Bürgerrechte der Mehrheit der Bevölkerung einzuschränken. Die Praxis der Kriminalisierung derjenigen, die sich dem aktuellen System widersetzen könnten, nimmt zu. Die Pädagogik kann Teil eines Projekts zum Aufbau einer egalitären Gesellschaftsordnung werden, die eine Alternative zu einem System darstellt, das den Bedürfnissen der 1% dient.
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Bibliographische Angaben
Erscheinungsjahr
2024
Erscheinungsdatum
16.07.2024
ISBN-Print
978-3-98572-163-4
ISBN-Online
978-3-98572-164-1
Verlag
Nomos, Baden-Baden
Reihe
Beiträge zur Pädagogik
Band
16
Sprache
Deutsch
Seiten
375
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
Einführung Kein Zugriff Seiten 7 - 10
Die Bricolage-Methode der kritischen Hermeneutik als zeitgenössischer interdisziplinärer Forschungsansatz Kein Zugriff Seiten 11 - 36
Hegemonietheorie im Sinne von Ernesto Laclau und Chantal Mouffe Kein Zugriff Seiten 37 - 108
Konstruktive Kritik aus der Sicht der kritischen Pädagogik und des neomarxistischen Denkens Kein Zugriff Seiten 109 - 154
Das neoliberale pädagogische Projekt aus der Sicht von Henry Giroux Kein Zugriff Seiten 155 - 196
Die amerikanische Version des neoliberalen Faschismus aus der Sicht von Henry Giroux Kein Zugriff Seiten 197 - 218
Die Jugend im Griff des neoliberalen Terrors aus der Sicht von Henry Giroux Kein Zugriff Seiten 219 - 248
Kritische Pädagogik als radikaldemokratisches Projekt im Sinne von Henry Giroux Kein Zugriff Seiten 249 - 268
Lehrer als öffentliche Intellektuelle. Die streitbare Dimension der Lehrerarbeit Kein Zugriff Seiten 269 - 284
Revolutionäre kritische Pädagogik aus der Sicht von Peter McLaren Kein Zugriff Seiten 285 - 344
Einwände gegen die (revolutionäre) kritische Pädagogik von P. McLaren und H. Giroux Kein Zugriff
Die Stärken der (revolutionären) kritischen Pädagogik aus der Sicht von P. McLaren und H. Giroux Kein Zugriff
Kritische Pädagogik als Teil einer neuen gegenhegemonialen Formation gegen die Hegemonie des neoliberalen Faschismus Kein Zugriff
Bibliographie Kein Zugriff Seiten 365 - 375
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