Der „Weg“ hinauf oder hinunter?

Dr. Rüdiger Gollnick

doi:10.5771/9783896659910

Zusammenfassung

Die anthropologischen, ontologischen und kosmologischen Anschauungen der Scientology werden in enger Verbindung mit deren ethischen und pädagogischen Prinzipien einführend dargestellt. Die dogmatischen Vorstellungen von Anthropologie und Pädagogik werden mit den Wertvorstellungen großer kultureller Narrationen der biblischen Ethik, der Rot-Kreuz-Konventionen, der Menschen- und Kinderrechtskonventionen in anschaulicher Weise kritisch konfrontiert. So wird gerade den Studierenden der Pädagogik und Psychologie, der Soziologie und Theologie, den Lehrenden und Ausbildenden sowie den fragenden und suchenden Menschen aus den unterschiedlichen gesellschaftlichen Bereichen eine Orientierung über ein fundamentalistisches, dogmatisches System gegeben.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-3-89665-990-3
ISBN-Online: 978-3-89665-991-0
Verlag: Academia, Baden-Baden
Reihe: Beiträge zur Pädagogik
Band: 9
Sprache: Deutsch
Seiten: 205
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
1.0 Eine neue Perspektive in schwerer Zeit? Kein Zugriff Seiten 13 - 22
1. 1. Für 2018 Kein Zugriff
  2. Für 2019 Kein Zugriff
  3. Für 2018 Kein Zugriff
  4. Für 1919 Kein Zugriff
  5. Für 2018 Kein Zugriff
  6. Für 2019 Kein Zugriff
  7. Für 2018 Kein Zugriff
  8. - 2018 - Kein Zugriff
  9. Für 2018 Kein Zugriff
  10. Für 2019 Kein Zugriff
  11. - 2018 - Kein Zugriff
  12. - 2018/2019 - Kein Zugriff
  13. Für 2018 und 2019 Kein Zugriff
  14. Für 2018 Kein Zugriff
  15. Für 2019 Kein Zugriff
  16. - 2018/2019 - Kein Zugriff
  17. - 2018/2019 - Kein Zugriff
  18. - 2018/2019 - Kein Zugriff
  19. Für 2018 Kein Zugriff
  20. Für 2019 Kein Zugriff
  21. - 2018 - Kein Zugriff
  22. Für 2018 Kein Zugriff
  23. Für 2019: Kein Zugriff
  24. Für 2018 Kein Zugriff
  25. Für 2019 Kein Zugriff
2. 2.2 Einschätzungen in der aktuellen Situation seitens der Weltanschauungsexperten Kein Zugriff
1. 3.1 Die Gewichtung von Aspekten Kein Zugriff
2. 3.2 Die Bedeutung von Narrationen Kein Zugriff
1. Anthropologisches Modell der Scientology Kein Zugriff
2. Seinsstruktur des Menschen: Kein Zugriff
3. Im Lebensvollzug: Kein Zugriff
1. 5.1 Einige grundsätzliche Überlegungen Kein Zugriff
2. 1. 5.2.1 Die „Existenz“ von Werten Kein Zugriff
  2. 5.2.2 Der Mensch als wert-orientiertes Wesen Kein Zugriff
1. 6.1 Der Mensch in der Ich-Du-Relation Kein Zugriff
2. 6.2 Der Perspektivwechsel Kein Zugriff
3. 6.3 Mitleid als konstitutives Lebenselement Kein Zugriff
4. 6.4 Exkurs: Ein konkretes Beispiel zum Problem der Wertebildung Kein Zugriff
1. 7.1 Das Straßengewalt-Scenario L.R. Hubbards Kein Zugriff
2. 7.2 Ein vital-dynamischer „Ethik“-Ansatz Kein Zugriff
3. 7.3 Ein statistisch-ökonomischer „Ethik“-Ansatz Kein Zugriff
4. 7.4 Ein system-technischer „Ethik“-Ansatz im Auditing Kein Zugriff
5. 7.5 Ethik als Handhabung der „unterdrückerischen Person“ Kein Zugriff
6. 7.6 Auditing, Auditor, Kontrollinstanz Kein Zugriff
7. 1. Körper: „etwas mehr als eine Maschine“ (112) – Masse, Raum, Zeit. Kein Zugriff
1. 8.1 Ethik – Moral – Recht Kein Zugriff
2. 8.2 Leistung/Erfolg – Wohlstand/Nutzen Kein Zugriff
1. 9.1 Marker von Anti-Personen (SP) Kein Zugriff
2. 9.2 Marker von weiteren Anti-Personen (PTS) Kein Zugriff
3. 9.3 Die Bekämpfung antagonistischer Kräfte Kein Zugriff
4. 9.4 Sanktionen und ihre Legitimation Kein Zugriff
1. 10.1 Narration: Samariter Kein Zugriff
2. 10.2 Narration: Ron Kein Zugriff
1. 11.1 Der historische Hintergrund Kein Zugriff
2. 11.2 Humanitas et Pax Kein Zugriff
1. 12.1 Werte: Hilfe und Solidarität Kein Zugriff
2. 12.2 Werte: Freiheit und Disziplin Kein Zugriff
3. 12.3 Wert: Liebe Kein Zugriff
1. 13.1 Hubbards Gesellschaftskritik Kein Zugriff
2. 13.2 Konsequenzen Kein Zugriff
1. 14.1 Die Defizitsituation Kein Zugriff
2. 14.2 Methodische Überlegungen und Folgerungen Kein Zugriff
3. 14.3 Der Mensch: Kind Kein Zugriff
4. 1. 14.4.1 Erziehungsgrundsätze Kein Zugriff
  2. 14.4.2 Erziehung und Ökonomie Kein Zugriff
  3. 14.4.3 Avisierte Ziele Kein Zugriff
1. 15.1 Die Erziehungstechnik Kein Zugriff
2. 15.2 Die Kontrolle Kein Zugriff
3. 15.3 Der Wert der Erziehung und der Eigenwert des Kindes Kein Zugriff
4. 15.4 Das Dilemma: Familie und Erziehung bei Scientology Kein Zugriff
1. 16.1 Die Präambel (UNO-Kinderrechtskonvention) Kein Zugriff
2. 16.2 Pädagogische Intentionen und Wertpositionen (UNO-Konvention) Kein Zugriff
3. 16.3 Konfligierende scientologische Wertvorstellungen bei gleicher Denomination (Begriffe aus scientologischer Sicht) Kein Zugriff
4. 1. 16.4.1 Konfliktbereich: Meinungsfreiheit – Gewissensfreiheit – Glaubensfreiheit Kein Zugriff
  2. 16.4.2 Konfliktbereich Eltern – Erziehung – Gesellschaft Kein Zugriff
17.0 Pädagogische Einflussnahmen und Bedenken Kein Zugriff Seiten 176 - 180
18.0 Zum Schluss eine kurze Replik Kein Zugriff Seiten 181 - 184
1. Kap. 1 Kein Zugriff
2. Kap. 2 Kein Zugriff
3. Kap. 3 Kein Zugriff
4. Kap. 4 Kein Zugriff
5. Kap. 5–10 Kein Zugriff
6. Kap. 11 Kein Zugriff
7. Kap. 12 Kein Zugriff
8. Kap. 13 Kein Zugriff
9. Kap. 14–15 Kein Zugriff
10. Kap. 16–17 Kein Zugriff
11. Kap. 18 Kein Zugriff
Literaturhinweise Kein Zugriff Seiten 199 - 205