Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild – und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen.
Drei Fragen an die Praxis – Intermezzo 1Seiten 41 - 42 Sigrid Hartong, André Renz Download Kapitel (PDF)
Nicht determinierend, aber doch stark regulierendSeiten 43 - 62 Sigrid Hartong Download Kapitel (PDF)
Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für eine digital mündige Gestaltung im Schulkontext?Seiten 63 - 86 Nina Brandau Download Kapitel (PDF)
Was wird wie vermittelt?Seiten 87 - 110 Andreas Weich, Philipp Deny, Nina Brandau, Nina Galla, Eike Völker, Felicitas Macgilchrist Download Kapitel (PDF)
