Die u.a. von Adele Clarke entwickelte Situationsanalyse stellt methodologisch eine grundlegende und weitreichende Transformation des Forschungsstils der Grounded Theory Methodology dar, die im deutschsprachigen Diskurs vor allem im Kontext soziologischer Debatten und transdisziplinärer Forschung aufgegriffen wurde. Die Beiträger*innen diskutieren die Situationsanalyse als Forschungsstrategie in Hinblick auf unterschiedliche erziehungswissenschaftliche Gegenstandsbereiche und greifen aktuelle Weiterentwicklungen der Situationsanalyse auf.
Perspektivenerweiterung durch den Bezug auf die Situationsanalyse als Theorie-Methoden-PaketSeiten 113 - 132 Eva Marr Download Kapitel (PDF)
Situationsanalyse & Science and Technology StudiesSeiten 133 - 152 Konstantin Rink Download Kapitel (PDF)
Mapping der Selbstpositionierungen marginalisierter Subjekte im Kontext von ADHSSeiten 155 - 178 Benjamin Haas, Ralf Parade, Niels Uhlendorf Download Kapitel (PDF)
Zum Potenzial der Reflexion von (Beobachtungs-)Perspektiven und sozialen Positionen der forschenden Person für die SituationsanalyseSeiten 179 - 200 Magdalena Hartmann Download Kapitel (PDF)
Positionierungen von Akteuren in Innovationslaboren: Reflexivieren, Analysieren & GestaltenSeiten 201 - 220 Annett Hoppe Download Kapitel (PDF)
Autor:innenSeiten 223 - 228 Julia Gasterstädt, Jana Helbig, Michael Urban Download Kapitel (PDF)
