Rechtsdidaktik in der Krise?!: Tagungsband zur fünften internationalen und interdisziplinären Fachtagung Rechtsdidaktik

Assoz.-Prof. MMag. DDr. Patrick Warto; Ao.Univ.-Prof. Mag. Dr. Hermann Astleitner; Dr. Ines Zeitlhofer; Univ.-Prof. Dr. Jörg Zumbach

doi:10.5771/9783748947875

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Rechtsdidaktik in der Krise?!

Tagungsband zur fünften internationalen und interdisziplinären Fachtagung Rechtsdidaktik

Herausgeber:innen:
Reihe:: Schriften zur rechtswissenschaftlichen Didaktik, Band 16
Verlag:: 2026

Zusammenfassung

Dieser Sammelband enthält Beiträge der 5. Fachtagung Rechtsdidaktik, die im Herbst 2023 an der Universität Salzburg stattfand. Im Zentrum stand die Frage, inwiefern gesellschaftliche Krisen wie beispielsweise Corona zu einem Anpassungsdruck in der juristischen Lehre führen und wie gewährleistet werden kann, dass Maßnahmen auch einen langfristigen Effekt haben. Dies betrifft Bereiche wie Digitalisierung, didaktische Methoden, Qualitätssicherungsverfahren und Evaluation, (Re-)definition von Learning Outcomes, aber auch Aspekte wie Studienwahl, Motivation und Dropout in rechtswissenschaftlichen Studien und ganz allgemein Krisenpräventions- und/oder Krisenbewältigungsansätze in Rechtswissenschaft und Rechtsdidaktik.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2026
Copyrightjahr: 2026
ISBN-Print: 978-3-7560-1896-3
ISBN-Online: 978-3-7489-4787-5
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Schriften zur rechtswissenschaftlichen Didaktik
Band: 16
Sprache: Deutsch
Seiten: 192
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Vorwort und Danksagung Kein Zugriff
Markus Schaller
1. Zusammenfassung Kein Zugriff
2. 1. Einleitung Kein Zugriff
3. 2. Anforderungen der Wirtschaft an Jurist:innen Kein Zugriff
4. 3. Herausforderungen für die juristische Ausbildung Kein Zugriff
5. 4. Die gegenwärtige juristische Ausbildung aus Sicht der Steuerberatung Kein Zugriff
6. 5. Resümee Kein Zugriff
1. Hermann Astleitner
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Einführung Kein Zugriff
  3. 2. Eine präventive Orientierung und ein Frühwarnsystem für Lehrkrisen Kein Zugriff
  4. 3. Ziele und Methodik der Arbeit Kein Zugriff
  5. 1. a) Eine Theorie über Dimensionen von Lehrkrisen Kein Zugriff
    2. b) Ein Messinstrument als Frühwarnsystem für Lehrkrisen Kein Zugriff
  6. 5. Diskussion Kein Zugriff
2. Siegmar Lengauer
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Einleitung Kein Zugriff
  3. 2. Auswahl und Vorbereitung potentieller Tutor:innen Kein Zugriff
  4. 3. Was motiviert Studierende, sich aktiv an der Hochschulehre zu beteiligen? Kein Zugriff
  5. 4. Die Role-Model-Funktion innerhalb der akademischen „Wettbewerbsökologie“ Kein Zugriff
  6. 5. Ausblick und Verbesserungsvorschläge Kein Zugriff
3. Michael Frey, Rahel Alia Müller
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. a) Begriff des Service Learning Kein Zugriff
    2. 1. aa) Variante 1: „Alle zusammen“: Google Docs / MS Office 365 Kein Zugriff
      2. bb) Variante 2: “Einer für Alle” Kein Zugriff
      3. cc) Didaktische Zielsetzungen des Anwendungsbeispiels Kein Zugriff
    3. 1. aa) Service Learning Kein Zugriff
      2. bb) Forschendes Lernen Kein Zugriff
      3. cc) Kollaboratives Lernen Kein Zugriff
      4. dd) Digitale Lehre Kein Zugriff
  3. 2. Bewertung: Vor- und Nachteile Kein Zugriff
  4. 3. Fazit Kein Zugriff
1. Natalia Hartmann
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Einleitung Kein Zugriff
  3. 2. Unser Verständnis eines Moot Courts Kein Zugriff
  4. 3. Rahmenbedingungen Kein Zugriff
  5. 4. Moot Court in der Lehre Kein Zugriff
  6. 5. Konkrete Umsetzung Kein Zugriff
  7. 6. Mehrwert des Moot-Courts – vorläufige Ergebnisse Kein Zugriff
  8. 7. Fazit Kein Zugriff
2. Thomas Stecher
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Bedeutung des Rechts im Klimawandel Kein Zugriff
  3. 1. 1. aa) Klima und Recht als eigenständiges Rechtsgebiet Kein Zugriff
      2. bb) Klima und Recht als Querschnittsmaterie Kein Zugriff
      3. cc) Klima und Recht im Mehrebenensystem Kein Zugriff
      4. dd) Klima und Recht als interdisziplinäre Materie Kein Zugriff
      5. ee) Klima und Recht in stetigem Wandel Kein Zugriff
    2. b) Antworten der juristischen Ausbildung Kein Zugriff
  4. 1. a) Konzeptioneller Lückenschluss Kein Zugriff
    2. b) Aktuelle Entwicklungen Kein Zugriff
    3. 1. aa) Auswahl Beratungsgebiet Kein Zugriff
      2. bb) Erfahrungen Kein Zugriff
  5. 4. Fazit Kein Zugriff
1. Jörg Zumbach, Ines Zeitlhofer
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Einleitung Kein Zugriff
  3. 2. Fallbasiertes Lernen: Case-Based Reasoning Kein Zugriff
  4. 3. Ziele der juristischen Ausbildung Kein Zugriff
  5. 1. a) Lecture-Based Cases Kein Zugriff
    2. b) Case-Based Lectures Kein Zugriff
    3. c) Die Case Method Kein Zugriff
    4. d) Modified Case-Based Method Kein Zugriff
    5. e) Problem-Based Learning Kein Zugriff
    6. f) Lernen mit Lösungsbeispielen Kein Zugriff
    7. g) Der MIRAT-Ansatz als spezifische Methode in den Rechtswissenschaften Kein Zugriff
  6. 5. Bewertung und Fazit Kein Zugriff
2. Ulrich Palma
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Einleitung Kein Zugriff
  3. 2. Was ist eine Übung? Kein Zugriff
  4. 1. a) Peer-Feedback Kein Zugriff
    2. b) „Kahoot!“ Kein Zugriff
    3. c) Gruppenvorbesprechungen Kein Zugriff
    4. d) Feedbackbögen Kein Zugriff
  5. 4. Fazit Kein Zugriff
3. Una Dirks
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Was wir über die Sachverhaltsaufklärung bei Gericht (nicht) wissen Kein Zugriff
  3. 1. a) Fall 1: Beispiel für eine Entscheidung zugunsten des Hochschullehrers Kein Zugriff
    2. b) Fall 2: Beispiel für eine Entscheidung zu Lasten des Hochschullehrers Kein Zugriff
  4. 1. a) Sachverhaltsaufklärung mithilfe von Daumenregeln Kein Zugriff
    2. b) Sachverhaltsaufklärung als Kerngeschäft der Tatsachenforschung Kein Zugriff
  5. 4. Sicherstellung ‚guter‘ Urteile Kein Zugriff
1. Daniela Boosen
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Ausgangslage Kein Zugriff
  3. 2. Lernziele Kein Zugriff
  4. 3. Kognitive Lernziele Kein Zugriff
  5. 4. Affektive Lernziele Kein Zugriff
  6. 5. Literaturanalyse Kein Zugriff
  7. 6. Lehrendenbefragung Kein Zugriff
  8. 7. Handlungsmöglichkeiten in Studium und Lehre Kein Zugriff
  9. 8. Schlussbetrachtung Kein Zugriff
2. Kira-Christin Winkler
  1. Zusammenfassung Kein Zugriff
  2. 1. Problemstellung Kein Zugriff
  3. 2. Ausgangslage in Deutschland Kein Zugriff
  4. 3. Änderung Kein Zugriff
  5. 4. Verortung im Recht Kein Zugriff
  6. 1. a) Ziel Kein Zugriff
    2. b) Inhalt Kein Zugriff
    3. c) Methode Kein Zugriff
    4. 1. aa) Die Benotung Kein Zugriff
      2. bb) Der Aufwand Kein Zugriff
      3. cc) Das Constructive-Alignment Kein Zugriff
      4. dd) Die Objektivität Kein Zugriff
  7. 6. Fazit Kein Zugriff
Autor:innenverzeichnis Kein Zugriff Seiten 191 - 192