Reform als Produktion

Dr. Steffen Großkopf; Prof. Dr. Michael Winkler

doi:10.5771/9783956506697

Zusammenfassung

Inwiefern sind fortschrittlich und demokratisierend erscheinende Neuerungen in der Pädagogik als ideologisch zu begreifen? Der Band geht dieser Frage nach und entlarvt die neutral-distanziert erscheinende wissenschaftliche Pädagogik als engagierten Teil einer Ideologieproduktion.Die Autor*innen des Bandes untersuchen dies am Beispiel einer schüler*innenorientierten Philosophiedidaktik, der Theorieproduktion der Frühpädagogik, dem viel diskutierten Thema ,Inklusion‘ sowie der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft als ,neue Form‘ der Beziehung zwischen privater und öffentlicher Erziehung.Das Buch wendet sich an professionelle Pädagog*innen und Sozialarbeiter*innen in Schule, Kindergarten und anderen Bereichen, interessierte Eltern und nicht zuletzt an die eigene Disziplin und ihre Studierenden. Mit Beiträgen von Louisa Frintert, Ulf Sauerbrey, Michael Winkler, Michael Knoll und Steffen Großkopf

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2020
ISBN-Print: 978-3-95650-668-0
ISBN-Online: 978-3-95650-669-7
Verlag: Ergon, Baden-Baden
Reihe: Kindheit, Familie, Pädagogik
Band: 5
Sprache: Deutsch
Seiten: 117
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
Louisa E. Frintert
1. 1. Grundkonzeption der Martens´schen Didaktik Kein Zugriff Louisa E. Frintert
2. 2. Zum historischen Hintergrund des schüler- und schülerinnenorientierten Denkens Kein Zugriff Louisa E. Frintert
3. 3. Ziele des Philosophieunterrichts nach Martens Kein Zugriff Louisa E. Frintert
4. 4. Methode? – Methodenschlange Kein Zugriff Louisa E. Frintert
5. 5. Über die Verbundenheit von Inhalt und Methode Kein Zugriff Louisa E. Frintert
6. 6. Von der Entmündigung Kein Zugriff Louisa E. Frintert
7. 7. Von der Notwendigkeit der Philosophie und dem Lehrenden als Lernenden Kein Zugriff Louisa E. Frintert
8. 8. Abschluss Kein Zugriff Louisa E. Frintert
9. Literatur Kein Zugriff Louisa E. Frintert
Ulf Sauerbrey
1. 1. Vorbemerkungen Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
2. 2. Norm, Werte, Normativität und Wertureile – oder: warum Pädagogik reformanfällig ist Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
3. 3. Theorien im Allgemeinen und frühpädagogische Theorien im Besonderen Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
4. Ulf Sauerbrey
  1. 4.1 Analyseverfahren und Material Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
  2. Ulf Sauerbrey
    1. Programmatiken-Theorien (Bamler, Schönberger, Wustmann 2010; Becker-Stoll, Niesel, Wertfein 2010) Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
    2. Theorien der phänomenologischen Beschreibungen (Stenger 2015; Brinkmann 2008) Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
    3. Kritisch motivierte Instituetik-Theorien (Honig 2013; 2015) Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
    4. Sein und Sollen zugleich-Theorien (Liegle 2013; Schäfer 2011) Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
5. 5. Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
6. Literatur Kein Zugriff Ulf Sauerbrey
Michael Winkler
1. 1. Inklusion: wie aus der Unbestimmtheit eines Konzepts Aktivität entsteht Kein Zugriff Michael Winkler
2. 2. Im Wechselbad der Gefühle Kein Zugriff Michael Winkler
3. 3. Eine eher methodische Zwischenbemerkung Kein Zugriff Michael Winkler
4. 4. Heterogenität Kein Zugriff Michael Winkler
5. 5. Inklusion Kein Zugriff Michael Winkler
6. 6. Zusammenhalt Kein Zugriff Michael Winkler
7. Literatur Kein Zugriff Michael Winkler
Michael Knoll
1. 1. Erziehung in geteilter Verantwortung – das Strukturproblem Kein Zugriff Michael Knoll
2. 2. Das Konstrukt der ‚Erziehungs- und Bildungspartnerschaft Kein Zugriff Michael Knoll
3. 2. Systemtheoretische Perspektive Kein Zugriff Michael Knoll
4. 3. Systemtheoretische Modellierung des Verhältnisses zwischen Familie, Kita und Schule Kein Zugriff Michael Knoll
5. 4. Zwischen den Institutionen – abschließende Überlegungen Kein Zugriff Michael Knoll
6. Literatur Kein Zugriff Michael Knoll
Steffen Großkopf
1. 1 Einleitung Kein Zugriff Steffen Großkopf
2. 2 Begriffsproduktion, Transfer und -implementation Kein Zugriff Steffen Großkopf
3. 3 Historisch-materialistische Perspektive: Ideologie, Marketing und Existenzsicherung Kein Zugriff Steffen Großkopf
4. Steffen Großkopf
  1. 4.1 Rahmung Kein Zugriff Steffen Großkopf
  2. 4.2 Problematisierung und Lösungsstrategien Kein Zugriff Steffen Großkopf
  3. 4.3 Zwischenfazit Kein Zugriff Steffen Großkopf
  4. 4.4 Brüche und Repetitionen: Fortschritt in eine Vergangenheit Kein Zugriff Steffen Großkopf
5. 5 Fazit Kein Zugriff Steffen Großkopf
6. Literatur Kein Zugriff Steffen Großkopf
Affiliationen Kein Zugriff Seiten 117 - 117

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