Cover des Buchs: Orientierung beim Überarbeiten
Im Shop erwerben
, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.
Monographie Teilzugriff

Orientierung beim Überarbeiten

Ein kontextsensitiver Blick auf Gedichtrevisionen von Schülerinnen und Schülern einer 4. Klasse
Autor:innen:
Verlag:
 2018
Zum Kapiteldownload

Zusammenfassung

Leena Eichler rekonstruiert in ihrer empirischen Studie die Bedeutung von Orientierungsprozessen für das Überarbeiten eigener Texte. In theoretischer Perspektive wird dabei der Orientierungsbegriff der Philosophie mit den Grundlagen der Schreibprozessdidaktik verknüpft, wodurch der Forschungsgegenstand auf ganz neue Weise strukturiert wird. Systematisch und empirisch fundiert zeigt die Autorin, an welchen Besonderheiten im Überarbeitungskontext sich SchülerInnen konkret orientieren, um die Überarbeitungssituation zu bewältigen und in welchen Schreibphasen sich Orientierungsprozesse beobachten lassen, die zu Überarbeitungshandlungen anregen. Die Autorin stellt heraus, wie verschiedene Orientierungen auf die Art und Weise der Überarbeitungstätigkeit insgesamt wirken. Orientierung – so ein Fazit dieser Arbeit – ist der Anfang und die Grundlage aller Überarbeitungsentscheidungen beim Schreiben. SchülerInnen müssen sich folglich angemessen orientieren können, um den eigenen Text zu überarbeiten, die Veränderlichkeit von Textwirkungen zu erfahren und den eigenen Text letztlich besser zu machen. Die Arbeit leistet damit einen praxisrelevanten Beitrag zur Gestaltung produktiver Aufgabenstellungen zur Textüberarbeitung im Deutschunterricht.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2018
ISBN-Print
978-3-8288-4075-1
ISBN-Online
978-3-8288-6913-4
Verlag
Tectum, Baden-Baden
Reihe
Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik
Band
46
Sprache
Deutsch
Seiten
314
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis 1 - 18 Download Kapitel (PDF)
    1. 1 Orientierung beim Überarbeiten eigener Gedichte: Forschungsleitendes Interesse und theoretische Einordnung Kein Zugriff
    2. 2 „Mit der Yes-Torte, das war cool.“ Einblick in die Orientierung innerhalb einer Überarbeitungssituation Kein Zugriff
    3. 3 Überblick über die folgenden Kapitel Kein Zugriff
      1. 1.1 Orientierungsprozess und Orientierungsbereich Kein Zugriff
      2. 1.2 Orientierungssubjekt und Orientierungsfähigkeit Kein Zugriff
        1. 1.3.1 Andere Gedichte und Gedichtmuster Kein Zugriff
        2. 1.3.2 SchreibberaterInnen und ihre Tipps Kein Zugriff
        1. 2.1.1 Prozessperspektive Kein Zugriff
        2. 2.1.2 Situierungsperspektive Kein Zugriff
        3. 2.1.3 EXKURS: Beurteilung von Textqualität Kein Zugriff
        1. 2.2.1 Modellierungen: Überarbeitungsprozess und Überarbeitungskompetenz Kein Zugriff
        2. 2.2.2 Kategorisierungen von Überarbeitungshandlungen Kein Zugriff
        3. 2.2.3 Überarbeitungsfähigkeiten von (Grund-)SchülerInnen Kein Zugriff
        1. 3.1.1 Expression und Ästhetik Kein Zugriff
        2. 3.1.2 Schreiben auslösen vs. Überarbeiten auslösen Kein Zugriff
        1. 3.2.1 Klang Kein Zugriff
        2. 3.2.2 Wortwahl Kein Zugriff
        3. 3.2.3 Sprachbild Kein Zugriff
          1. Metrum und Rhytmus Kein Zugriff
          2. Reim (End- und Binnenreim) Kein Zugriff
          3. Strophen Kein Zugriff
        5. 3.2.5 Satzbau Kein Zugriff
        1. 4.1.1 Implizites Lehren und Lernen Kein Zugriff
        2. 4.1.2 Kontinuum impliziter und expliziter Orientierungs- und Überarbeitungsprozesse Kein Zugriff
        3. 4.1.3 Textmuster und ihre Transformation Kein Zugriff
        4. 4.1.4 Schreiben und Überarbeiten durch Transformation von Gedichtmustern Kein Zugriff
        1. 4.2.1 Potenziale für Orientierungs- und Überarbeitungsprozesse Kein Zugriff
        2. 4.2.2 Probleme bei Orientierungs- und Überarbeitungsprozessen Kein Zugriff
      1. 1.1 Ort, Personen und Zeitpunkte der Erhebung Kein Zugriff
            1. Exkurs: Was ist dir wichtig? vs. Was gefällt dir besonders gut? Kein Zugriff
          2. 1.2.2 Gedichte entwerfen Kein Zugriff
          3. 1.2.3 Gedichte überarbeiten Kein Zugriff
          4. 1.2.4 Gedichte am Computer gestalten Kein Zugriff
          5. 1.2.5 Modifikationen des Überarbeitungskontextes SommerLiebe Kein Zugriff
      1. 2.1 Triangulation Kein Zugriff
      2. 2.2 Fallstudie und Fallauswahl Kein Zugriff
        1. 2.3.1 Gedichtfassungen Kein Zugriff
        2. 2.3.2 Offene Leitfadeninterviews Kein Zugriff
        3. 2.3.3 Schreibkonferenzen Kein Zugriff
        1. 2.4.1 Qualitativ inhaltsanalytisches Vorgehen Kein Zugriff
          1. Orientierungsinstanz I und II: andere Gedichte und SchreibberaterInnen Kein Zugriff
          2. Orientierungsinstanz III: Textmerkmale (Kriterien) Kein Zugriff
          3. Orientierungsinstanz IV: Selbst (personal) Kein Zugriff
          4. Orientierungsinstanz V: Lehrperson Kein Zugriff
          1. Textstelle Kein Zugriff
          2. Textwirkung/vermutete Revisionsintention Kein Zugriff
          3. Textebene Kein Zugriff
          4. Orientierung Kein Zugriff
          5. Überarbeitungskompetenz Kein Zugriff
          1. 1 Allgemeine Informationen Kein Zugriff
          2. 2 Texttranskripte der Gedichtfassungen (mit Textmustervergleich) Kein Zugriff
          3. 3 Kategorisierung der Revisionen Kein Zugriff
          4. 4 Kommentierung der Revisionen Kein Zugriff
      1. 3.1 Ein (quantitativer) Überblick über die Überarbeitungen Kein Zugriff
      2. 3.2 Eine Vorstellung der Fälle Kein Zugriff
        1. 4.1.1 Orientierungsdichte Kein Zugriff
        2. 4.1.2 Art der Orientierungsmittel Kein Zugriff
        1. 4.2.1 Cooler Winter Kein Zugriff
        2. 4.2.2 Das Geisterschiff Kein Zugriff
        3. 4.2.3 Winterlandschaften Kein Zugriff
        4. 4.2.4 So im Schatten liegen möchte ich Kein Zugriff
        5. 4.2.5 Spatzensalat, Wolkenschloss und Sonderbar Kein Zugriff
        6. 4.2.6 Zusammenfassung Kein Zugriff
          1. I. Irritierende, dominante und leicht zu adaptierende Gedichte Kein Zugriff
          2. II. Verschiedene mediale Zugänge Kein Zugriff
          3. III. Vertiefende autonome Auseinandersetzung Kein Zugriff
          4. IV. Entwicklung Kein Zugriff
        1. 4.3.1 Ideengenerierung und Schreiben einer ersten Gedichtfassung Kein Zugriff
        2. 4.3.2 Überarbeiten (folgender Gedichtfassungen) Kein Zugriff
      4. 4.4 Zusammenfassung und Fazit zu Orientierungsinstanz und -mittel I Kein Zugriff
        1. 5.1.1 Komplexe Orientierungsinstanz Kein Zugriff
        2. 5.1.2 Orientierungsdichte Kein Zugriff
        1. 5.2.1 Revisionen verschiedener Textebenen Kein Zugriff
        2. 5.2.2 Revisionen verschiedener vermuteter Revisionsintentionen Kein Zugriff
          1. 5.3.1 Oszillierende Orientierungen: Keine angemessenen Alternativen (Perspektive Text) Kein Zugriff
            1. EXKURS: Motivationale Aspekte (beim Orientieren und) beim Überarbeiten Kein Zugriff
          3. 5.3.3 Unabgeschlossene Orientierungen: Keine (konkreten) Alternativen Kein Zugriff
      4. 5.4 Zusammenfassung und Fazit zu Orientierungsinstanz und -mittel II Kein Zugriff
      1. 6.1 KARIM: Tiefenstrukturelles Überarbeiten durch „Das Geisterschiff“ Kein Zugriff
      2. 6.2 SHIVA: Überarbeiten durch kooperatives Probieren und Erkunden Kein Zugriff
      3. 6.3 SANTOS: WinterNachtTraum vs. SommerLiebe – Potenziale des Überarbeitungskontextes Kein Zugriff
      4. 6.4 ELLA: Poetische Spracherfahrungen – Potenziale des Überarbeitungsgegenstandes Kein Zugriff
    1. 1 Orientierung beim Überarbeiten eigener Gedichte Kein Zugriff
      1. 2.1 Woran orientieren sich ViertklässlerInnen beim Überarbeiten eigener Gedichte? Kein Zugriff
      2. 2.2 Welche Wechselwirkungen zwischen Orientierungs- und Überarbeitungsprozessen können beobachtet werden? Kein Zugriff
      1. 3.1 Das Gedicht als Überarbeitungsgegenstand Kein Zugriff
      2. 3.2 Der Überarbeitungskontext Kein Zugriff
      3. 3.3 Orientierung beim Überarbeiten Kein Zugriff
    1. Transkriptionskonventionen Kein Zugriff
      1. 1.1 WinterNachtTraum Kein Zugriff
      2. 1.2 SommerLiebe Kein Zugriff
    2. 2 Sekundärliteratur Kein Zugriff

Literaturverzeichnis (294)

  1. Literaturverzeichnis Google Scholar öffnen
  2. 1 Gedichte aus den �berarbeitungssettings Google Scholar öffnen
  3. 1.1 WinterNachtTraum Google Scholar öffnen
  4. Ausl�nder, Rose: �Wenn der Winter�. In: Ders.: Im Aschenregen die Spur deines Namens. Gedichte und Prosa 1976, Franfurt a. M. 1984, S. 30. Google Scholar öffnen
  5. B�ttcher, Bas: �Cooler Winter�. In: Anders, Petra: Poetry Slam. Live-Poeten in Dichterschlachten � ein Arbeitsbuch, M�hlheim a. d. R. 2007 (Multimedia-CD). Google Scholar öffnen
  6. Deppert, Fritz: �Winterwunschnacht�. In: Hans-Joachim Gelberg (Hrsg.): Die Erde ist mein Haus. Weinheim/Basel 1988, S. 227. Google Scholar öffnen
  7. Guggenmos, Josef: �Der Mann im Schnee�. In: Gelberg, Hans-Joachim (Hrsg.): �berall und neben dir. Gedichte f�r Kinder in sieben Abteilungen, Weinheim/Basel 1986, S. 31. Google Scholar öffnen
  8. Hauptmann, Gerhart: �Eislauf�. In: Hass, Hans-Egon (Hrsg.): G. Hauptmann: S�mtliche Werke. Bd. 4, Darmstadt 1964, S. 35 f. Google Scholar öffnen
  9. Kal�ko, Mascha: �Der Winter�. In: Ders.: Wie�s auf dem Mond zugeht. Sigmaringen 1982, S. 10. Google Scholar öffnen
  10. Lenau, Nikolaus: �Winternacht�. In: Brandt, Helmut u. a. (Hrsg.): Nikolaus Lenau: Werke und Briefe. Bd. 1, Wien 1995, S. 37. Google Scholar öffnen
  11. Manz, Hans: �Winter�. In: Bertold, Sabina (Hrsg.): Weihnachtsgedichte und Weihnachtslieder f�r Kinder. Franfurt a. M./Leipzig 2009, S. 43. Google Scholar öffnen
  12. Spohn, J�rgen: �Das Geisterschiff�. In: Remmers, Ursula/Warmbold, Ursula (Hrsg.): Von der Erde bis zum Mond. Gedichte f�r Kinder, Stuttgart 2004, S. 36 (Reclam, Nr. 18295). Google Scholar öffnen
  13. 1.2 SommerLiebe Google Scholar öffnen
  14. Anger-Schmidt, Gerda: �Vom Nehmen und vom Geben�. In: Gelberg, Hans-Joachim (Hrsg.): Wo kommen die Worte her? Neue Gedichte f�r Kinder und Erwachsene, Weinheim/Basel 2011, S. 78. Google Scholar öffnen
  15. Ausl�nder, Rose: �Wort an Wort�. In: Gelberg, Hans-Joachim (Hrsg.): Wo kommen die Worte her? Neue Gedichte f�r Kinder und Erwachsene, Weinheim/Basel 2011, S. 223. Google Scholar öffnen
  16. Buschmann, Wolfgang: �Wolkenschloss�. In: Gelberg, Hans-Joachim (Hrsg.): Wo kommen die Worte her? Neue Gedichte f�r Kinder und Erwachsene, Weinheim/Basel 2011, S. 106. Google Scholar öffnen
  17. Hoffmann, Friedrich: �Spatzensalat�. In: Gelberg, Hans-Joachim (Hrsg.): �berall und neben dir. Gedichte f�r Kinder in sieben Abteilungen, Weinheim/Basel 1986, S. 25. Google Scholar öffnen
  18. Janisch, Heinz: �Sonderbar�. In: Remmers, Ursula/Warmbold, Ursula (Hrsg.): Ich und Du und gro�e Leute. Gedichte f�r Kinder, Stuttgart (Reclam, Nr. 18294) 2004, S. 75. Google Scholar öffnen
  19. Kreller, Susan: �Gedicht ohne Himbeergedanken�. In: Kn�dler, Christine (Hrsg.): In wenigen Worten die ganze Welt. Gedichte f�r Kinder und Erwachsene, Stuttgart/Wien 2009, S. 124. Google Scholar öffnen
  20. Moser, Erwin: �So im Schatten liegen m�chte ich�. In: Gelberg, Hans-Joachim (Hrsg.): Gro�er Ozean. Gedichte f�r alle, Weinheim/Basel 2000, S. 184. Google Scholar öffnen
  21. Schedler, Melchior: �Sommerjubel�. In: Gelberg, Hans-Joachim (Hrsg.): Wo kommen die Worte her? Neue Gedichte f�r Kinder und Erwachsene, Weinheim/Basel 2011, S. 64. Google Scholar öffnen
  22. Sch�nen, Michael: ��berschrift Doppelpunkt Diktat�. URL: http://www.jokers.de/index.html?p=lyrik04_popup_01 (zuletzt �berpr�ft: 09.04.2015). Google Scholar öffnen
  23. 2 Sekund�rliteratur Google Scholar öffnen
  24. Abraham, Ulf/ Knopf, Julia (Hrsg.) (2013): Deutsch � Didaktik f�r die Grundschule. Berlin: Cornelsen. Google Scholar öffnen
  25. Andresen, Helga/ Januschek, Franz (Hrsg.) (2007): SpracheSpielen. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  26. Antos, Gerd (1989): Kontraproduktive Gespr�che. Zur Diskrepanz zwischen Musterwissen und interaktioneller Durchf�hrung. In: Weigand/Hundsnurscher (Hrsg.), S. 253-263. Google Scholar öffnen
  27. Aronson, J. (Hrsg.) (2002): Improving Academic Achievement [Impact of Psychological Factors on Education]. San Diego: Elsevier Science. Google Scholar öffnen
  28. Ashman, Adrian/ Gillies, Robyn (1997): Children�s cooperative behaviour and interactions in trained and untrained work groups in regular classrooms. In: Journal of School Psychology 35 (3), S. 261-279. Google Scholar öffnen
  29. Augst, Gerhard/ Disselhoff, Katrin/ Heinrich, Alexandra/ Pohl, Thorsten/ V�lzing, Paul-Ludwig (2007): Text-Sorten-Kompetenz. Eine echte Longitudinalstudie zur Entwicklung der Textkompetenz im Grundschulalter. Frankfurt a. M.: Lang. Google Scholar öffnen
  30. Bachmann, Ingeborg (1983): Wir m�ssen wahre S�tze finden. M�nchen: Piper. Google Scholar öffnen
  31. Baer, Matthias/ Fuchs, Michael/ Reber-Wyss, Monika/ Jurt, Ueli/ Nussbaum, Thomas (1995): Das �Orchestermodell� der Textproduktion. In: Baurmann/Weingarten (Hrsg.), S. 173-200. Google Scholar öffnen
  32. Baurmann, J�rgen (2005): Schreibdidaktik als Spurensuche. In: Dehn/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 57-72. Google Scholar öffnen
  33. Baurmann, J�rgen (22006): Schreiben � �berarbeiten � Beurteilen. Ein Arbeitsbuch zur Schreibdidaktik, Seelze-Velber: Kallmeyer. Google Scholar öffnen
  34. Baurmann, J�rgen/ Ludwig, Otto (1985): Texte �berarbeiten. Zur Theorie und Praxis von Revisionen. In: Boueke/Hopster (Hrsg.), S. 254-267. Google Scholar öffnen
  35. Baurmann, J�rgen/ Ludwig, Otto (1996): Schreiben: Texte und Formulierungen �berarbeiten. In: Praxis Deutsch. H. 137, S. 13-21. Google Scholar öffnen
  36. Baurmann, J�rgen/ Weingarten, R�diger (Hrsg.) (1995): Schreiben: Prozesse, Prozeduren und Produkte. Opladen: Westdt. Verlag. Google Scholar öffnen
  37. Baurmann, J�rgen/ Dehn, Mechthild (2004): Beurteilen im Deutschunterricht. In: Praxis Deutsch, H. 184, S. 6-13. Google Scholar öffnen
  38. Baurmann, J�rgen/ Pohl, Thorsten (2009): Schreiben � Texte verfassen. In: Bremerich-Vos/Granzer/Behrens/K�ller (Hrsg.), S. 75-103. Google Scholar öffnen
  39. Becker-Mrotzek, Michael (22006): Schreibkonferenzen in der Grundschule. In: Br�uer (Hrsg.), S. 105-119. Google Scholar öffnen
  40. Becker-Mrotzek, Michael/ B�ttcher, Ingrid (2003): Texte bearbeiten, bewerten und benoten. Schreibdidaktische Grundlagen, unterrichtspraktische Anregungen, f�r die Klassen 1 bis 4. Berlin: Cornelsen. Google Scholar öffnen
  41. Becker-Mrotzek, Michael/ Schindler, Kirsten (2007): Schreibkompetenz modellieren. In: Dies. (Hrsg.), S 7-26. Google Scholar öffnen
  42. Becker-Mrotzek, Michael/ Schindler, Kirsten (Hrsg.) (2007): Texte schreiben. Duisburg: Gilles & Francke. Google Scholar öffnen
  43. Becker-Mrotzek, Michael/ B�ttcher Ingrid (42012): Schreibkompetenz entwickeln und beurteilen. Berlin: Cornelsen Verlag. Google Scholar öffnen
  44. Bereiter, Carl (1980): Development in writing. In: Gregg/Steinberg (Hrsg.), S. 73-96. Google Scholar öffnen
  45. Bereiter, Carl/ Scardamalia, Marlene (1987): The Psychology of Written Composition. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates. Google Scholar öffnen
  46. Bildungsplan Grundschule: Deutsch. Hrsg. v. Freie und Hansestadt Hamburg, Beh�rde f�r Schule und Berufsbildung. Hamburg 2011. Google Scholar öffnen
  47. Birkle, Sonja (2010): Erwerb von Textmusterkenntnis durch Vorlesen. Eine empirische Studie in der Grundschule, Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  48. Bobsin, Julia (1996): Textlupe: Neue Sicht aufs Schreiben. In: Praxis Deutsch, H. 137, S. 45-49. Google Scholar öffnen
  49. B�ttcher, Ingrid (1999): Kreatives Schreiben. Grundlagen und Methoden � Beispiele f�r F�cher und Projekte � Schreibecke und Dokumentation. Berlin: Cornelsen. Google Scholar öffnen
  50. B�ttcher, Ingrid/ Wagner, Monika (1993): Kreative Texte bearbeiten. In: Praxis Deutsch, H. 119, S. 24-27. Google Scholar öffnen
  51. Bohnsack, Ralf (62007): Rekonstruktive Sozialforschung. Einf�hrung in qualitative Methoden. Opladen u. a.: Budrich. Google Scholar öffnen
  52. Bohnsack, Ralf/ Marotzki, Winfried/ Meuser, Michael (Hrsg.) (22006): Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung. Opladen & Farmington Hills: Budrich. Google Scholar öffnen
  53. Bos, Wilfried/ Koller, Hans-Christoph (22002): Triangulation. In: K�nig/Zedler (Hrsg.), S. 271-285. Google Scholar öffnen
  54. Boueke, Dietrich/ Hopster, Norbert (Hrsg.) (1985): Schreiben � Schreiben lernen. Rolf Sanner zum 65. Geburtstag. T�bingen: Narr. Google Scholar öffnen
  55. Br�uer, Gerd (22006): �Die Stra�e, in der ich wohne� � Projektunterst�tzung durch Schreibberatung. In: Ders. (Hrsg.), S. 56-57. Google Scholar öffnen
  56. Br�uer, Gerd (Hrsg.) (22006): Schreiben(d) lernen. Ideen und Projekte f�r die Schule. Hamburg: Edition K�rber-Stiftung. Google Scholar öffnen
  57. Brakel Olson, Vicki L. (1990): The revising processes of sixth-grade writers with and without peer feedback. In: Journal of Educational Research 84 (1), S. 22-29. Google Scholar öffnen
  58. Brandt, Wolfgang (Hrsg.) (1988): Sprache in Vergangenheit und Gegenwart. Beitr�ge aus dem Institut f�r Germanistische Sprachwissenschaft der Philipps-Universit�t Marburg. Marburg: Hitzeroth. Google Scholar öffnen
  59. Bredel, Ursula/ G�nther, Hartmut/ Klotz, Peter/ Ossner, Jakob/ Siebert-Ott, Gesa (Hrsg.) (2003): Didaktik der deutschen Sprache. Paderborn u. a.: Sch�ningh. Google Scholar öffnen
  60. Bremerich-Vos, Albert (1996): Aspekte des Schriftspracherwerbs. Stufentheorien, das �Neue� und die Lehrer-Sch�ler-Interaktion. In: Peyer/Portmann (Hrsg.), S. 190-267. Google Scholar öffnen
  61. Bremerich-Vos, Albert/ Granzer, Dietlinde/ Behrens, Ulrike/ K�ller, Olaf (Hrsg.) (2009): Bildungsstandards f�r die Grundschule: Deutsch konkret. Berlin: Cornelsen. Google Scholar öffnen
  62. Brinker, Klaus (62005): Linguistische Textanalyse. Eine Einf�hrung in Grundbegriffe und Methoden. Berlin: Schmidt. Google Scholar öffnen
  63. Brinker, Klaus/ Antos, Gerd/ Heinemann, Wolfgang/ Sager, Svend F. (Hrsg.) (2000): Text- und Gespr�chslinguistik. Ein internationales Handbuch zeitgen�ssischer Forschung. Bd. 16.1, Berlin/New York: Walter de Gruyter. Google Scholar öffnen
  64. Brinkmann, Erika/ Kruse, Norbert/ Osburg, Claudia (Hrsg.) (2003): Kinder lesen und schreiben. Beobachten � Verstehen � Lehren. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  65. Bude, Heinz (22006): Fallrekonstruktion. In: Bohnsack/Marotzki/Meuser (Hrsg.), S. 60-61. Google Scholar öffnen
  66. B�hler, Carl (1982) [1934]: Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache. Stuttgart/New York: Fischer. Google Scholar öffnen
  67. Burdorf, Dieter (21997): Einf�hrung in die Gedichtanalyse. Stuttgart: J. B. Metzler. Google Scholar öffnen
  68. Cohen, Elizabeth G. (1993): Bedingungen f�r kooperative Kleingruppen. In: Huber (Hrsg.), S. 45-53. Google Scholar öffnen
  69. Cooper, Carles R./ Odell, Lee (Hrsg.) (1978): Research on composing: Points of departure. Urbana: National Council of Teachers of English. Google Scholar öffnen
  70. Cooper, Carles R./ Matsuhashi, Ann (1983): A Theory of the Writing Process. In: Martlew (Hrsg.), S. 3-39. Google Scholar öffnen
  71. Deci, Edward L./ Ryan, Richard M. (2002): The paradox of achievement: The harder you push, the worse it gets. In: Aronson (Hrsg.), S. 6-87. Google Scholar öffnen
  72. Deci, Edward L./ Ryan, Richard M. (2008): Facilitating optimal motivation and psychological well-being across life�s domain. In: Canadian Psychology, 49, No. 1, 14-23. Google Scholar öffnen
  73. Dehn, Mechthild (1996): Zur Entwicklung der Textkompetenz in der Schule. In: Feilke/Portmann (Hrsg.), S. 172-185. Google Scholar öffnen
  74. Dehn, Mechthild (1999): Texte und Kontexte. Schreiben als kulturelle T�tigkeit in der Grundschule. Berlin: Verlag Volk und Wissen. Google Scholar öffnen
  75. Dehn, Mechthild (2005): Schreiben als Transformationsprozess. Zur Funktion von Mustern: literarisch � orthografisch � medial. In: Dehn/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 8-32. Google Scholar öffnen
  76. Dehn, Mechthild (2009): Zur Funktion der Aufgabe f�r den Sch�lertext. In: Hoffmann/Valtin, (Hrsg.), S. 154-176. Google Scholar öffnen
  77. Dehn, Mechthild/ Jantzen, Christoph (2001): Revisionen beim Textschreiben. Bericht �ber ein Forschungsprojekt zur Text�berarbeitung in der Schule. In: F�lling-Albers/Richter/Br�gelmann/Speck-Hamdan (Hrsg.), S. 185-187. Google Scholar öffnen
  78. Dehn, Mechthild/ H�ttis-Graff, Petra (Hrsg.) (2005): Kompetenz und Leistung im Deutschunterricht. Spielraum f�r Muster des Lernens und Lehrens � ein Studienbuch. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  79. Dehn, Mechthild/ Merklinger, Daniela/ Sch�ler, Lis (2011): Texte und Kontexte. Schreiben als kulturelle T�tigkeit in der Grundschule. Berlin: Kallmeyer/Klett. Google Scholar öffnen
  80. Dehn Mechthild/ Sch�ler, Lis (2012): Arbeit am Text. Das Gelungene in den Blick nehmen. In: Die Grundschulzeitschrift, H. 258.259, S. 30-35. Google Scholar öffnen
  81. Denzin, Norman K. (1977): The Research Act. A Theoretical Introduction to Sociological Methods. New York: McGraw-Hill. Google Scholar öffnen
  82. Ehlich, Konrad (1984): Zum Textbegriff. In: Rothkegel/Sandig (Hrsg.), S. 9-25. Google Scholar öffnen
  83. Eichler, Leena (2012a): Ein Eiskristall im Rentierstall � Gedichte als Ansto� f�r die Arbeit am eigenen Gedicht. In: Die Grundschulzeitschrift, H. 258.259, S. 36-37. Google Scholar öffnen
  84. Eichler, Leena (2012b): Mit Sprache spielen, Verse verfassen, Gedichte gestalten: Eine empirische Untersuchung zur Revisionskompetenz in Klasse 4. In: Jantzen/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 143-178. Google Scholar öffnen
  85. Eichler, Leena (2013): SommerLiebe � Gedichte schreiben und �berarbeiten. In: Deutsch differenziert, H. 3, S. 38-44. Google Scholar öffnen
  86. Eichler, Leena (2014): Gedichtmuster als Bausteine f�r eigene Gedichte. In: Grundschule Deutsch, H. 43, S. 38-40. Google Scholar öffnen
  87. Eigler, Gunther (1985): Textverarbeiten und Textproduzieren. Entwicklungstendenzen angewandter kognitiver Wissenschaft. In: Unterrichtswissenschaft 13, S. 301-318. Google Scholar öffnen
  88. Eisenberg, Peter/ Klotz, Peter (Hrsg.) (1993): Sprache gebrauchen � Sprachwissen erwerben. Stuttgart: Klett. Google Scholar öffnen
  89. Emig, Janet (1971): The composing process of twelfth graders. Research Report No. 13, Urbana, III: National Concil of Teachers of English. Google Scholar öffnen
  90. Faigley, Lester/ Witte, Stephen (1981): Analysing Revision. In: College Composition and Communication 23, S. 400-414. URL: www.cwrl.utexas.edu//~faigley/work/analyzing.pdf (zuletzt �berpr�ft: 04.08.2014). Google Scholar öffnen
  91. Fatke, Reinhard (32010): Fallstudien in der Erziehungswissenschaft. In: Friebertsh�user/Langer/Prengel (Hrsg.), S. 159-172. Google Scholar öffnen
  92. Feilke, Helmuth (2003): Entwicklung schriftlich-konzeptueller F�higkeiten. In: Bredel/G�nther/Klotz/Ossner/Siebert-Ott (Hrsg.), S. 178-192. Google Scholar öffnen
  93. Feilke, Helmuth (2012): Was sind Textroutinen? Zur Theorie und Methodik des Forschungsfeldes. In: Feilke/Lehnen (Hrsg.), S. 1-32. Google Scholar öffnen
  94. Feilke, Helmuth/ Portmann, Paul R. (Hrsg.) (1996): Schreiben im Umbruch. Schreibforschung und schulisches Schreiben. Stuttgart u. a.: Klett. Google Scholar öffnen
  95. Feilke, Helmuth/ Lehnen, Katrin (Hrsg.) (2012): Schreib- und Textroutinen. Theorie, Erwerb und didaktisch-mediale Modellierung. Frankfurt a. M. u. a.: Peter Lang. Google Scholar öffnen
  96. Fix, Martin (2000): Textrevisionen in der Schule. Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Instruktion und Selbststeuerung � empirische Untersuchungen in achten Klassen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  97. Fix, Martin (22006): Textfeedback in der Sekundarstufe I. In: Br�uer (Hrsg.), S. 120-132. Google Scholar öffnen
  98. Fix, Martin (2007): Zur Problematik der Zuordnung von Sch�lertexten zu Kompetenzstufen. In: Willenberg (Hrsg.), S. 84-95. Google Scholar öffnen
  99. Fix, Martin (2008): Lernen durch Schreiben. In: Praxis Deutsch, H. 210, S. 6-15. Google Scholar öffnen
  100. Fix, Martin (22008): Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht. Paderborn: Sch�ningh (UTB). Google Scholar öffnen
  101. Fix, Martin/ Melenk, Hartmut (2000): Schreiben zu Texten � Schreiben zu Bildimpulsen. Das Ludwigsburger Aufsatzkorpus, mit 2300 Sch�lertexten, Befragungsdaten und Bewertungen auf CD-Rom. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  102. Fix, Ulla (2000): Aspekte der Intertextualit�t. In: Brinker/Antos/Heinemann/Sager (Hrsg.), S. 449-457. Google Scholar öffnen
  103. Flick, Uwe (62008): Triangulation in der qualitativen Forschung. In: Flick/Kardorff/Steinke (Hrsg.), S. 309-318. Google Scholar öffnen
  104. Flick, Uwe (32011): Triangulation. Eine Einf�hrung. Wiesbaden: VS Verlag. Google Scholar öffnen
  105. Flick, Uwe/ Kardorff, Ernst von/ Steinke, Ines (62008): Was ist qualitative Forschung? Einleitung und �berblick. In: Dies. (Hrsg.), S. 13-29. Google Scholar öffnen
  106. Flick, Uwe/ Kardorff, Ernst von/ Steinke, Ines (Hrsg.) (62008): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt. Google Scholar öffnen
  107. F�lling-Albers, Maria/ Richter, Sigrun/ Br�gelmann, Hans/ Speck-Hamdan, Angelika (Hrsg.) (2001): Jahrbuch Grundschule III. Fragen der Praxis � Befunde der Forschung. Seelze-Velber: Friedrich. Google Scholar öffnen
  108. Friebertsh�user, Barbara/ Prengel, Annedore (Hrsg.) (1997): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim u. a.: Juventa. Google Scholar öffnen
  109. Friebertsh�user, Barbara/ Langer, Antje/ Prengel, Annedore (Hrsg.) (32010): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim/M�nchen: Juventa. Google Scholar öffnen
  110. Fr�chling, J�rgen (2000): Textproduktion und Sprachvergn�gen � Anregungen zum kreativen Schreiben. In: Nu�baum (Hrsg.), S. 114-125. Google Scholar öffnen
  111. Garlichs, Ariane/ Ritter, Michael (2013): Wenn Stimmen im Unterricht zu h�pfen beginnen. Zur Vieldimensionalit�t poetischer Sprache in schulischen Sprachbildungsprozessen. In: Ritter/Ritter/Schulz/Wunderlich (Hrsg.), S. 163-172. Google Scholar öffnen
  112. Gien, Gabriele (2006): Lyrische Texte und ihre Didaktik. In: Lange/Weinhold (Hrsg.), S. 273-296. Google Scholar öffnen
  113. Glinz, Hans (1977): Textanalyse und Verstehenstheorie I. Methodenbegr�ndung � soziale Dimension � Wahrheitsfrage, acht ausgef�hrte Beispiele. Wiesbaden: Athenaion Verlag. Google Scholar öffnen
  114. Glinz, Hans (1978): Textanalyse und Verstehenstheorie II. Mit Texten erstrebte Ertr�ge � Aufbau der Gesamtkompetenz � Sprache, Zeit-Strukturierung und Ich. Wiesbaden: Athenaion Verlag. Google Scholar öffnen
  115. Graves, Donald H. (1987): Writing. Teachers and Children at Work, Portsmouth/New Hampshire u. a.: Heinemann. Google Scholar öffnen
  116. Gregg, Lee W./ Steinberg, Erwin R. (Hrsg.) (1980): Cognitive Processes in Writing. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum. Google Scholar öffnen
  117. Groeben, Norbert (2002): Zur konzeptionellen Struktur des Konstrukts �Lesekompetenz�. In: Groeben/Hurrelmann (Hrsg.), S. 11-21. Google Scholar öffnen
  118. Groeben, Norbert/ Hurrelmann, Bettina (Hrsg.) (2002): Lesekompetenz. Bedingungen, Dimensionen, Funktionen. Weinheim/M�nchen: Juventa. Google Scholar öffnen
  119. Groeben, Norbert/ Rustemeyer, Ruth (22002): Inhaltsanalyse. In: K�nig/Zedler (Hrsg), S. 233-258. Google Scholar öffnen
  120. G�nther, Klaus B./ G�nther, Hartmut (Hrsg.) (1983): Schrift, Schreiben, Schriftlichkeit. Arbeiten zur Struktur, Funktion und Entwicklung schriftlicher Sprache. T�bingen: Niemeyer. Google Scholar öffnen
  121. Haas, Gerhard (1997): Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht. Theorie und Praxis eines �anderen� Literaturunterrichts f�r die Primar- und Sekundarstufe. Seelze-Velber: Kallmeyer. Google Scholar öffnen
  122. Haider-Hasebrink, Frithilde (1990): Explizites versus implizites Wissen und Lernen. Diss., Hamburg. Google Scholar öffnen
  123. Haueis, Eduard (2003): Formen schriftlicher Texte. In: Bredel/G�nther/Klotz/Ossner/Siebert-Ott (Hrsg.), S. 224-236. Google Scholar öffnen
  124. Haueis, Eduard/ Klotz, Peter (2009): �sthetik der Sprache � Sprache der �sthetik. In: Dies. (Hrsg.), S. 5-11. Google Scholar öffnen
  125. Haueis, Eduard/ Klotz, Peter (Hrsg.) (2009): Sprach�sthetik. Osnabr�cker Beitr�ge zur Sprachtheorie (OBST). Bd. 76, Duisburg: Universit�ts-Verlag Rhein-Ruhr. Google Scholar öffnen
  126. Hayes, John R. (1996): A new framework for understanding cognition and affect in writing. In: Levy/Ransdell (Hrsg.), S. 1-27. Google Scholar öffnen
  127. Hayes, John R. (2006): New Directions in Writing Theory. In: MacArthur/Graham/Fitzgerald (Hrsg.), S. 28-40. Google Scholar öffnen
  128. Hayes, John R. (2012): Modeling and Remodeling Writing. In: Written Communication 29 (3), S. 369-388, URL: http://wcx.sagepub.com/content/29/3/369.abstract (zuletzt �berpr�ft: 01.02.2015). Google Scholar öffnen
  129. Hayes, John/ Flower, Linda S. (1980): Identifying the Organization of Writing Processes. In: Gregg/Steinberg (Hrsg.), S. 3-30. Google Scholar öffnen
  130. Hayes, John/ Flower, Linda u. a. (1987): Cognitive Processes in Revision. In: Rosenberg (Hrsg.), S. 176-240. Google Scholar öffnen
  131. Heine, Lena (2005): Lautes Denken als Forschungsinstrument in der Fremdsprachenforschung. In: Zeitschrift f�r Fremdsprachenforschung 16 (2), S. 163-185. Google Scholar öffnen
  132. Heinemann, Margot/ Heinemann, Wolfgang (2002): Grundlagen der Textlinguistik: Interaktion � Text � Diskurs. T�bingen: Niemeyer Verlag. Google Scholar öffnen
  133. Heinemann, Wolfgang (2000): Textsorte � Textmuster � Texttyp. In: Brinker/Antos/Heinemann/Sager (Hrsg.), S. 507-523. Google Scholar öffnen
  134. Heinzel, Friederike (1997): Qualitative Interviews mit Kindern. In: Friebertsh�user/Prengel (Hrsg.), S. 396-413. Google Scholar öffnen
  135. Held, Ursula (2006): Text�berarbeitung in der Grundschule: eine Untersuchung zur Entwicklung und F�rderung grundlegender Revisionskompetenzen bei jungen Schreibern. Frankfurt am Main [u.a.]: Lang. Google Scholar öffnen
  136. Hidi, Suzanne/ Boscolo, Pietro (2006): Motivation and Writing. In: Mac-Arthur/Graham/Fitzgerald (Hrsg.), S. 144-157. Google Scholar öffnen
  137. Hoffmann, Bernhard/ Valtin, Renate (Hrsg.) (2009): Projekte, Positionen, Perspektiven. 40 Jahre DGLS. Berlin: DGLS. Google Scholar öffnen
  138. Huber, G�nther L. (Hrsg.) (1993): Neue Perspektiven der Kooperation. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  139. H�ttis-Graff, Petra (2005a): Kompetenzorientierter Unterricht. Muster des Lernens und Lehrens. In: Dehn/H�ttis-Graff, S. 233-253. Google Scholar öffnen
  140. H�ttis-Graff, Petra (2005b): Lernen und Leisten: Kompetenz erschlie�en � Leistung messen. In: Dehn/H�ttis-Graff, S. 33- 52. Google Scholar öffnen
  141. H�ttis-Graff, Petra (2008): Vom H�ren zum Lesen. Literarisches Lernen mit der Lese-H�r-Kiste. In: Wieler (Hrsg.), S. 10-124. Google Scholar öffnen
  142. H�ttis-Graff, Petra (2009): Texte gemeinsam h�ren und individuelle Zug�nge zu Schrift er�ffnen. Soziale Lernsituationen zur Geschichte vom L�wen, der nicht schreiben konnte. In: Grundschulunterricht Deutsch, H. 1, S. 11-16. Google Scholar öffnen
  143. H�ttis-Graff, Petra (2012): Gespr�che �ber alternative Formulierungen � Dialoge beim �berarbeiten eines Fremdtextes in Klasse 2 und 4. In: Jantzen/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 37-29. Google Scholar öffnen
  144. Ivo, Hubert (1982): Lehrer korrigieren Aufs�tze. Beschreibung eines Zustands und �berlegungen zu Alternativen. Frankfurt a. M/Berlin/M�nchen: Verlag Moritz Diesterweg. Google Scholar öffnen
  145. Jantzen, Christoph (2003): Eigene Texte in der Schule �berarbeiten. Beobachten � verstehen � lernen. In: Brinkmann/Kruse/Osburg (Hrsg.), S. 111-126. Google Scholar öffnen
  146. Jantzen, Christoph (2005): Implizites Lernen: Inhaltliche und strukturelle Deutungen beim �berarbeiten eigener Texte. In: Dehn/H�ttis-Graff, S. 93-104. Google Scholar öffnen
  147. Jantzen (2010a): �berarbeiten als Lernform � �berarbeiten als Textform. Empirisch begr�ndete Konkretisierung eines Konzepts. In: Pohl/Steinhoff (Hrsg.), S. 143-162. Google Scholar öffnen
  148. Jantzen, Christoph (2010b): Ver�ndert sich die Welt beim �berarbeiten? Oder: Warum Schreiben und �berarbeiten von Anfang an zusammengeh�ren. In: Jantzen/Merklinger (Hrsg.), S. 115-147. Google Scholar öffnen
  149. Jantzen, Christoph (2012a): �berarbeiten geh�rt zum Schreiben wie der Kern zum Apfel � auch schon in Klasse 1! In: Ritter/Ritter (Hrsg.), S. 184-200. Google Scholar öffnen
  150. Jantzen, Christoph (2012b): Was und wie �berarbeiten eigentlich Sechstkl�sslerinnen? Klara � eine Fallstudie. In: Jantzen/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 239-287. Google Scholar öffnen
  151. Jantzen, Christoph (2012c): Woher wir meinen zu wissen, wie Lernende ihre Texte �berarbeiten: Zur Methodologie der Datenerhebung in einer didaktisch ausgerichteten �berarbeitungsforschung. In: Jantzen/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 11-36. Google Scholar öffnen
  152. Jantzen, Christoph/ Merklinger, Daniela (Hrsg.) (2010): Lesen und Schreiben. Lernerperspektiven und K�nnenserfahrungen. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  153. Jantzen, Christoph/ H�ttis-Graff, Petra (Hrsg.) (2012): �berarbeiten lernen � �berarbeiten als Lernen. Stuttgart: Fillibach bei Klett. Google Scholar öffnen
  154. Jantzen, Christoph/ Klenz, Stefanie (Hrsg.) (2013): Text und Bild � Bild und Text. Bilderb�cher im Deutschunterricht. Freiburg i. Br.: Fillibach bei Klett. Google Scholar öffnen
  155. Jensen, Adolf/ Lamzus, Wilhelm (1910): Unser Schulaufsatz � ein verkappter Schundliterat. Hamburg: Verlag Alfred Jansen. Google Scholar öffnen
  156. Karmiloff-Smith, Annette (31997): Beyond Modularity. A Developmental Perspective on Cognitive Science. Cambridge, Massachusetts, London: MIT Press. Google Scholar öffnen
  157. Kelle, Helga (32010): Die Komplexit�t der Wirklichkeit als Problem qualitativer Forschung. In: Friebertsh�user/Langer/Prengel (Hrsg.), S. 101-118. Google Scholar öffnen
  158. Keseling, Gisbert (1988): Textmuster und Klangstrukturen als Grundlage von Bewertungen beim Schreiben. In: Brandt (Hrsg.), S. 219-236. Google Scholar öffnen
  159. Keseling, Gisbert (1993): Schreibprozess und Textstruktur. Empirische Untersuchung zur Produktion von Zusammenfassungen. T�bingen: Niemeyer. Google Scholar öffnen
  160. Keseling, Gisbert/ Wrobel, Arne/ Rau, Cornelia (1987): Globale und lokale Planung beim Schreiben. In: Unterrichtswissenschaft 15.4, S. 349-365. Google Scholar öffnen
  161. Kliewer, Heinz-J�rgen/ Pohl, Inge (Hrsg.) (2006): Lexikon Deutschdidaktik. Balmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  162. Klotz, Peter (2009): Reflexion �ber Sprache und �sthetik � unter dem Blickwinkel sinnlicher Erkenntnis. In: Haueis/Klotz (Hrsg.), S. 161-182. Google Scholar öffnen
  163. Knopf, Julia (2009): Von der Sensibilit�t zur Reproduktivit�t. Untersuchungen von Sch�ler�u�erungen zur �sthetik literarischer Texte. In: Haueis/Klotz (Hrsg.), S. 107-123. Google Scholar öffnen
  164. Koch, Lutz/ Marotzki, Winfried/ Peukert, Helmut (Hrsg.) (1994): P�dagogik und �sthetik. Weinheim: Deutscher Studienverlag. Google Scholar öffnen
  165. Koch, Peter/ Oesterreicher, Wulf (1985): Sprache der N�he � Sprache der Distanz. M�ndlichkeit und Schriftlichkeit im Spannungsfeld von Sprachtheorie und Sprachgeschichte. In: Romanistisches Jahrbuch, Jg. 36, S. 15-43. Google Scholar öffnen
  166. K�nig, Eckard/ Zedler, Peter (Hrsg.) (22002): Qualitative Forschung. Weinheim/Basel: Beltz. Google Scholar öffnen
  167. Kohl, Eva-Maria/ Ritter, Michael (Hrsg.) (2011): Die Stimmen der Kinder. Kindertexte in Forschungsperspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  168. Koller, Hans-Christoph/ Bos, Wilfried (22002): Triangulation. Methodologische �berlegungen zur Kombination qualitativer und quantitativer Methoden am Beispiel einer empirischen Studie aus der Hochschuldidaktik. In: K�nig/Zedler (Hrsg.), S. 271-285. Google Scholar öffnen
  169. Kolmer, Petra/ Wildfeuer, Armin G. (Hrsg.) (2011): Neues Handbuch philosophischer Grundbegriffe. Freiburg/M�nchen: Alber-Verlag. Google Scholar öffnen
  170. Kreitler, Hans/ Kreitler, Shulamith (1967): Die kognitive Orientierung des Kindes. M�nchen/Basel: Ernst Reinhardt Verlag. Google Scholar öffnen
  171. Kreitler, Hans/ Kreitler, Shulamith (1976): Cognitive Orientation and Behaviour. New York: Springer. Google Scholar öffnen
  172. Krings, Hans P. (1992): Schwarze Spuren auf wei�em Grund � Fragen, Methoden und Ergebnisse der empirischen Schreibprozessforschung im �berblick. In: Krings/Antos (Hrsg.), S. 45-110. Google Scholar öffnen
  173. Krings, Hans P./ Antos, Gerd (Hrsg.) (1992): Textproduktion. Neue Wege der Forschung. Trier: WVT. Google Scholar öffnen
  174. Kruse, Iris/ Kruse, Norbert (2007): Textmuster zur Gestaltung eigener Texte nutzen � Textmustergebrauch anregen. In: Grundschulunterricht, H. 5, S. 30-32. Google Scholar öffnen
  175. Kruse, Norbert (2006): Der Gebrauch von Textmustern bei der R�ckmeldung zu Kindertexten. Schreibdidaktische und textlinguistische Perspektiven auf Lernprozesse beim Textschreiben in der Grundschule. In: Spiegel/Vogt (Hrsg.), S. 133-149. Google Scholar öffnen
  176. Kruse, Norbert (2011): Zur Poetik in Kindertexten. Zur Erweiterung des sprachlichen Rahmens f�r die Analyse. In: Kohl/Ritter (Hrsg.), S. 73-82. Google Scholar öffnen
  177. Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke/ Herrmann, Maik/ Heinzel, Friederike/ Lipowsky, Frank (2012): Zur Qualit�t von Kindertexten. Entwicklung eines Bewertungsinstruments in der Grundschule. In: Didaktik Deutsch, H. 32, S. 87-110. Google Scholar öffnen
  178. Kruse, Norbert/ Ehlich, Konrad/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (Hrsg.) (2014): Unkonventionalit�t in Lernertexten. Zur Funktion von Divergenz und Mehrdeutigkeit beim Textschreiben. Berlin: Erich Schmidt Verlag. Google Scholar öffnen
  179. Kuckartz, Udo (32010): Einf�hrung in die computergest�tzte Analyse qualitativer Daten. Wiesbaden: VS Verlag. Google Scholar öffnen
  180. Kuckartz, Udo (2012): Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterst�tzung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. Google Scholar öffnen
  181. Kupfer-Schreiner, Claudia (2013): Aller Anfang ist leicht � Wege ins Schreiben weisen und Schreibaufgaben stellen. In: Abraham/Knopf (Hrsg.), S. 62-69. Google Scholar öffnen
  182. Langacker, Roland W. (2008): Cognitive grammar. A basic introduction. Oxford: Oxford University Press. Google Scholar öffnen
  183. Lange, G�nter/ Weinhold, Swantje (Hrsg.) (2006): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik � Mediendidaktik � Literaturdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  184. Lehnen, Katrin (2000): Kooperative Textproduktion. Zur gemeinsamen Herstellung wissenschaftlicher Texte im Vergleich von unge�bten, fortgeschrittenen und sehr ge�bten SchreiberInnen, G�ttingen, URL: http://pub.uni-bielefeld.de/luur/download?func=downloadFile&recordOId=2301399&fileOId=2301403 (zuletzt �berpr�ft: 03.02.2015) Google Scholar öffnen
  185. Le�mann, Beate (2012): �berarbeiten lernen in authentischen Schreibkontexten � mit der Text-Hand. Grundlagen � Beobachtungen � Leitlinien f�r den Unterricht. In: Jantzen/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 289-305. Google Scholar öffnen
  186. Levy, C. Michael/ Ransdell, Sarah (Hrsg.) (1996): The science of writing. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Google Scholar öffnen
  187. Lipowsky, Frank/ Herrmann, Maik/ Ludwig, Miriam/ Eckermann, Torsten/ Heinzel, Friederike/ Kruse, Norbert (2013): Textrevisionen im Grundschulunterricht � Welchen Einfluss haben die Lernumgebung und die soziale Koh�sion der Gruppe? In: Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift f�r Lernforschung, H. 1, 41. Jg., S. 38-56. Google Scholar öffnen
  188. L�sener, Hans (2009): Gedichtanalyse als didaktisches Problem. Gibt es eine Alternative zur Form-Inhalt-Interpretation? In: Haueis/Klotz (Hrsg.), S. 83-105. Google Scholar öffnen
  189. Luckner, Andreas (2005): Drei Arten, nicht weiterzuwissen. Orientierungsphase, Orientierungskrisen, Neuorientierungen. In: Stegmaier (Hrsg.), S. 225-241. Google Scholar öffnen
  190. Ludwig, Otto (1983): Der Schreibprozess: Die Vorstellungen der P�dagogen. In: G�nther/G�nther (Hrsg.), S. 191-210. Google Scholar öffnen
  191. Luhmann, Niklas (1984): Soziale Systeme. Grundriss einer allgemeinen Theorie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Google Scholar öffnen
  192. Maar, Christa/ Burda, Hubert (Hrsg.) (2004): Iconic turn: Die neue Macht der Bilder. K�ln: DuMont Buchverlag. Google Scholar öffnen
  193. MacArthur, Charles A./ Graham, Steve/ Fitzgerald, Jill (Hrsg.) (2006): Handbook of Writing Research. New York: Guilford. Google Scholar öffnen
  194. Martinek, Daniela (2012): Selbstbestimmung und Kontrollreduzierung in Lehr- und Lernprozessen. Hamburg: Verlag Dr. Kovac. Google Scholar öffnen
  195. Martlew, Margaret (Hrsg.) (1983): The psychology of written language. New York: Wiley & Sons. Google Scholar öffnen
  196. Mayring, Phillip (112010): Qualitative Inhaltsanalyse. Weinheim: Beltz. Google Scholar öffnen
  197. Menzel, Wolfgang (1979): Korrigieren, zensieren, beurteilen. Praxis Deutsch, Sonderheft. Google Scholar öffnen
  198. Merklinger, Daniela (2011): Fr�he Zug�nge zur Schriftlichkeit. Eine explorative Studie zum Diktieren. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  199. Merz-Gr�tsch, Jasmin (2001): Schreiben als System Band 2: Die Wirklichkeit aus Sch�lersicht. Eine empirische Analyse. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  200. Merz-Gr�tsch, Jasmin (22005): Schreiben als System Band 1: Schreibforschung und Schreibddaktik. Ein �berblick. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  201. Merz-Gr�tsch, Jasmin (2010): Texte schreiben lernen. Grundlagen, Methoden, Unterrichtsvorschl�ge. Seelze: Klett/Kallmeyer. Google Scholar öffnen
  202. Meuser, Michael (22006): Rekonstruktive Sozialforschung. In: Bohnsack/Marotzki/Meuser (Hrsg.), S. 140-141. Google Scholar öffnen
  203. Meyer, Jochen (Hrsg.) (1999): Dichterhandschriften � von Martin Luther bis Sarah Kirsch. Reclam: Stuttgart. Google Scholar öffnen
  204. Montaigne, Michel de (2004): Essais 1. Erste moderne Gesamt�bersicht von Hans Stilett. Darmstadt: Wiss. Buchges. Google Scholar öffnen
  205. M�ller, Karla (2012): H�rtexte im Deutschunterricht. Poetische Texte h�ren und sprechen. Seelze: Klett/Kallmeyer. Google Scholar öffnen
  206. Murray, Donald, M. (1978): Internal revision: A process of discovery. In: Cooper/Odell (Hrsg.), S. 85-103. Google Scholar öffnen
  207. Necknig, Andreas Thomas (2012): Schreibkonferenzen versus Aufsatzdidaktik. Eine empirische Untersuchung. Hamburg: Verlag Dr. Kovac. Google Scholar öffnen
  208. Neisser, Ulric (1979): Kognition und Wirklichkeit. Prinzipien und Implikationen der kognitiven Psychologie. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen
  209. Neuweg, Georg-Hans (1999): K�nnerschaft und implizites Wissen. Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis. M�nster u. a.: Waxmann. Google Scholar öffnen
  210. Neuweg, Georg-Hans (2000): Mehr lernen als man sagen kann: Konzepte und didaktische Perspektiven impliziten Lernens. In: Unterrichtswissenschaft, H. 3, S. 197-219. Google Scholar öffnen
  211. Nitz, Lena (2010): Texte �berarbeiten � das Problem der Koh�renz in Schreibkonferenzen: eine textlinguistische Untersuchung in der Grundschule. Berlin: Lit. Google Scholar öffnen
  212. Nussbaumer, Markus (1991): Was Texte sind und wie sie sein sollen. Ans�tze zu einer sprachwissenschaftlichen Begr�ndung eines Kriterienrasters zur Beurteilung von schriftlichen Sch�lertexten. T�bingen: Niemeyer. Google Scholar öffnen
  213. Nussbaumer, Markus/ Sieber, Peter (1994): Texte analysieren mit dem Z�rcher Textanalyseraster. In: Sieber (Hrsg.), S. 141-186. Google Scholar öffnen
  214. Nu�baum, Regina (Hrsg.) (2000): Wege des Lernens im Deutschunterricht. Phantasie entfalten � Erkenntnisse gewinnen � Sprache vervollkommnen. Braunschweig: Westermann. Google Scholar öffnen
  215. Ossner, Jakob (Hrsg.) (1995): Schriftaneignung und Schreiben. Osnabr�cker Beitr�ge zur Sprachtheorie (OBST). Bd. 51, Duisburg: Universit�ts-Verlag Rhein-Ruhr. Google Scholar öffnen
  216. Ossner, Jakob (1996): Gibt es Entwicklungsstufen beim Aufsatzschreiben? In: Feilke/Portmann (Hrsg.), S. 74-84. Google Scholar öffnen
  217. Otto, Gunter (1994): Lernen und �sthetische Erfahrung. In: Koch/Marotzki/Peukert (Hrsg.), S. 145-159. Google Scholar öffnen
  218. Perrin, Daniel/ B�ttcher, Ingrid/ Kruse, Otto/ Wrobel, Arne (Hrsg.) (2002): Schreiben. Von intuitiven zu professionellen Schreibstrategien. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag. Google Scholar öffnen
  219. Peyer, Ann/ Portmann, Paul R. (Hrsg.) (1996): Norm, Moral und Didaktik � Die Linguistik und ihre Schmuddelkinder. Eine Aufforderung zur Diskussion. T�bingen: Niemeyer. Google Scholar öffnen
  220. Pielow, Winfried (31970): Das Gedicht im Unterricht. Wirkungen, Chancen, Zug�nge. M�nchen: K�sel-Verlag. Google Scholar öffnen
  221. Pohl, Thorsten/ Steinhoff, Torsten (2010): Textformen als Lernformen. In: Dies. (Hrsg.), S. 5-26. Google Scholar öffnen
  222. Pohl, Thorsten/ Steinhoff, Torsten (Hrsg.) (2010): Textformen als Lernformen. Duisburg: Gilles & Franck (K�lner Beitr�ge zur Sprachdidaktik K�BeS). Google Scholar öffnen
  223. Portmann, Paul (1993): Zur Pilotfunktion bewussten Lernens. In: Eisenberg/Klotz (Hrsg.), S. 97-117. Google Scholar öffnen
  224. Preu�er, Ulrike (2014): Kinder entdecken Muster. Formulierungshilfen und Denkanregungen zum Schreiben im dritten Schuljahr. In: Grundschulunterricht Deutsch, H.1, S. 12-16. Google Scholar öffnen
  225. Przyborski, Aglaja/ Wohlrab-Saar, Angelika (2008): Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. M�nchen: Oldenbourg. Google Scholar öffnen
  226. Rau, Cornelia (1994): Revisionen beim Schreiben. Zur Bedeutung von Ver�nderungen in Textproduktionsprozessen. T�bingen: Niemeyer. Google Scholar öffnen
  227. Reber, Arthur S. (1993): Implicit Learning and Tacit Knowledge: An Essay on the Cognitive Unconscious. New York u. a.: Oxford University Press u. a. Google Scholar öffnen
  228. Reger, Harald (31996): Kinderlyrik in der Grundschule. Literaturwissenschaftliche Grundlegung, sch�lerorientierte Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  229. Reichardt, Anke (2012): Prozess oder Konzept � Welche Schreibstrategien verwenden Sch�ler? Von der Textanalyse zur Schreibberatung im Unterricht. In: Jantzen/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 111-141. Google Scholar öffnen
  230. Reichardt, Anke/ Kruse, Norbert/ Lipowsky, Frank (2014): Text�berarbeitung mit Schreibkonferenz oder Textlupe � zum Einfluss der Schreibumgebung auf die Qualit�t von Sch�lertexten. In: Didaktik Deutsch, 19 (36), S. 64-85. Google Scholar öffnen
  231. Reuschling, Gisela (1995): Textrevision durch Schreibkonferenz. Wie kann das �berarbeitungsverhalten von Kindern in Schreibkonferenzen zielgerichtet gef�rdert werden? In: Ossner (Hrsg.), S. 148-159. Google Scholar öffnen
  232. Ritter, Alexandra (2013): Vom Buch zum Buch. Bilderbuchbaumuster f�r das eigene Schreiben nutzen. In: Jantzen/Klenz (Hrsg.), S. 165-182. Google Scholar öffnen
  233. Ritter, Alexandra/ Ritter, Michael/ Schulz, Norbert/ Wunderlich, Eva (Hrsg.) (2013): Poetische Spielr�ume f�r Kinder. Literarische Erfahrungen und sprachliche Produktivit�t, Festschrift f�r Eva Maria Kohl. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  234. Ritter, Michael (2008): Wege ins Schreiben. Eine Studie zur Schreibdidaktik in der Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  235. Ritter, Michael/ Ritter, Alexandra (Hrsg.) (2012): Schreibkompetenz und Schriftkultur. Ein Lese- und Arbeitsbuch. Frankfurt a. M.: Grundschulverband. Google Scholar öffnen
  236. Ritter, Michael/ Wunderlich, Eva (2013): Poetisches Welterkunden im Spiegel von Kindertexten. Zur poetischen Dimension im didaktischen Konzept von Eva Maria Kohl. In: Ritter/Ritter/Schulz/Wunderlich (Hrsg.), S. 13-28. Google Scholar öffnen
  237. Rose, Kurt (2006): Textmuster. Textsorten. In: Kliewer/Pohl (Hrsg.), S. 758-761. Google Scholar öffnen
  238. Rosenberg, Sheldon (Hrsg.) (1987): Advances in applied Psychlinguistics. Vol. 2: Reading, writing and language learning. Cambridge/Mass.: Cambridge University Press. Google Scholar öffnen
  239. Rothkegel, Annely/ Sandig, Barbara (Hrsg.) (1984): Text � Textsorten � Semantik. Linguistische Modelle und maschinelle Verfahren. Hamburg: Buske. Google Scholar öffnen
  240. Sch�fer, Joachim/ Sevegnani, Friederike (2013): Schreibkonferenzen organisieren und moderieren. In: Abraham/Knopf (Hrsg.), S. 79-88. Google Scholar öffnen
  241. Schiller, Friedrich (1788): Briefwechsel mit Gottfried K�rner (Brief vom 1. Dezember 1788). Friedrich Schiller Archiv Weimar: URL: http://www.friedrich-schiller-archiv.de/briefe-schillers/briefwechsel-mit-gottfried-koerner/schiller-an-gottfried-koerner-1-dezember-1788/ (zuletzt �berpr�ft: 23.08.2015). Google Scholar öffnen
  242. Schlaffer, Heinz (2012): Geistersprache. Zweck und Mittel der Lyrik. M�nchen: Carl Hanser Verlag. Google Scholar öffnen
  243. Schmelz, Markus (2009): Texte �berarbeiten im Deutschunterricht der Hauptschule: Eine empirische Untersuchung zur Rezeption schreibdidaktischer Neuerungen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  244. Schmidt, Christiane (32010): Auswertungstechniken f�r Leitfadeninterviews. In: Friebertsh�user/Langer/Prengel (Hrsg.), S. 473-486. Google Scholar öffnen
  245. Schreier, Margrit (2014): Varianten qualitativer Inhaltsanalyse: Ein Wegweiser im Dickicht der Begrifflichkeiten [59 Abs�tze]. Forum Qualitative Sozialforschung, Forum: Qualitative Social Research, 15(1), Art. 18. URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1401185 (zuletzt �berpr�ft: 04.04.2015). Google Scholar öffnen
  246. Schrott, Raoul/ Jacobs, Arthut (2011): Gehirn und Gedicht. Wie wir unsere Wirklichkeiten konstruieren. M�nchen: Hanser. Google Scholar öffnen
  247. Schr�nder-Lenzen, Agi (32010): Triangulation � ein Konzept zur Qualit�tssicherung von Forschung. In: Friebertsh�user/Langer/Prengel (Hrsg.), S. 149-158. Google Scholar öffnen
  248. Schulz, Gudrun (2008): Umgang mit Gedichten. Anbindung an die Bildungsstandards � Beispiele zu vielen Themen � F�r die Klassen 1-4. Berlin: Cornelsen. Google Scholar öffnen
  249. Seale, Clive (1999): The Quality of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA.: Sage Publications. Google Scholar öffnen
  250. Selting, Margret u. a. (2009): Gespr�chsanalytisches Transkriptionssystem 2 (GAT 2). Gespr�chsforschung - Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion, Ausgabe 10, Seite 353-402. URL: http://www.gespraechsforschung-ozs.de/fileadmin/dateien/heft2009/px-gat2.pdf (zuletzt �berpr�ft: 03.04.2015). Google Scholar öffnen
  251. Seibt, Johanna (2005): Kognitive Orientierung als epistemisches Abenteuer. In: Stegmaier (Hrsg.), S. 197-224. Google Scholar öffnen
  252. Sieber, Peter (Hrsg.) (1994): Sprachf�higkeiten � Besser als ihr Ruf und n�tiger denn je! Ergebnisse und Folgerungen aus einem Forschungsprojekt. Frankfurt a. M. u. a.: Verlag Sauerl�nder. Google Scholar öffnen
  253. Sieber, Peter (2003): Modelle des Schreibprozesses. In: Bredel/G�nther/Klotz/Ossner/Siebert-Ott (Hrsg.), S. 208-223. Google Scholar öffnen
  254. Singer, Wolf (2004): Das Bild in uns � Vom Bild zur Wahrnehmung. In: Maar/Burda (Hrsg.), S. 56-76. Google Scholar öffnen
  255. Spiegel, Carmen/ Vogt, R�diger (Hrsg.) (2006): Vom Nutzen der Textlinguistik f�r den Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  256. Spinner, Kaspar H. (1993): Kreatives Schreiben. In: Praxis Deutsch, H. 119, S. 17-23. Google Scholar öffnen
  257. Spinner, Kaspar H. (2000): Kreatives Schreiben und Schreibforschung. In: Nu�baum (Hrsg.), S. 105-113. Google Scholar öffnen
  258. Spinner, Kaspar H. (2007): Literarisches Lernen in der Grundschule. In: Kinder-/Jugendliteratur und Medien in Forschung, Schule und Bibliothek, 59. Jg., H. 3, S. 3-10. Google Scholar öffnen
  259. Spinner, Kaspar H. (2013): �berg�nge zur poetischen Gestaltung in Gedichten von Kindern. In: Ritter/Ritter/Schulz/Wunderlich (Hrsg.), S. 41-51. Google Scholar öffnen
  260. Spitta, Gudrun (1992): Schreibkonferenzen in Klasse 3 und 4. Ein Weg vom spontanen Schreiben zum bewussten Verfassen von Texten. Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor. Google Scholar öffnen
  261. Spitta, Gudrun (2013): Wie viel Freiheit braucht Poesie? Kritisch-konstruktive Gedanken zur �Kultur des Schreibens� in der Schule. In: Ritter/Ritter/Schulz/Wunderlich (Hrsg.), S. 153-162. Google Scholar öffnen
  262. Stark, Tobias (2010): Lautes Denken in der Leseprozessforschung. Kritischer Bericht �ber eine Erhebungsmethode. In: Didaktik Deutsch 29, S. 58-83. Google Scholar öffnen
  263. Stegmaier, Werner (Hrsg.) (2005): Orientierung. Philosophische Perspektiven. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Google Scholar öffnen
  264. Stegmaier, Werner (2005): Vorwort und Einleitung. In: Ders. (Hrsg.), S. 7-50. Google Scholar öffnen
  265. Stegmaier, Werner (2008): Philosophie der Orientierung. Berlin/New York: Walter de Gruyter. Google Scholar öffnen
  266. Stegmaier, Werner (2011): Orientierung. In: Kolmer/Wildfeuer (Hrsg.), 1702-1713. Google Scholar öffnen
  267. Steinfeld, Christoph (1995): Wie kommt der Text vom Kopf auf das Papier? �berlegungen zur Textproduktion in der Schule. In: Ossner (Hrsg.), S. 133-147. Google Scholar öffnen
  268. Steinhoff, Torsten (2010): Differenzierte Sch�lertextbeurteilung. Entwicklungs-, Prozess- und Situierungsdimension. In: Pohl/Steinhoff, S. 257-280. Google Scholar öffnen
  269. Steinke, Ines (62008): G�tekriterien qualitativer Forschung. In: Flick/Kardorff/Steinke (Hrsg.), S. 319-331. Google Scholar öffnen
  270. Strauss, Anselm/ Corbin, Juliet (1996): Grounded Theory: Grundlagen qualitativer Sozialforschung. Weinheim: Beltz. Google Scholar öffnen
  271. Strozyk, Kristina (2013): Tagungsbericht zur Arbeitstagung �Unkonventionalit�t in Lernertexten. Zur Funktion von Divergenz und Mehrdeutigkeit f�r Lernprozesse beim Textschreiben am Schulanfang und in der Grundschule�. In: Didaktik Deutsch, H. 35, S. 116-120, S. 118 [Tagungsband: Kruse/Ehlich/Maubach/Reichardt (Hrsg.) (2014)]. Google Scholar öffnen
  272. Thalmayr, Andreas (1997): Das Wasserzeichen der Poesie oder Die Kunst und das Vergn�gen, Gedichte zu lesen. In hundertvierundsechzig Spielarten vorgestellt von Andreas Thalmayr. Frankfurt a. M.: Eichborn Verlag. Google Scholar öffnen
  273. Trautmann, Thomas (2010): Interviews mit Kindern. Grundlagen, Techniken, Besonderheiten, Beispiele. Wiesbaden: VS Verlag. Google Scholar öffnen
  274. Vygotskij, Lev S. (2002): Denken und Sprechen. Psychologische Untersuchungen, hrsg. u. �bers. v. Lompscher, Joachim/R�ckriem, Georg. Weinheim/Basel: Beltz (Original von 1934). Google Scholar öffnen
  275. Waldmann, G�nter (2003): Neue Einf�hrung in die Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  276. Waldmann, G�nter (102008): Produktiver Umgang mit Lyrik: Eine systematische Einf�hrung in die Lyrik, ihre produktive Erfahrung und ihr Schreiben; f�r Schule (Primar- und Sekundarstufe) und Hochschule sowie zum Selbststudium. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  277. Wardetzky, Kristin (2007): Projekt Erz�hlen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  278. Wardetzky, Kristin (2010): Schwimmen lernen. Vom Zuh�ren �ber das Erz�hlen zum Schreiben. In: Die Grundschulzeitschrift, H. 231, S. 44-47. Google Scholar öffnen
  279. Weigand, Edda/ Hundsnurscher, Franz (Hrsg.) (1989): Dialoganalyse II. Referate der 2. Arbeitstagung Bochum 1988. Band 2. (LA; 229), T�bingen: Niemeyer. Google Scholar öffnen
  280. Weinert, Sabine (1991): Spracherwerb und implizites Lernen. Studie zum Erwerb sprachanaloger Regeln bei Erwachsenen, sprachunauff�lligen und dysphasisch-sprachgest�rten Kindern. Bern u. a.: Huber. Google Scholar öffnen
  281. Weinhold, Swantje (2000): Text als Herausforderung. Zur Textkompetenz am Schulanfang. Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  282. Weinhold, Swantje (2005a): Narrative Strukturen als Sprungbrett in die Schriftlichkeit? In: Wieler (Hrsg.), S. 69-84. Google Scholar öffnen
  283. Weinhold, Swantje (2005b): Schreibkonzepte von Grundschulkindern. Ergebnisse einer Befragung zum Textschreiben im Kontext neuer Medien. In: Dehn/H�ttis-Graff (Hrsg.), S. 73-92. Google Scholar öffnen
  284. Wieler, Petra (Hrsg.) (2005): Narratives Lernen in medialen und anderen Kontexten. Freiburg i. Br: Fillibach. Google Scholar öffnen
  285. Wieler, Petra (Hrsg.) (2008): Medien als Erz�hlanlass. Wie lernen Kinder im Umgang mit alten und neuen Medien? Freiburg i. Br.: Fillibach. Google Scholar öffnen
  286. Wildemann, Anja (2006): Aufsatzunterricht � Texte schreiben. In: Lange/Weinhold (Hrsg.), S. 34-54. Google Scholar öffnen
  287. Willenberg, Heiner (Hrsg.) (2007): Kompetenzhandbuch f�r den Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Google Scholar öffnen
  288. Winter, Claudia (1998): Traditioneller Aufsatzunterricht und kreatives Schreiben. Eine empirische Vergleichsstudie. Augsburg: Wi�ner. Google Scholar öffnen
  289. Witte, Stephen P. (1987): Pre-text and composing. In: College Composition and Communication, 4, 28, S. 397-425. Google Scholar öffnen
  290. Wrobel, Arne (1995): Schreiben als Handlung. �berlegungen und Untersuchungen zur Theorie der Textproduktion. T�bingen: Niemeyer. Google Scholar öffnen
  291. Wrobel, Arne (2000): Phasen und Verfahren der Produktion schriftlicher Texte. In: Brinker/Antos/Heinemann/Sager (Hrsg.), S. 458-472. Google Scholar öffnen
  292. Wrobel, Arne (2002): Schreiben und Formulieren. Pr�texte als Problemindikator und L�sung. In: Perrin/B�ttcher/Kruse/Wrobel (Hrsg.), S. 83-96. Google Scholar öffnen
  293. Wrobel, Arne (2010): Raffael ohne H�nde? Mediale Bedingungen und Faktoren des Schreibens und Schreibenlernens. In: Pohl/Steinhoff (Hrsg.), S. 27-45. Google Scholar öffnen
  294. Zabka, Thomas (2007): Reglementierte Freiheit � Produktiver Umgang mit Gedichten als Sprachspiel im Unterricht. In: Andresen/Januschek (Hrsg.), S. 136-150. Google Scholar öffnen

Ähnliche Veröffentlichungen

aus dem Schwerpunkt "Allgemeine Pädagogik"
Cover des Buchs: An den Grenzen der Kritik
Monographie Vollzugriff
Kai Wortmann
An den Grenzen der Kritik
Cover des Buchs: Cultivating Character
Monographie Vollzugriff
Tuba Işık
Cultivating Character
Cover des Buchs: Auffallend verletzt!?
Sammelband Vollzugriff
Thomas Müller, Pascal Schreier
Auffallend verletzt!?
Cover des Buchs: Mikrocontroller im Sachunterricht
Monographie Vollzugriff
Annica Schönfeld
Mikrocontroller im Sachunterricht
Cover des Buchs: Das Subjekt in der Pädagogik des Sozialen
Monographie Kein Zugriff
Mats Pachalli
Das Subjekt in der Pädagogik des Sozialen

Hinweis

Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt und darf nur nach den Vorgaben der Nutzungs- und Lizenzvereinbarung genutzt werden. Jede darüber hinaus gehende Nutzung des Werkes ist ausdrücklich untersagt und wird verfolgt.

Feedback geben

Wir freuen uns über Ihr Feedback zu Inhalten und Funktionen. Ihre Nachricht hilft uns, unseren Service stetig zu verbessern.

Bewertung
Bild anhängen
oder hier ablegen
PNG oder JPG (max. 3 MB)

Anmelden

Passwort vergessen?
Login via Open Athens
Noch kein Benutzerkonto?
Jetzt registrieren

Publikation zitieren

Download: RIS BibTex