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Geduld als Ressource

Gesundheitsförderung junger Erwachsener im Einzelcoaching
Autor:innen:
Verlag:
 2021

Zusammenfassung

Viele junge Menschen reagieren gestresst auf den gestiegenen Leistungsdruck. Für das Einzelcoaching stellt sich die Frage, wie Geduld die Situation der Betroffenen verbessern kann. Aufbauend auf einer historisch-philosophischen Einordnung werden Forschungsansätze und Studien zur Geduld vorgestellt. Über eine qualitative Befragung von 176 Freiwilligen im Sozialen Jahr erfährt der/die LeserIn wie junge Erwachsene Geduld als Hilfe in Krisen sehen. Zentrale Kriterien sind dabei das „Lernen von Geduld im Alltag und am Vorbild der Eltern“, eine „dialogische Beziehung“ sowie mehr „Zeit für Ruhe und Entspannung“. Für die Praxis und die Forschung werden Empfehlungen zur Gesundheitsförderung im (sozial-) pädagogischen Coaching beschrieben.

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Bibliographische Angaben

Auflage
1/2021
Copyrightjahr
2021
ISBN-Print
978-3-8288-4611-1
ISBN-Online
978-3-8288-7677-4
Verlag
Nomos, Baden-Baden
Reihe
Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik
Band
52
Sprache
Deutsch
Seiten
302
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis I - XXVI Download Kapitel (PDF)
  2. Download Kapitel (PDF)
      1. 1.1.1 Auftrag aus der Burnout-Forschung für das Einzelcoaching
      2. 1.1.2 Auftrag aus der Kirchlichen Jugendarbeit
      3. 1.1.3 Auftrag aus den gestiegenen Belastungsphänomen junger Menschen
      4. 1.1.4 Auftrag für das Einzelcoaching
    2. 1.2 Problemstellung
      1. 1.3.1 Forschungsfrage 1: Wissenschaftlicher Überblick zum Thema Geduld
      2. 1.3.2 Forschungsfrage 2: Einstellung junger Erwachsener zur Geduld
      3. 1.3.3 Forschungsfrage 3: Empfehlungskriterien im Einzelcoaching
    4. 1.4 Zielsetzung und Abgrenzung
    5. 1.5 Methodisches Vorgehen
    6. 1.6 Aufbau der Arbeit
  3. Download Kapitel (PDF)
        1. 2.1.1.1 Die Salutogenese und ihre Entstehung
        2. 2.1.1.2 Positionierung der WHO zur Gesundheitsförderung
        3. 2.1.1.3 Gesundheitsverständnis der Untersuchung
        1. 2.1.2.1 Coaching als Selbstoptimierung, persönliche Begegnung und Gesundheitsförderung
        2. 2.1.2.2 Coachingverständnis der Untersuchung
        1. 2.1.3.1 Zunahme von Druck und gesundheitliche Belastung bei jungen Menschen
        2. 2.1.3.2 Selbstverständnis junger Erwachsener
      1. 2.2.1 Auswahl der Textstellen
      2. 2.2.2 Systematisierung der Textauswahl
      3. 2.2.3 Perspektiven der Textauswahl
      4. 2.2.4 Leitfragen der Textanalyse
      5. 2.2.5 Zeitliche, fachliche und kulturelle Struktur
        1. 2.3.1.1 Publilius Syrus
        2. 2.3.1.2 Cicero
        3. 2.3.1.3 Seneca
        1. 2.3.2.1 Geduld im Alten Testament
        2. 2.3.2.2 Geduld im Neuen Testament
        1. 2.3.3.1 Cyprian von Karthago
        2. 2.3.3.2 Augustinus von Hippo
        1. 2.3.4.1 Franz von Assisi
        2. 2.3.4.2 Katharina von Siena
        3. 2.3.4.3 Teresa von Ávila
        4. 2.3.4.4 Johannes vom Kreuz
        5. 2.3.4.5 Franz von Sales
        1. 2.3.5.1 William Bernhard Ullathorne
        2. 2.3.5.2 Mahatma Gandhi
        3. 2.3.5.3 Rainer Maria Rilke
        4. 2.3.5.4 Maria Montessori
        1. 2.3.6.1 Romano Guardini
        2. 2.3.6.2 Dietrich Bonhoeffer
        3. 2.3.6.3 Madeleine Delbrêl
        4. 2.3.6.4 Dorothee Sölle
        5. 2.3.6.5 Karl Rahner
        6. 2.3.6.6 Eberhard Jüngerl
        7. 2.3.6.7 Kurt Marti
        8. 2.3.6.8 Johannes Kuhn
        9. 2.3.6.9 Tomáš Halík
        10. 2.3.6.10 Jean-Philippe Toussaint
      7. 2.3.7 Zusammenfassung: Geduld im historischen Kontext
        1. 2.4.1.1 Auftrag aus der Burnout-Forschung
        2. 2.4.1.2 Gelassenheit im Wandel
        1. 2.4.2.1 Gebot, Tugend, Pflicht
        2. 2.4.2.2 Gut und Wert
        3. 2.4.2.3 Verantwortliches Handeln
        1. 2.4.3.1 Zeiterleben
        2. 2.4.3.2 Zeitperspektiven
        3. 2.4.3.3 Lebenstempo und Warten
        1. 2.4.4.1 Systemkompetenz, Selbstorganisation und Synergetik
        2. 2.4.4.2 Kontext als Muster
        3. 2.4.4.3 Komplexität als Systemverhalten
        1. 2.4.5.1 Gehirn und Lernen
        2. 2.4.5.2 Hirnentwicklung und moralische Entscheidungen
        1. 2.4.6.1 Handeln und Kommunikation
        2. 2.4.6.2 Belohnungsaufschub
        3. 2.4.6.3 Lernen am Modell
        4. 2.4.6.4 Integrative Methodenvielfalt
        1. 2.4.7.1 Eine Säule der Achtsamkeit
        2. 2.4.7.2 Resonanz als Weltverhältnis
        1. 2.4.8.1 Mystische Begegnung
        2. 2.4.8.2 Spirituelle Erfahrungen
      9. 2.4.9 Zusammenfassung: Forschungsansätze zur Geduld als Ressource
      1. 2.5.1 Rechercheziel
      2. 2.5.2 Schlagwörter
      3. 2.5.3 Recherchemethode der Studien
        1. 2.5.4.1 ‚Geduld‘ im Forschungsfeld Lebensbewältigung/Coping
        2. 2.5.4.2 ‚Geduld‘ im Forschungsfeld Bildung/Ausbildung
        3. 2.5.4.3 ‚Geduld‘ im Forschungsfeld Partizipation/Teilhabe
        4. 2.5.4.4 ‚Geduld‘ im Forschungsfeld Wirtschaft/Arbeit
        5. 2.5.4.5 ‚Geduld‘ im Forschungsfeld Sport
      5. 2.5.5 Forschungsthemen der Studien
      6. 2.5.6 Zentrale Begriffe in Forschungsfeldern zur Geduld
      7. 2.5.7 Zusammenfassung: Geduld in Studien
  4. Download Kapitel (PDF)
          1. 3.1.1.1.1 Theorieentdeckung
          2. 3.1.1.1.2 Offene Fragen
          3. 3.1.1.1.3 Unterschiedliche Methodologien
          4. 3.1.1.1.4 Nicht standardisierte Datenerhebung
          5. 3.1.1.1.5 Kleine Stichproben
          6. 3.1.1.1.6 Zirkularität der Datenerhebung und Datenaufbereitung
          7. 3.1.1.1.7 Hypothesen- bzw. Theoriebildung durch Verdichtung
          8. 3.1.1.1.8 Veröffentlichung
          1. 3.1.1.2.1 Auftragsklärung
          2. 3.1.1.2.2 Kontext
        3. 3.1.1.3 Kriterien hermeneutisch-verstehender Forschung
        1. 3.1.2.1 Explorative Forschung
          1. 3.1.2.2.1 Auftrag
          2. 3.1.2.2.2 Ziel für Auftraggeber
          3. 3.1.2.2.3 Limitierung durch Rand-/ Praxisbedingungen
          4. 3.1.2.2.4 Beurteilung durch Auftraggeber durch praxisbezogene Erfordernisse
          5. 3.1.2.2.5 Grundlage für Entscheidungen in der Praxis
        1. 3.2.1.1.1 Qualitative Fragebogenmethode
        2. 3.2.1.1.2 Kriterien guter qualitativer Fragen für Fragebögen
        1. 3.2.2.1 Kriterien Qualitativer Inhaltsanalyse
        2. 3.2.2.2 Methodische Zugänge der Qualitativen Inhaltsanalyse
        3. 3.2.2.3 Inhaltlich strukturierende Datenanalyse
        1. 3.2.3.1 Memos und Notizen
        2. 3.2.3.2 Kategorien
        3. 3.2.3.3 Codierer
        4. 3.2.3.4 Analyseeinheiten
      1. 3.3.1 Forschungsethische Kriterien
      2. 3.3.2 Fragebogenaufbau
        1. 3.3.3.1 Rekrutierungsstrategie und Rücklauf
        2. 3.3.3.2 Auswahlkriterien und erfasste Fragebögen
        1. 3.3.4.1 Datenanalyse Kategorienbildung
        2. 3.3.4.2 Datenanalyse Codierer
        3. 3.3.4.3 Datenanalyse Memos
        4. 3.3.4.4 Datenanalyse Analyseeinheiten
        5. 3.3.4.5 Datenanalyse Interpretation
      1. 3.4.1 Auswertung ‚Überblick der Fragen‘
      2. 3.4.2 Auswertung ‚Kategoriensystem insgesamt‘
        1. 3.4.3.1 Vorannahmen ‚Selbsteinschätzung zur Geduld‘
        2. 3.4.3.2 Hinweise
        3. 3.4.3.3 Auswertung ‚Selbsteinschätzung zur Geduld im beruflichen Kontext‘
        4. 3.4.3.4 Auswertung ‚Selbsteinschätzung zur Geduld im privaten Kontext‘
        5. 3.4.3.5 Auswertung ‚Selbsteinschätzung zur Geduld aus Sicht des Umfeldes‘
        6. 3.4.3.6 Axiales Codieren/ Trends ‚Selbsteinschätzung zur Geduld‘
        1. 3.4.4.1 Vorannahmen ‚Eigenschaften geduldiger Menschen‘
        2. 3.4.4.2 Hinweise
        3. 3.4.4.3 Auswertung ‚Eigenschaften geduldiger Menschen‘ (2013/2014)
        4. 3.4.4.4 Auswertung ‚Eigenschaften geduldiger Menschen‘ (2014/2015)
        5. 3.4.4.5 Auswertung ‚Eigenschaften geduldiger Menschen‘ (2015/2016)
        6. 3.4.4.6 Axiales Codieren/ Trends ‚Eigenschaften geduldiger Menschen‘
        1. 3.4.5.1 Vorannahmen ‚Definition zur Geduld‘
        2. 3.4.5.2 Hinweise
        3. 3.4.5.3 Auswertung ‚Definition zur Geduld‘ (2013/2014)
        4. 3.4.5.4 Auswertung ‚Definition zur Geduld‘ (2014/2015)
        5. 3.4.5.5 Auswertung ‚Definition zur Geduld‘ (2015/2016)
        6. 3.4.5.6 Axiales Codieren/ Trends ‚Definition zur Geduld‘
        1. 3.4.6.1 Vorannahmen ‚Wünsche für Vorhaben mit Geduld‘
        2. 3.4.6.2 Hinweise
        3. 3.4.6.3 Auswertung ‚Wünsche für Vorhaben mit Geduld‘ (2013/2014)
        4. 3.4.6.4 Auswertung ‚Wünsche für Vorhaben mit Geduld‘ (2014/2015)
        5. 3.4.6.5 ‚Wünsche für Vorhaben mit Geduld‘ (2015/2016)
        6. 3.4.6.6 Axiales Codieren/Trends ‚Wünsche für Vorhaben mit Geduld‘
        1. 3.4.7.1 Vorannahmen ‚aktuelles Geduldserleben‘
        2. 3.4.7.2 Hinweise
        3. 3.4.7.3 Auswertung ‚aktuelles Geduldserleben insgesamt‘
        4. 3.4.7.4 Auswertung ‚aktuelles Geduldserleben‘ (2013/2014)
        5. 3.4.7.5 Auswertung ‚aktuelles Geduldserleben‘ (2014/2015)
        6. 3.4.7.6 Auswertung ‚aktuelles Geduldserleben‘ (2015/2016)
        7. 3.4.7.7 Axiales Codieren/ Trends ‚aktuelles Geduldserleben‘
        1. 3.4.8.1 Vorannahmen ‚Lernen von Geduld‘
        2. 3.4.8.2 Hinweise
        3. 3.4.8.3 Auswertung ‚Lernen von Geduld insgesamt‘
        4. 3.4.8.4 ‚Lernen von Geduld‘ (2013/2014)
        5. 3.4.8.5 ‚Lernen von Geduld‘ (2014/2015)
        6. 3.4.8.6 Auswertung ‚Lernen von Geduld‘ (2015/2016)
        7. 3.4.8.7 Axiales Codieren/Trends ‚Lernen von Geduld‘
        1. 3.4.9.1 Vorannahmen ‚Lernorte von Geduld‘
        2. 3.4.9.2 Hinweise
        3. 3.4.9.3 Auswertung ‚Lernorte von Geduld‘ (2013/2014)
        4. 3.4.9.4 Auswertung ‚Lernorte von Geduld‘ (2014/2015)
        5. 3.4.9.5 Auswertung ‚Lernorte von Geduld‘ (2015/2016)
        6. 3.4.9.6 Axiales Codieren/Trends ‚Lernorte von Geduld‘
        1. 3.4.10.1 Vorannahmen ‚Vorbilder für Geduld‘
        2. 3.4.10.2 Hinweise
        3. 3.4.10.3 Auswertung ‚Vorbilder für Geduld‘ (2013/2014)
        4. 3.4.10.4 Auswertung ‚Vorbilder für Geduld‘ (2014/2015)
        5. 3.4.10.5 Auswertung ‚Vorbilder für Geduld‘ (2015/2016)
        6. 3.4.10.6 Axiales Codieren/ Trends ‚Vorbilder für Geduld‘
        1. 3.4.11.1 Vorannahmen ‚Gesundheitliche Gründe für Geduld‘
        2. 3.4.11.2 Hinweise
        3. 3.4.11.3 Auswertung ‚Geduld als gesundheitliche Hilfe in Veränderungen‘
        4. 3.4.11.4 Auswertung ‚Gesundheitliche Hilfe durch Geduld‘ (2013/2014)
        5. 3.4.11.5 Auswertung ‚Gesundheitliche Gründe für Geduld‘ (2014/2015)
        6. 3.4.11.6 Auswertung ‚Gesundheitliche Gründe für Geduld‘ (2015/2016)
        7. 3.4.11.7 Axiales Codieren/ Trends ‚Gesundheitliche Gründe für Geduld‘
        1. 3.4.12.1 Vorannahmen ‚Gesundheitliche Hilfen von Geduld‘
        2. 3.4.12.2 Hinweise
        3. 3.4.12.3 Auswertung ‚Gesundheitliche Hilfe von Geduld‘ (2013/2014)
        4. 3.4.12.4 Auswertung ‚Gesundheitliche Hilfe von Geduld‘ (2014/2015)
        5. 3.4.12.5 Auswertung ‚Gesundheitliche Hilfe von Geduld‘ (2015/2016)
        6. 3.4.12.6 Axiales Codieren/ Trends ‚Gesundheitliche Hilfe von Geduld‘
        1. 3.4.13.1 Vorannahmen ‚Erfahrungen Situationen mit Ungeduld‘
        2. 3.4.13.2 Hinweise
        3. 3.4.13.3 Auswertung ‚Erfahrungen Situationen mit Ungeduld‘ (2013/2014)
        4. 3.4.13.4 Auswertung ‚Erfahrungen Situationen mit Ungeduld‘ (2014/2015)
        5. 3.4.13.5 Auswertung ‚Erfahrungen Situationen mit Ungeduld‘ (2015/2016)
        6. 3.4.13.6 Axiales Codieren/Trends ‚Erfahrungen Situationen mit Ungeduld‘
        1. 3.4.14.1 Vorannahmen ‚Erfahrungen Situationen mit Geduld‘
        2. 3.4.14.2 Hinweise
        3. 3.4.14.3 Auswertung ‚Erfahrungen Situationen mit Geduld‘ (2013/2014)
        4. 3.4.14.4 Auswertung ‚Erfahrungen Situationen mit Geduld‘ (2014/2015)
        5. 3.4.14.5 Auswertung ‚Erfahrungen Situationen mit Geduld‘ (2015/2016)
        6. 3.4.14.6 Axiales Codieren/ Trends ‚Erfahrungen Situationen mit Geduld‘
        1. 3.4.15.1 Vorannahmen ‚Soziometrische Angaben‘
        2. 3.4.15.2 Hinweise
        3. 3.4.15.3 Auswertung ‚Alter‘
        4. 3.4.15.4 Auswertung ‚Religiös-spirituelles Interesse‘
        5. 3.4.15.5 Auswertung ‚Wohnort‘
        6. 3.4.15.6 Auswertung ‚Geschlecht‘
        7. 3.4.15.7 Axiales Codieren/ Trends ‚Soziometrische Fragen‘
      16. 3.4.16 Zusammenfassung ‚Auswertung der Befragung Geduld als Ressource‘
  5. Download Kapitel (PDF)
          1. 4.1.1.1.1 Geduld in der Antike
          2. 4.1.1.1.2 Geduld in jüdisch-christlichen Wurzeln
          3. 4.1.1.1.3 Geduld in der Entwicklung des Christentums
          4. 4.1.1.1.4 Geduld in der Entwicklung des klösterlichen Lebens
          5. 4.1.1.1.5 Geduld in der Industrialisierung
          6. 4.1.1.1.6 Geduld in der Gegenwart
          1. 4.1.1.2.1 Burnout-Forschung und Gelassenheit
          2. 4.1.1.2.2 Kategorien der Ethik
          3. 4.1.1.2.3 Dimension Zeit
          4. 4.1.1.2.4 Systemische Perspektive
          5. 4.1.1.2.5 Lernen, Entwickeln, Entscheiden
          6. 4.1.1.2.6 Verhaltensforschung zwischen Handeln und Warten
          7. 4.1.1.2.7 Achtsamkeit und Resonanz
          8. 4.1.1.2.8 Mystik und Spiritualität
          9. 4.1.1.2.9 ‚Geduldiges Handeln‘ als interdisziplinärer Prozess`
        3. 4.1.1.3 Interpretation der aktuellen Studienlage und Forschungsfelder zur ‚Geduld‘
        1. 4.1.2.1 Kategorien der ‚Geduld‘ gemäß der Befragung
          1. 4.1.2.2.1 ‚Geduldsverständnis‘ im beruflichen und privaten Kontext und Umfeld
          2. 4.1.2.2.2 Die Eigenschaften ‚geduldiger‘ Menschen
          3. 4.1.2.2.3 Merkmale und Definitionen von ‚Geduld‘
          4. 4.1.2.2.4 Eigene Vorhaben, für die ‚Geduld‘ relevant ist
          5. 4.1.2.2.5 ‚Geduld‘ in der heutigen Zeit
          6. 4.1.2.2.6 Erlernen von ‚Geduld‘ und Lernorte für ‚Geduld‘
          7. 4.1.2.2.7 Vorbilder für ‚Geduld‘
          8. 4.1.2.2.8 ‚Geduld‘ als Hilfe für ein gesundes Leben
          9. 4.1.2.2.9 Erleben von Situationen mit ‚Geduld‘ oder ‚Ungeduld‘
      1. 4.2.1 Forschungsbedarf insgesamt
      2. 4.2.2 Spezifischer Forschungsbedarf
      1. 4.3.1 Evaluation der wissenschaftlichen Vorgehensweise
      2. 4.3.2 Passung der Methodenwahl
      3. 4.3.3 Befragung als geeignetes Instrument
  6. Download Kapitel (PDF)
    1. 5.1 Geduld mit mir und anderen im wechselnden Kontext sehen
    2. 5.2 Gelassenheit und Ruhe am Beispiel von zuhörenden Vorbildern erfahren
    3. 5.3 Warten als Intervention des geduldigen Handelns in der Zeit verstehen
    4. 5.4 Konkrete, naheliegende Situationen zur Geduld besprechen
    5. 5.5 Gelegenheiten zur Reflexion von Stress und Entspannung ermöglichen
    6. 5.6 Motivierende Ziele für Herausforderungen formulieren
    7. 5.7 Geduld in Wahrung der Autonomie auch spirituell verstehen
  7. Download Kapitel (PDF)
    1. 6.1 Orientierungspunkte für ein Fazit und Ausblick zur Geduld als Ressource
    2. 6.2 Geduld ein explorativer Auftrag aus der Burnout-Forschung
    3. 6.3 Geduld als geschichtliche Erfahrung persönlicher und gesellschaftlicher Krisen
    4. 6.4 Geduld als vernetzendes Wissen über Forschungsdisziplinen hinweg
    5. 6.5 Geduld eine übersehene Begegnung mit konkreten Problemlagen
    6. 6.6 Geduld eine Sichtweise junger Erwachsener
    7. 6.7 Geduld eine notwendige Diskussion in Praxis und Forschung
    8. 6.8 Geduld als Handlungsempfehlung für das Einzelcoaching
        1. 6.9.1.1 Familie als dialogischer Rückzugsort
        2. 6.9.1.2 Familie als Ort der Überbehütung
        3. 6.9.1.3 Familie als Ort der Gefährdung
        4. 6.9.1.4 Familie und Institutionen als Schutzraum von Kinderrechten
        5. 6.9.1.5 Familien mit regional verschiedenen Ressourcenbedarfen
        6. 6.9.1.6 Format der Familie als individuelle Wahlmöglichkeit junger Erwachsener
        1. 6.9.2.1 Suche nach geeigneten Bildungsmodellen
        2. 6.9.2.2 Gestiegene inhaltlich-didaktische Anforderungen
        3. 6.9.2.3 Entwicklung neuer Formen der Zusammenarbeit
        1. 6.9.3.1 Junge Erwachsene als begehrte Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen
        2. 6.9.3.2 Durchlässigkeit der Qualifikationen
        3. 6.9.3.3 Gestiegene fachliche Ansprüche in den Berufen
        1. 6.9.4.1 Systemische Sicht auf den Umgang mit der Corona-Krise
        2. 6.9.4.1 Salutogenes Verständnis der Erfahrungen mit der Corona-Krise
        3. 6.9.4.3 Geduld als Ressource in der Corona-Krise
    10. 6.10 Ausblick
  8. 7 Literaturverzeichnis 261 - 296 Download Kapitel (PDF)
  9. Persönliche Angaben 297 - 298 Download Kapitel (PDF)
  10. Download Kapitel (PDF)
    1. Anhang 1: Fragebogen Geduld als Ressource
    2. Anhang 2: Auswertungstabellen

Literaturverzeichnis (367)

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