John McDowells Bildungstheorie

Dr. Timo Steininger

doi:10.5771/9783828874787

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Bibliographic data

Copyright year: 2020
ISBN-Print: 978-3-8288-4458-2
ISBN-Online: 978-3-8288-7478-7
Publisher: Tectum, Baden-Baden
Series: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Philosophie
Volume: 39
Language: German
Pages: 254
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages I - X
1. Die moralische Dimension der Arbeit No access
2. Vorabbetrachtungen des Naturalismus No access
3. Die Rolle der Stoa in der Diskussion No access
4. Die philosophische Problemstellung No access
5. Aktualität der Arbeit No access
6. Heranführung an die Problemstellung des Dualismus aus Vernunft und Natur No access
7. Forschungsfragen und Struktur No access
1. 1.1 Dualismus von Geist und Natur und der Versuch seiner Überwindung in der Pittsburgh School – eine Vorbemerkung zur philosophischen Einordnung No access
2. 1.2 Der Bildungsbegriff im Spannungsverhältnis von Geist und Welt und seine Verknüpfung mit dem Naturbegriff No access
3. 1.3 Der bildungstheoretische Ansatz von McDowell No access
4. 1.4 Vernunft, Spontanität und der Mythos des Gegebenen: eine Begriffsbestimmung anhand von John McDowell No access
5. 1. 1.5.1 Der Naturbegriff – eine kurze Einführung No access
  2. 1.5.2 Spontanität und Erfahrung als Stütze der Begriffsdefinition von erster und zweiter Natur bei John McDowell No access
6. 1.6 Der Zusammenhang zwischen Spontanität und dem Raum der Gründe No access
7. 1.7 Die Rolle des Menschen in der Welt No access
8. 1.8 Die Interaktion des Menschen mit seiner Welt und deren ethische Relevanz No access
1. 1. McDowells bald naturalism und Quines Naturalismus No access
  2. Der Physikalismus als Entwicklungsschritt des Naturalismus No access
  3. Die Grundmerkmale des Naturalismus No access
2. 1. Der common sense No access
3. 2.3 Der Unterschied zwischen dem Naturverständnis von McDowell und einem naturalistischen Naturverständnis im Sinne des bald naturalism No access
4. 2.4 Kritische Perspektive auf ein biologizistisches Naturverständnis No access
1. 3.1 Die Ethik des Menschen und seine Positionierung in der Philosophie von John McDowell No access
2. 3.2 Das Spannungsverhältnis zwischen aristotelischer und kantischer Ethik in der Philosophie John McDowells vor dem Hintergrund seiner Moraltheorie No access
1. 4.1 Die Stoa – ein philosophischer Abriss No access
2. 4.2 Das Verständnis von Vernunft und Natur in der stoischen Philosophie No access
3. 4.3 Stoische Ethiklehre No access
4. 4.4 Das Erreichen des sittlich Guten in der stoischen Lehre No access
5. 1. 4.5.1 Ciceros humanitas: Zusammenhang und Bezüge zum Verständnis von zweiter Natur und Bildung No access
  2. 4.5.2 Cicero: secunda natura und ihre Bedeutung für das Menschsein No access
  3. 4.5.3 Seneca: Die Pluralität der Natur No access
  4. 4.5.4 Marc Aurel: Zwischen Vernunft und Unvernunft No access
6. 4.6 McDowells Bezugsrahmen antiker Philosophie und aus ihm resultierende Folgerungen No access
1. 5.1 Allgemeine Kritik an John McDowell No access
2. 5.2 Kritische Aufarbeitung des Bildungsbegriffs No access
3. 5.3 McDowells Bildungsbegriff zwischen Naturalismus, stoischem Naturverständnis und seinem eigenen Naturverständnis No access
4. 5.4 Die Betrachtung des Naturbegriffs unter Berücksichtigung aufklärerischer und moderner Perspektiven und der Zusammenhang mit dem Bildungsverständnis von McDowell No access
Fazit No access Pages 233 - 246
1. Internetquellen No access

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