Streiflichter der Sportpädagogik

Eckhard Meinberg; Günter Stibbe; Peter Frei

doi:10.5771/9783985720804

Summary

The collection of texts provides an overview of current topics in sports education and sports didactics and is aimed at sports educators in universities, schools and teacher training. The spectrum of topics ranges from fundamental considerations on scientific education, the methodology of contradictions and the "reflective turn" in sports pedagogy to reflections on various aspects of educational physical education, the understanding of the body and performance, and the contemporary classification of the quality development of the subject of sports in the upper secondary school as well as sports didactic casuistry in the context of the professionalization of physical education teachers.With contributions byHeinz Aschebrock | Peter Frei | Rolf Geßmann | Petra Guardiera | Helga Leineweber | Ilka Lüsebrink | Stefan Meier | Eckhard Meinberg | Roland Messmer | Sebastian Ruin | Volker Schürmann | Michael Segets | Esther Serwe-Pandrick | Günter Stibbe | Jörg Thiele

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Bibliographic data

Copyright year: 2023
ISBN-Print: 978-3-98572-079-8
ISBN-Online: 978-3-98572-080-4
Publisher: Academia, Baden-Baden
Series: Brennpunkte der Sportwissenschaft
Volume: 43
Language: German
Pages: 218
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 10
Eckhard Meinberg
1. 1. 1 Einleitung No access
  2. 2 Wissenschaftliche Bildung vor dem Hintergrund der Universität als Bildungsanstalt No access
  3. 3 Allgemeine Bestimmungsmomente von Bildung No access
  4. 4 Umrisse der wissenschaftlichen Bildung No access
  5. 1. Ziele der Bologna-Reform und das Dilemma der wissenschaftlichen Bildung No access
  6. 6 Zum Verhältnis von wissenschaftlicher Bildung und Wissenschaftsethik No access
  7. 7 Verständnisweisen von Wissenschaftsethik No access
  8. 8 Die praktische Dimension No access
  9. 9 Statt eines Epilogs No access
  10. Ausgewählte Literatur No access
Volker Schürmann
1. 1. 1 Die Diagnose wahrer Widersprüche No access
  2. 2 Rousseau und die Sportwissenschaft No access
  3. 3 Rousseau, ein Widerspruch!? No access
  4. 4 Beispiele wahrer Widersprüche No access
  5. Literatur No access
Jörg Thiele, Esther Serwe-Pandrick
1. 1 Einleitung (Serwe-Pandrick & Thiele) No access
2. 2 Fachkulturelle Ambivalenzen eines „reflective turn“ (Serwe-Pandrick) No access
3. 3 Quatschen oder Turnen – Die Kritik am „reflective turn“ als Totalabsage (Thiele) No access
4. 4 Hintergründe (Thiele/Serwe-Pandrick) No access
5. Literatur No access
Günter Stibbe
1. 1. 1 Einführung No access
  2. 2 Erziehender Sportunterricht in der fachdidaktischen Diskussion No access
  3. 3 Erziehender Sportunterricht in der Lehrplanentwicklung No access
  4. 4 Diskussion und Ausblick No access
  5. Literatur No access
Michael Segets
1. 1. 1 Philosophie und Philosophieren No access
  2. 2 Philosophieren als Apriori erziehenden Sportunterrichts No access
  3. 3 Herausforderungen für das Philosophieren im Sportunterricht No access
  4. 4 Zur Verwirklichung des Philosophierens im Sportunterricht No access
  5. Literatur No access
Petra Guardiera, Helga Leineweber
1. 1. 1 Einführung No access
  2. 2 Reflexion – eine begriffliche Annäherung No access
  3. 3 Sportunterricht als Reflexionsraum No access
  4. 4 Reflexionspraxis: unterrichtliche Anforderungen No access
  5. 5 EDAMA – ein Rahmenmodell für Reflexion im Sportunterricht? No access
  6. 6 Fazit – Nutzen des Modells für die Sportdidaktik No access
  7. Literatur No access
Roland Messmer
1. 1. 1 Der Dualismus von Körper und Geist als Konstitutiv der Sportdidaktik No access
  2. 1. Konditionelle Fähigkeiten... No access
    2. ... reflexiv-kognitive Kompetenzen No access
    3. motorische, taktische und gestalterische Kompetenzen... No access
  3. 3 Praktiken des Tuns No access
  4. 1. Beispiel 1: Hochspringen (Schönfeld, 2020) No access
    2. Beispiel 2: Blindensport: Torball (Klöti, 2020) No access
  5. Literatur No access
Sebastian Ruin
1. 1. 1 Einführung No access
  2. 2 Untersuchungsanlage und methodisches Vorgehen No access
  3. 3 Konstruktionen des Körpers aus der Sicht der Befragten No access
  4. 4 Diskussion und Resümee No access
  5. Literatur No access
Stefan Meier
1. 1. 1 Einführung No access
  2. 2 Auslegungen von Leistung und ihre Bedeutung für Sportunterricht im Kontext um Diversität No access
  3. 3 Untersuchungsanlage und methodisches Vorgehen No access
  4. 1. 4.1 Enge Auslegungen von Leistung No access
    2. 4.2 Weite Auslegungen von Leistung No access
  5. 5 Diskussion und Einordnung No access
  6. Literatur No access
Heinz Aschebrock
1. 1. 1 Einleitung No access
  2. 2 Handlungsfelder No access
  3. 3 Desiderate und Perspektiven No access
  4. Literatur No access
Rolf Geßmann
1. 1. 1 Einleitung No access
  2. 1. 2.1 Allgemeine Charakteristik unter dem Aspekt der Praxis-Theorie-Verknüpfung No access
    2. 2.2 Zu den Kompetenzen und Qualifikationen No access
    3. 2.3 Zu den Anforderungsbereichen und ihrer Zuordnung zu sportpraktischen Inhalten No access
    4. 2.4 Zu den neuen Aufgabenarten für die sportpraktische Prüfung No access
  3. 3 Fazit No access
  4. Literatur No access
Ilka Lüsebrink
1. 1 Einleitung No access
2. 2 Reflexionsbegriff und Professionalisierungskonzepte No access
3. 3 Formate, Formen und konkrete Ziele einer reflexiven Lehrer*innenbildung No access
4. 4 Folgerungen: Was kann eine sportdidaktische Kasuistik leisten? No access
5. 5 Abschließende Überlegungen: Reflektieren üben No access
6. Literatur No access
Rolf Geßmann
1. I. Bücher No access
2. II. Beiträge in Sammelwerken und Zeitschriften No access
Autorenverzeichnis No access Pages 217 - 218