Streiflichter der Sportpädagogik

Eckhard Meinberg; Günter Stibbe; Peter Frei

doi:10.5771/9783985720804

Zusammenfassung

Die Textsammlung gibt einen Überblick über aktuelle sportpädagogische und sportdidaktische Themen und wendet sich an Sportpädagoginnen und Sportpädagogen in Hochschule, Schule und Lehrerausbildung. Das Themenspektrum reicht dabei von grundlegenden Überlegungen zur wissenschaftlichen Bildung, zur Methodologie von Widersprüchen und dem „reflective turn“ in der Sportpädagogik über Reflexionen zu verschiedenen Aspekten des erziehenden Sportunterrichts, zum Körper- und Leistungsverständnis bis zur zeitgemäßen Einordnung der Qualitätsentwicklung des Faches Sport in der gymnasialen Oberstufe sowie der sportdidaktischen Kasuistik im Rahmen der Professionalisierung von Sportlehrkräften.Mit Beiträgen vonHeinz Aschebrock | Peter Frei | Rolf Geßmann | Petra Guardiera | Helga Leineweber | Ilka Lüsebrink | Stefan Meier | Eckhard Meinberg | Roland Messmer | Sebastian Ruin | Volker Schürmann | Michael Segets | Esther Serwe-Pandrick | Günter Stibbe | Jörg Thiele

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2023
ISBN-Print: 978-3-98572-079-8
ISBN-Online: 978-3-98572-080-4
Verlag: Academia, Baden-Baden
Reihe: Brennpunkte der Sportwissenschaft
Band: 43
Sprache: Deutsch
Seiten: 218
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 10
Eckhard Meinberg
1. 1. 1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 2 Wissenschaftliche Bildung vor dem Hintergrund der Universität als Bildungsanstalt Kein Zugriff
  3. 3 Allgemeine Bestimmungsmomente von Bildung Kein Zugriff
  4. 4 Umrisse der wissenschaftlichen Bildung Kein Zugriff
  5. 1. Ziele der Bologna-Reform und das Dilemma der wissenschaftlichen Bildung Kein Zugriff
  6. 6 Zum Verhältnis von wissenschaftlicher Bildung und Wissenschaftsethik Kein Zugriff
  7. 7 Verständnisweisen von Wissenschaftsethik Kein Zugriff
  8. 8 Die praktische Dimension Kein Zugriff
  9. 9 Statt eines Epilogs Kein Zugriff
  10. Ausgewählte Literatur Kein Zugriff
Volker Schürmann
1. 1. 1 Die Diagnose wahrer Widersprüche Kein Zugriff
  2. 2 Rousseau und die Sportwissenschaft Kein Zugriff
  3. 3 Rousseau, ein Widerspruch!? Kein Zugriff
  4. 4 Beispiele wahrer Widersprüche Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
Jörg Thiele, Esther Serwe-Pandrick
1. 1 Einleitung (Serwe-Pandrick & Thiele) Kein Zugriff
2. 2 Fachkulturelle Ambivalenzen eines „reflective turn“ (Serwe-Pandrick) Kein Zugriff
3. 3 Quatschen oder Turnen – Die Kritik am „reflective turn“ als Totalabsage (Thiele) Kein Zugriff
4. 4 Hintergründe (Thiele/Serwe-Pandrick) Kein Zugriff
5. Literatur Kein Zugriff
Günter Stibbe
1. 1. 1 Einführung Kein Zugriff
  2. 2 Erziehender Sportunterricht in der fachdidaktischen Diskussion Kein Zugriff
  3. 3 Erziehender Sportunterricht in der Lehrplanentwicklung Kein Zugriff
  4. 4 Diskussion und Ausblick Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
Michael Segets
1. 1. 1 Philosophie und Philosophieren Kein Zugriff
  2. 2 Philosophieren als Apriori erziehenden Sportunterrichts Kein Zugriff
  3. 3 Herausforderungen für das Philosophieren im Sportunterricht Kein Zugriff
  4. 4 Zur Verwirklichung des Philosophierens im Sportunterricht Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
Petra Guardiera, Helga Leineweber
1. 1. 1 Einführung Kein Zugriff
  2. 2 Reflexion – eine begriffliche Annäherung Kein Zugriff
  3. 3 Sportunterricht als Reflexionsraum Kein Zugriff
  4. 4 Reflexionspraxis: unterrichtliche Anforderungen Kein Zugriff
  5. 5 EDAMA – ein Rahmenmodell für Reflexion im Sportunterricht? Kein Zugriff
  6. 6 Fazit – Nutzen des Modells für die Sportdidaktik Kein Zugriff
  7. Literatur Kein Zugriff
Roland Messmer
1. 1. 1 Der Dualismus von Körper und Geist als Konstitutiv der Sportdidaktik Kein Zugriff
  2. 1. Konditionelle Fähigkeiten... Kein Zugriff
    2. ... reflexiv-kognitive Kompetenzen Kein Zugriff
    3. motorische, taktische und gestalterische Kompetenzen... Kein Zugriff
  3. 3 Praktiken des Tuns Kein Zugriff
  4. 1. Beispiel 1: Hochspringen (Schönfeld, 2020) Kein Zugriff
    2. Beispiel 2: Blindensport: Torball (Klöti, 2020) Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
Sebastian Ruin
1. 1. 1 Einführung Kein Zugriff
  2. 2 Untersuchungsanlage und methodisches Vorgehen Kein Zugriff
  3. 3 Konstruktionen des Körpers aus der Sicht der Befragten Kein Zugriff
  4. 4 Diskussion und Resümee Kein Zugriff
  5. Literatur Kein Zugriff
Stefan Meier
1. 1. 1 Einführung Kein Zugriff
  2. 2 Auslegungen von Leistung und ihre Bedeutung für Sportunterricht im Kontext um Diversität Kein Zugriff
  3. 3 Untersuchungsanlage und methodisches Vorgehen Kein Zugriff
  4. 1. 4.1 Enge Auslegungen von Leistung Kein Zugriff
    2. 4.2 Weite Auslegungen von Leistung Kein Zugriff
  5. 5 Diskussion und Einordnung Kein Zugriff
  6. Literatur Kein Zugriff
Heinz Aschebrock
1. 1. 1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 2 Handlungsfelder Kein Zugriff
  3. 3 Desiderate und Perspektiven Kein Zugriff
  4. Literatur Kein Zugriff
Rolf Geßmann
1. 1. 1 Einleitung Kein Zugriff
  2. 1. 2.1 Allgemeine Charakteristik unter dem Aspekt der Praxis-Theorie-Verknüpfung Kein Zugriff
    2. 2.2 Zu den Kompetenzen und Qualifikationen Kein Zugriff
    3. 2.3 Zu den Anforderungsbereichen und ihrer Zuordnung zu sportpraktischen Inhalten Kein Zugriff
    4. 2.4 Zu den neuen Aufgabenarten für die sportpraktische Prüfung Kein Zugriff
  3. 3 Fazit Kein Zugriff
  4. Literatur Kein Zugriff
Ilka Lüsebrink
1. 1 Einleitung Kein Zugriff
2. 2 Reflexionsbegriff und Professionalisierungskonzepte Kein Zugriff
3. 3 Formate, Formen und konkrete Ziele einer reflexiven Lehrer*innenbildung Kein Zugriff
4. 4 Folgerungen: Was kann eine sportdidaktische Kasuistik leisten? Kein Zugriff
5. 5 Abschließende Überlegungen: Reflektieren üben Kein Zugriff
6. Literatur Kein Zugriff
Rolf Geßmann
1. I. Bücher Kein Zugriff
2. II. Beiträge in Sammelwerken und Zeitschriften Kein Zugriff
Autorenverzeichnis Kein Zugriff Seiten 217 - 218