Schulsport 2030

Dr. Fabian Pels; Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert

doi:10.5771/9783985721689

Summary

A time of significant social change is also affecting the education system and hence teacher education. For physical education as a school subject, this means considering an increasingly sedentary lifestyle, growing cultural diversity and digitalization, as well as the accompanying stress, in the education and further training of physical education teachers. This requires new, innovative teaching and learning materials and practical measures for the three phases of PE teacher training. This book presents empirical analyses of such materials and measures. The aim is to inform lecturers in the three phases of teacher education, physical education teachers or other multipliers and to provide impulses for further development. With contributions byThomas Abel | Romy-Lia Amelung | Fabienne Bartsch | Michael Fahlenbock | Lars Fischer | Petra Guardiera | Ulrike Hartmann | Anna Hollinger | Jens Kleinert | Helga Leineweber | Fabian Lukac | Juliane Mackenbrock | Fabian Pels | André Poweleit | Konstantin Rehlinghaus | Teresa Schkade (vormals Odipo) | Karsten Schul | Kira Tebrügge | Laura Isabell Thomas, M.A. | Birte von Haaren-Mack | Julia Wolf | Nina Zammit

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Bibliographic data

Copyright year: 2024
ISBN-Print: 978-3-98572-167-2
ISBN-Online: 978-3-98572-168-9
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Brennpunkte der Sportwissenschaft
Volume: 44
Language: German
Pages: 252
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 12
1. Fabian Pels, Jens Kleinert
  1. 1. Einleitung No access
  2. 2. Entwicklung des Fragebogens No access
  3. 1. 3.1 Methode No access
    2. 3.2 Ergebnisse No access
  4. 1. 4.1 Diskussion der Fragebogenkonstruktion und -evaluation No access
    2. 4.2 Methodische Stärken, Limitationen und ihre Forschungsimplikationen No access
    3. 4.3 Ausblick auf zukünftige Forschung und Praxis No access
  5. Danksagung No access
  6. Literaturverzeichnis No access
  7. Anhang No access
2. Jens Kleinert, Fabian Pels
  1. 1. 1.1 Lernmotivation No access
    2. 1.2 Lernkompetenz No access
    3. 1.3 Lernvalenz No access
    4. 1.4 Könnens- und Wissensstand und Lernvalenz No access
    5. 1.5 Forschungslücke und theoretische Fragebogenstruktur No access
  2. 2. Fragestellungen No access
  3. 1. 3.1 Untersuchungsgruppe No access
    2. 3.2 Erhebungsinstrument No access
    3. 3.3 Ablauf der Befragung No access
    4. 3.4 Datenanalyse No access
  4. 1. 4.1 Exploratorische Identifikation von Faktoren und Itemstatistiken No access
    2. 4.2 Ausmaß der themenspezifischen Lernvalenz No access
    3. 4.3 Zusammenhänge von Valenzbezügen No access
    4. 4.4 Unterschiede zwischen Lernthemen und Teilgruppen No access
  5. 1. 5.1 Diskussion der Hauptergebnisse No access
    2. 5.2 Stärken und Limitationen No access
    3. 5.3 Ausblick No access
  6. Literaturverzeichnis No access
1. Jens Kleinert, Anna Hollinger, Julia Wolf, Juliane Mackenbrock
  1. 1. Einleitung No access
  2. 1. 2.1 Studiendesign No access
    2. 2.2 Untersuchungsgruppe No access
    3. 2.3 Erklärvideos No access
    4. 1. 2.4.1 Erfassung des Wissenserwerbs No access
      2. 2.4.2 Erfassung des subjektiven Anregungsgehalts und der subjektiven Nützlichkeit der Erklärvideos No access
    5. 2.5 Studienablauf No access
    6. 2.6 Statistisches Vorgehen No access
  3. 1. 3.1 Deskriptive Darstellung No access
    2. 1. 3.2.1 Wissenserwerb durch Nutzung der Erklärvideos No access
      2. 3.2.2 Subjektiver Anregungsgehalt und subjektive Nützlichkeit der Erklärvideos No access
      3. 3.2.3 Einfluss von subjektivem Anregungsgehalt und subjektiver Nützlichkeit auf den Wissenserwerb durch die Erklärvideos No access
  4. 1. 4.1 Diskussion der Ergebnisse No access
    2. 4.2 Stärken und Limitationen der vorliegenden Studie No access
    3. 4.3 Fazit und Ausblick No access
  5. Literaturverzeichnis No access
2. al., Nina Zammit, Romy-Lia Amelung, Ulrike Hartmann, Birte von Haaren-Mack
  1. 1. 1. 1.1.1 Der Stressprozess No access
      2. 1.1.2 Selbstreflexion im Rahmen von Stressentstehung und -bewältigung No access
    2. 1. 1.2.1 Zugriff und Verfügbarkeit des Stress-Selbstreflexionstools No access
    3. 1.3 Studienziele No access
  2. 1. 2.1 Stichprobe No access
    2. 2.2 Untersuchungsdesign und Intervention No access
    3. 1. 2.3.1 Stresserleben No access
      2. 2.3.2 Stressbezogene Selbstreflexion No access
    4. 2.4 Untersuchungsdurchführung No access
    5. 2.5 Datenauswertung No access
  3. 1. 1. 3.1.1 Deskriptive Statistiken No access
      2. 3.1.2 Hypothesenprüfung No access
    2. 1. 3.2.1 Deskriptive Statistiken No access
      2. 3.2.2 Hypothesenprüfung No access
  4. 4. Diskussion No access
  5. Literaturverzeichnis No access
3. Lars Fischer, Petra Guardiera, Helga Leineweber
  1. 1. Einleitung No access
  2. 1. 2.1 Professionelles Lehrer:innenhandeln No access
    2. 2.2 Professionelle Unterrichtswahrnehmung No access
    3. 2.3 Professionelle Unterrichtswahrnehmung im Sportunterricht No access
  3. 1. 3.1 Zur Arbeit mit Videovignetten in der Lehrkräftebildung No access
    2. 3.2 Auswahl videografierter Unterrichtssequenzen No access
    3. 3.3 Didaktische Überlegungen zum Aufbau der Seminareinheit No access
  4. 1. 4.1 Stichprobe No access
    2. 4.2 Erhebungsinstrument No access
    3. 4.3 Datenauswertung No access
  5. 5. Evaluationsergebnisse No access
  6. 6. Diskussion und Ausblick No access
  7. Literaturverzeichnis No access
4. Ulrike Hartmann, Jens Kleinert, Fabian Pels
  1. 1. 1.1 Konzeption des Stresslabors No access
    2. 1.2 Aktueller Forschungsstand zum Stresslabor No access
    3. 1.3 Zufriedenheit mit Lehr-/Lernwerkzeugen No access
    4. 1.4 Fragestellungen und Hypothesen No access
  2. 1. 2.1 Stichprobe No access
    2. 2.2 Design No access
    3. 2.3 Messinstrumente No access
    4. 2.4 Ablauf No access
    5. 2.5 Datenauswertung No access
  3. 1. 3.1 Deskriptive Ergebnisse No access
    2. 3.2 Hypothesentestung No access
  4. 4. Diskussion No access
  5. 5. Fazit und Ausblick No access
  6. Literaturverzeichnis No access
5. Fabienne Bartsch
  1. 1. Einleitung No access
  2. 2. Theoretisches und empirisches Fundament der Seminareinheit No access
  3. 3. Aufbau und Struktur der Seminareinheit No access
  4. 1. 4.1 Stichprobenbeschreibung No access
    2. 4.2 Erhebungsinstrumente No access
    3. 4.3 Datenauswertung No access
  5. 1. 5.1 Quantitative Befunde No access
    2. 5.2 Qualitative Befunde No access
  6. 6. Diskussion und Fazit No access
  7. Literaturverzeichnis No access
6. Fabian Lukac, Juliane Mackenbrock, Jens Kleinert
  1. 1. Einleitung No access
  2. 1. 2.1 Theoretische Grundlage der Seminarkonzeption No access
    2. 2.2 Verankerung der Seminarkonzeption in der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung No access
    3. 2.3 Entwicklungsschritte der Seminarkonzeption No access
    4. 2.4 Struktur und Inhalte der Seminarkonzeption No access
  3. 3. Fragestellungen No access
  4. 1. 4.1 Untersuchungsgruppe No access
    2. 4.2 Forschungsdesign und Intervention No access
    3. 4.3 Messinstrumente No access
    4. 4.4 Untersuchungsverlauf No access
    5. 4.5 Statistisches Vorgehen No access
  5. 1. 5.1 Zufriedenheit mit der Seminarkonzeption No access
    2. 5.2 Eigenschaften der Seminarleitung No access
    3. 5.3 Zusammenhang zwischen der Zufriedenheit mit der Seminarkonzeption und den Eigenschaften der Seminarleitung No access
  6. 1. 6.1 Limitationen No access
    2. 6.2 Fazit und Ausblick No access
  7. Literaturverzeichnis No access
7. Teresa Schkade, Karsten Schul, Thomas Abel
  1. 1. Einleitung No access
  2. 2. Fragestellung No access
  3. 1. 3.1 Stichprobe und Verortung des Seminarkonzepts im Studium No access
    2. 3.2 Ablauf der Befragung No access
    3. 3.3 Aufbau und Inhalte des Seminarkonzepts No access
  4. 1. 4.1 Umsetzung des Kurskonzepts No access
    2. 4.2 Wahrnehmungen und Eindrücke der Studierenden No access
    3. 4.3 Wahrnehmung und Eindrücke der Lehrkraft No access
  5. 5. Diskussion No access
  6. 6. Fazit und Ausblick No access
  7. Literaturverzeichnis No access
1. Nina Zammit, Lars Fischer, Thomas Abel, Fabian Pels, Jens Kleinert
  1. 1. 1.1 Aufbau und Inhalte des Bildungsportals No access
    2. 1.2 Zugriff und Nutzung des Bildungsportals No access
    3. 1.3 Analyse der Nutzer:innenfreundlichkeit des Bildungsportals No access
  2. 1. 2.1 Untersuchungsdesign No access
    2. 2.2 Untersuchungsgruppe No access
    3. 1. 2.3.1 Übung 1: Startseite No access
      2. 2.3.2 Übung 2: Navigation No access
      3. 2.3.3 Übung 3: Materialien No access
    4. 2.4 Messinstrumente No access
    5. 2.5 Durchführung No access
    6. 2.6 Auswertung No access
  3. 1. 1. 3.1.1 Quantitative Bewertung der Nutzer:innenfreundlichkeit No access
      2. 3.1.2 Qualitative Änderungsvorschläge No access
    2. 3.2 Gesamtzufriedenheit mit der Nutzung des Bildungsportals No access
  4. 4. Diskussion No access
  5. Literaturverzeichnis No access
2. Petra Guardiera, Konstantin Rehlinghaus, Kira Tebrügge, André Poweleit
  1. 1. 1.1 Third Mission an Hochschulen – weshalb und wozu? No access
    2. 1.2 Transfer in der (Sport-)Lehrkräftebildung No access
  2. 1. 2.1 Kölner Tag des Schulsports No access
  3. 1. 3.1 Rahmenbedingungen des 2. Kölner Tag des Schulsports No access
    2. 3.2 Programm No access
    3. 3.3 Stichprobe No access
    4. 3.4 Befragungssoftware, Erhebungsinstrument und Datenanalyse No access
  4. 1. 4.1 Organisation der Veranstaltung No access
    2. 4.2 Inhalte und Rahmenbedingungen der Veranstaltung No access
    3. 4.3 Gesamtbewertung der Veranstaltung No access
    4. 4.4 Offenes Feedback No access
  5. 5. Diskussion No access
  6. 6. Fazit No access
  7. Literaturverzeichnis No access