Hauptprobleme der Sportpädagogik zwischen Kontinuität und Wandel

Univ.-Prof. Dr. David Jaitner; Univ.-Prof. Dr. Peter Frei

doi:10.5771/9783748966340

Summary

Scientific disciplines are complex structures with specific cognitive and social characteristics. They are shaped by a constant interplay of abstract ideas, institutional frameworks, and the people who connect them. This collection of texts on sports education is dedicated to the late Eckhard Meinberg, who played a decisive role in shaping the transition from theories of physical education to modern sports science in Germany and was one of the founding generation of scientific sports education in Germany, whose development he closely followed throughout his life. The volume contains contributions from colleagues, who accompanied Eckhard Meinberg during various phases of his academic life.

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Bibliographic data

Copyright year: 2025
ISBN-Print: 978-3-7560-3575-5
ISBN-Online: 978-3-7489-6634-0
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Brennpunkte der Sportwissenschaft
Volume: 45
Language: German
Pages: 250
Product type: Edited Book

1. Inhaltsverzeichnis No access
Einführung No access Pages 7 - 10 David Jaitner, Peter Frei
Volker Schürmann
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Das Thema: Weltverhältnisse No access
3. 2. Die Welt-Umwelt-Unterscheidung No access
4. 3. Kultur als Medium No access
5. 4. Kultur und Bildung No access
6. 5. Leibliche Allgemeinbildung No access
7. Literatur No access
Hyeongseok Song
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Einleitung No access
3. 1. 2.1 Kann man die Bildung neuronaler Netzwerke und die Entstehung des Geistes gleichsetzen? No access
  2. 2.2 Tragen andere Körperteile außer dem Gehirn wirklich nichts zur Entstehung des Geistes bei? No access
  3. 2.3 Sind auch die Bedeutungen, Zeichen und Sprache, die der menschliche Geist zum Denken verwendet, Produkte der neuronalen Konnektivität? No access
4. 3. Kann die Technologie das neuronale Netzwerk vollständig entschlüsseln? No access
5. 4. Funktioniert der in den Computer hochgeladene Algorithmus des neuronalen Netzwerks wie der Geist? No access
6. 5. Schlussfolgerung No access
7. Literatur No access
Elk Franke
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Vorbemerkung No access
3. 1. 2.1 Philosophische Anthropologie No access
  2. 2.2 Anthropologie mit ästhetischen Voraussetzungen No access
  3. 2.3 Intentional-explizite Anthropologien mit ästhetischen Bedingungen No access
  4. 2.4 Menschenbildforschung aus ästhetischer Sicht No access
4. 3. Möglichkeiten und Grenzen der „gegenstandsrelevanten“ Duo-Darstellung No access
5. 1. 4.1 Sinnliche Wahrnehmung als ästhetische Erkenntnisleistung No access
  2. 4.2 Allgemeingültigkeit subjektiver Ästhetik-Urteile No access
  3. 4.3 „Formung“ als Ordnungsbedingung der Erfahrung No access
  4. 4.4 Formungsbedingungen körperlicher Bewegungen No access
  5. 4.5 Formungsbedingungen in sportiven Kontexten No access
  6. 4.6 Reflexivität als Merkmal ästhetischer Erfahrung in sportiven Kontexten No access
  7. 4.7 Bildungsprozesse durch Reflexion geformter Bewegungen No access
6. 5. Resümee No access
7. Literatur No access
Michael Segets
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Einleitung No access
3. 2. Bildung und Ausbildung von Lehrkräften No access
4. 3. Aufgaben und Funktionen der beiden Phasen der Lehrkräfte(aus)bildung No access
5. 1. 4.1 Lehrkräfteausbildung statt Lehrkräftebildung in der ersten Phase No access
  2. 4.2 Anspruch und Wirklichkeit in der zweiten Phase No access
6. 5. Zwischenfazit zur institutionellen Seite der Lehrkräfte(aus)bildung No access
7. 6. Die Lehrperson in der Lehrkräfte(aus)bildung No access
8. 7. Ausblick: Praxisvorbereitung in der ersten Phase No access
9. Literatur No access
David Jaitner
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Einleitung No access
3. 2. Selbstkonzept No access
4. 3. Bildung No access
5. 4. Selbstkonzeptforschung und Sportunterricht No access
6. Literatur No access
Franz Bockrath
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Vorbemerkung No access
3. 2. Zeitordnungen und sozialer Sinn für Zeit No access
4. 3. Zeiterleben und symbolische Formbildung No access
5. 4. Implizites Wissen No access
6. 5. Dimensionen der Zeit und des Wissens No access
7. Literatur No access
Ilka Lüsebrink
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Einleitung No access
3. 2. Vom Üben der Ordnung … No access
4. 3. … zur Ordnung des Übens No access
5. 4. … zur Vernachlässigung des Übens No access
6. 5. Üben und Lernen No access
7. 6. Üben und (fachliche) Bildung No access
8. 7. Fazit: Zum Bedeutungswandel des Übens im Sportunterricht No access
9. Literatur No access
Swen Körner
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Einleitung No access
3. 2. Trainingspädagogik No access
4. 1. 3.1 Modell Professionellen Trainer*innenhandelns No access
  2. 3.2 Begründetes Entscheiden No access
  3. 3.3 Wissen No access
5. 4. Zeigen oder begrenzen? No access
6. 5. Re-Entry No access
7. Literatur No access
Peter Frei
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Als Vorbemerkung: eine Klage No access
3. 2. Zur Rahmung No access
4. 3. Zur Theorie: Interaktion in Time-outs No access
5. 4. Zur Empirie: Fall Handball No access
6. 5. Das Coaching im Time-out als Diskurseinheit No access
7. 6. Interpunktion im Time-out: Rhythmisierung durch installments No access
8. 7. Diskussion der Befunde und Ausblick No access
9. Literatur No access
Tobias Arenz
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Einleitung No access
3. 1. 2.1 Widersprüche denken No access
  2. 2.2 Recht und Gewalt No access
  3. 2.3 Gewalt der Befreiung No access
4. 1. 3.1 Die Paradoxie am Grund des Sports No access
  2. 3.2 Ausblick: Befreiung vom Dopingsport No access
5. Literatur No access
Annika Steinmann
1. Zusammenfassung No access
2. 1. Einleitung No access
3. 1. 2.1 Konventioneller Wettkampfsport No access
  2. 2.2 Enhanced Games No access
4. 3. Fazit No access
5. Danksagung No access
6. Literatur No access
Eckhard Meinberg – Leben und Wirken No access Pages 225 - 236 Carsten Kruse
Torben Casser
1. I. Bücher No access
2. II. Beiträge in Sammelwerken und Zeitschriften No access
Autorenverzeichnis No access Pages 249 - 250