Klassismus in den Rechtswissenschaften

Dr. Isabell Opperbeck

doi:10.5771/9783748940586

Summary

For some years now, the term classism has been widely used in public discourse to describe unjustified discrimination on the basis of socio-economic origin or position. However, the academic reception of the term remains marginal. This thesis examines the concept of classism in terms of its usefulness for legal studies. Based on the continuing social exclusivity of legal university studies and the special role that students take on in society after completing their legal training, the author also analyses the extent to which classism in law itself represents a constitutional problem.

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Publication year: 2024
Publication date: 22.08.2024
ISBN-Print: 978-3-7560-1810-9
ISBN-Online: 978-3-7489-4058-6
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Münsterische Beiträge zur Rechtswissenschaft - Neue Folge
Volume: 84
Language: German
Pages: 277
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 18
Einleitung No access Pages 19 - 24
1. 1. 1. 1. Kritik am Klassismusbegriff No access
    2. 2. Vorteile des Begriffs No access
    3. 3. Klassen No access
  2. II. Bourdieus Habitustheorie und Formen von Kapital als europäische Grundlage des Klassismusdiskurses No access
  3. III. Strukturelle Diskriminierung No access
  4. 1. 1. Intersektionalität No access
    2. 2. Intersektional diskriminierendes Recht No access
    3. 3. Intersektionalität und mehrdimensionale Diskriminierungen No access
    4. 4. Relevanz für die antiklassistische Theorie und Praxis No access
  5. V. Klassismus von „unten nach oben“ No access
  6. VI. Klassismus und Diversität No access
  7. VII. Zwischenfazit No access
2. 1. I. Besonders verbreitete und bekannte Ausprägungen No access
  2. 1. 1. Klassismus durch Darstellung No access
    2. 2. Wahrnehmung No access
  3. 1. 1. Gruppenspezifische Beteiligungsquoten und Bildungstrichter No access
    2. 2. Primärer und sekundärer Bildungsbereich No access
    3. 1. a) Relevanz von Hochschulbildung No access
      2. b) Die Sozialstruktur in der universitären Ausbildung No access
      3. aa) BAföG No access
        bb) Stipendien No access
      4. d) Sonderfall: Eliten No access
      5. aa) Institutionelle Diskriminierung durch meritokratisches Leistungsprinzip als Erklärung von bildungsbezogener Chancenungleichheit No access
        bb) Herkunftseffekte als Erklärung für bildungsbezogene Chancenungleichheit No access
  4. IV. Zwischenfazit No access
3. 1. 1. 1. Ungerechtfertigte Perpetuierung von Ungleichheit No access
    2. 2. Demotivation im Bildungsbereich No access
    3. 3. Sozioökonomische Ungleichheit schadet der gesamten Gesellschaft No access
  2. 1. 1. Angst vor dem „Abstieg“ No access
    2. 2. Sozialdarwinismus als Ausdruck klassistischer Menschenverachtung No access
  3. III. Gesamtgesellschaftliche Interessen – „Begabungsreserven“ No access
4. D. Zwischenfazit No access
1. 1. I. Arbeitsweise der Rechtswissenschaften No access
  2. II. Mangelnde Kenntnis der Wirklichkeit und fehlende Befähigung zur Einordnung No access
  3. III. Nutzbarmachung extrajuristischer Erkenntnisse No access
  4. IV. Reflektion eigener Privilegien und Unzulänglichkeiten im Ungleichheitskontext No access
  5. V. Zwischenfazit No access
2. 1. 1. 1. Gleichheit als ungenauer Rechtsbegriff No access
    2. 2. Soziale Gerechtigkeit No access
    3. 3. Empfinden von Ungleichheit No access
    4. 4. Soziale Gleichheit als Chancengleichheit No access
    5. 5. Zwischenfazit No access
  2. 1. 1. Soziale Gleichheit als Programm einer Verfassung No access
    2. 2. Soziale Gleichheit als faktische Legitimationsvoraussetzung einer Verfassung No access
    3. 3. Soziale Gleichheit als Funktionsbedingung einer Verfassung No access
    4. 4. Zwischenfazit No access
  3. 1. 1. Der Gleichheitssatz No access
    2. 1. a) Historische Gründe für fehlendes Diskriminierungsmerkmal mit sozioökonomischem Bezug No access
      2. aa) Mittelbare Diskriminierung No access
        bb) Eingriff in Form von positiven Maßnahmen No access
      3. c) Kategoriendilemma No access
      4. d) Konsequenzen für die Adressierung von Klassismus No access
    3. 3. Soziale Gleichheit als Voraussetzung der Grundrechtsausübung No access
    4. 4. Sozialstaatsprinzip No access
    5. 5. Bundesstaatsprinzip No access
    6. 6. Demokratieprinzip No access
    7. 7. Rechtspolitische Bedeutung No access
3. C. Zwischenfazit No access
1. 1. 1. 1. Das Jurastudium ist sozial besonders exklusiv No access
    2. 2. Das Jurastudium ist besonders reguliert und besonders herausfordernd No access
    3. 3. Studierende ohne akademische Bildungsherkunft brechen häufiger ab No access
    4. 1. a) FFA No access
      2. b) Repetitorien No access
    5. 5. Zwischenfazit No access
  2. 1. 1. Passungsprobleme laut Miethe, Boysen, Grabowsky und Kludt No access
    2. 2. Jura studieren im Sinne Bourdieus No access
    3. 3. Zwischenfazit No access
  3. 1. 1. Historische Justizforschung No access
    2. 1. a) Mangelnde Sensibilisierung No access
      2. b) Besonderer Einfluss No access
      3. c) Jurist:innenmangel No access
  4. IV. Zwischenfazit No access
2. 1. I. Für die Studierenden: Ausbildungsfreiheit und Chancengleichheit im Bildungsbereich No access
  2. II. Für die Gesellschaft: Demokratie und Sozialstaat No access
  3. III. Zwischenfazit No access
3. 1. I. Bedeutung von Art. 12 GG für das Hochschulstudium No access
  2. 1. 1. Anforderungen an einen Numerus clausus No access
    2. 1. a) Keine direkte klassistische Wirkung von bestehenden örtlichen Zugangsbeschränkungen No access
      2. b) Indirekter Effekt eines Numerus clausus No access
    3. 3. Zwischenfazit No access
  3. 1. 1. aa) Entscheidung und Argumentation No access
        (1) Gewährleistung des freien und gleichen Zugangs No access
        (2) Unüberwindliche soziale Barrieren No access
        (3) Sonderung No access
        (4) Zwischenfazit No access
      2. (1) Entscheidung No access
        (2) Argumentation des Gerichts No access
        (1) Einschätzung durch das Bundesverfassungsgericht No access
        (2) Umstände des Verfahrens No access
      3. aa) Entscheidung und Argumentation No access
        bb) Bedeutung für Klassismus im Studium No access
      4. (1) Entscheidung No access
        (2) Argumentation des Gerichts No access
        bb) Bedeutung für Klassismus im Studium No access
      5. e) Zwischenfazit No access
    2. 1. a) Lebensnahe Bedeutung der Begriffe No access
      2. aa) Problem: unüberwindliche soziale Barrieren No access
        bb) Problem: Erheblichkeit No access
        cc) Vermuteter Hintergrund: Verkennung der Lebenswirklichkeit von Hochschulzugangsberechtigten No access
        dd) Zwischenfazit No access
      3. aa) Mangelnde Auseinandersetzung mit der sozialen Wirklichkeit No access
        bb) Problem: Aussagekraft der Rechtsprechung, Anwendbarkeit der Grundsätze No access
    3. 1. a) BVerfGE 152, 274 – Erstausbildungskosten No access
      2. aa) Inhalt und Argumentation der Entscheidung No access
        bb) Bedeutung für Klassismus im Studium No access
    4. 4. Zwischenfazit No access
  4. 1. 1. a) Zulässigkeit von Maßnahmen zur Herstellung von Chancengleichheit No access
      2. b) Gebot zur Herstellung von Chancengleichheit No access
      3. c) Bedeutung für die aktuelle Situation No access
    2. 2. Subjektive Rechte No access
4. D. Zwischenfazit No access
1. A. Grundsätzliche Handlungsnotwendigkeit No access
2. 1. I. Maßnahmen vor Hochschuleintritt No access
  2. II. Maßnahmen innerhalb der Hochschulen No access
3. C. Zwischenfazit No access
Fazit und Schlusswort No access Pages 251 - 254
Literaturverzeichnis No access Pages 255 - 277

Bibliography (361 entries)

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