Hochschuldidaktik als Wissenschaft: Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven

Johannes Wildt; Rüdiger Rhein

doi:10.14361/9783839461808

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Bibliographic data

Edition: 1/2023
Copyright year: 2023
ISBN-Print: 978-3-8376-6180-4
ISBN-Online: 978-3-8394-6180-8
Publisher: transcript, Bielefeld
Series: Hochschulbildung: Lehre und Forschung
Volume: 5
Language: German
Pages: 466
Product type: Edited Book

FrontmatterPages 1 - 4
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InhaltPages 5 - 8
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Vorwort des dghd-VorstandsPages 9 - 10
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Hochschuldidaktik als Wissenschaft – Konturen und Strukturen eines DiskursraumsPages 11 - 18
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Hochschuldidaktik als Wissenschaft – eine analytische ExplikationPages 21 - 44
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Diskursives Doppel der akademischen LehrePages 45 - 62
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Interdisziplinäre und transdisziplinäre HochschuldidaktikPages 63 - 86
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Allgemeine ErziehungswissenschaftPages 89 - 108
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Psychologie als eine Grundlage der HochschuldidaktikPages 109 - 136
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Disziplinäre Perspektiven: Soziologie/SozialwissenschaftenPages 137 - 156
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Pädagogische Hochschulentwicklung vor dem Hintergrund beruflicher BildungPages 157 - 174
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Erwachsenenbildung/WeiterbildungPages 175 - 194
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Theatrale Inszenierungen und performative Praktiken in der Hochschule im Blick einer soziokulturell und praxeologisch ausgerichteten Hochschuldidaktik und PraxisforschungPages 195 - 210
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Mediendidaktik und ihr Beitrag zur HochschulentwicklungPages 211 - 226
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Genderforschung und Hochschuldidaktik: zwei unbeliebte Schwestern im DiskursPages 227 - 248
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Evidenzbasierte HochschuldidaktikPages 251 - 268
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Design-Based Research in der Hochschuldidaktik: Forschen für LehrinnovationenPages 269 - 286
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Handlungskontexte gemeinsam verstehen lernen: Feld- und Interventionsforschung in der HochschuldidaktikPages 287 - 304
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Auf dem Weg zu einer transdisziplinären, transformativen Hochschuldidaktik: Das Konzept der öffentlichen Soziologie als hochschuldidaktische BezugswissenschaftPages 305 - 322
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Hochschuldidaktik im QualitätsmanagementPages 323 - 338
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Institutional Research – Die Hochschule im Spiegelblick von Forschung, Evaluation und ErfahrungswissenPages 339 - 354
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Professionalisierung der Hochschuldidaktik im Spannungsfeld von Organisation und ProfessionPages 357 - 378
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Hochschuldidaktik im »Third Space« und als Akteurin der HochschulentwicklungPages 379 - 392
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Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) als Motor für eine inter- und transdisziplinäre HochschuldidaktikPages 393 - 410
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Die Struktur des hochschuldidaktischen Diskursraumes – Vorschlag für eine BilanzierungPages 413 - 434
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Hochschuldidaktik als TransformationswissenschaftPages 435 - 458
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Autorinnen und AutorenPages 459 - 466
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