Verfassungsrechtliche Anforderungen an den Umgang mit Legasthenie und Dyskalkulie im allgemeinbildenden deutschen Schulsystem

Katharina Kolok

doi:10.5771/9783845274386

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Bibliographic data

Copyright year: 2016
ISBN-Print: 978-3-8487-2833-6
ISBN-Online: 978-3-8452-7438-6
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Studien zum Schul- und Bildungsrecht
Volume: 15
Language: German
Pages: 252
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 16
1. I. Fragestellung und Gegenstand der Arbeit No access
2. 1. 1. Legasthenie No access
  2. 2. Dyskalkulie No access
  3. 3. Störungsverlauf, Auswirkungen und langfristige Folgen No access
  4. 4. Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen unterhalb der Schwelle von Legasthenie und Dyskalkulie No access
1. I. Beschluss der Kultusministerkonferenz No access
2. 1. 1. 1. aa) Besondere Förderung No access
      2. bb) Nachteilsausgleich No access
      3. cc) Dauer der nachteilsausgleichenden Maßnahmen No access
      4. dd) Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsbewertung No access
      5. ee) Dauer der abweichenden Maßnahmen No access
      6. ff) Abschlussklassen und Jahrgangsstufen des Gymnasiums No access
      7. gg) Härtefallregelung No access
    2. 1. aa) Legasthenie No access
      2. bb) LRS No access
      3. cc) Sonderpädagogischer Förderbedarf No access
      4. dd) Grundschule No access
      5. ee) Weiterführende Schulen No access
      6. ff) Vorgehen bei Legasthenie No access
      7. gg) Vorgehen bei LRS No access
      8. hh) Übertritt, Vorrücken und Abschlüsse No access
      9. ii) Dyskalkulie No access
    3. 1. (1) Grundschule No access
        (2) Sekundarstufe I No access
        (3) Sekundarstufe II No access
      2. bb) Rechenschwäche No access
    4. 1. aa) Besondere Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben No access
      2. bb) Besondere Schwierigkeiten im Rechnen No access
    5. 1. (1) Diagnostik und Förderung No access
        (2) Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Bewertungsmaßstäben No access
        (3) Abgangs- und Abschlusszeugnisse, Übergangs- und Versetzungsentscheidungen No access
      2. bb) Besondere Schwierigkeiten in Mathematik No access
    6. 1. aa) Diagnostik und Förderung No access
      2. bb) Darüber hinausgehende Erleichterungen No access
      3. cc) Entscheidung über Gewährung und Art der Maßnahme No access
    7. 1. aa) Diagnostik und individuelle Förderung No access
      2. bb) Nachteilsausgleich und Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und -bewertung No access
      3. (1) Bei Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben No access
        (2) Bei Schwierigkeiten im Rechnen No access
      4. dd) Abschlussprüfungen No access
    8. 1. aa) Diagnostik No access
      2. bb) Allgemeines, besondere Förderung und Nachteilsausgleich No access
      3. cc) Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsbewertung No access
    9. 1. aa) Diagnostik No access
      2. bb) Besondere Förderung No access
      3. cc) Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Maßstäben der Leistungsfeststellung und ‑bewertung No access
      4. dd) Dauer der Maßnahmen No access
      5. ee) Zeugnisvermerk, Versetzung und Übergang No access
    10. 1. (1) Diagnose und Fördermaßnahmen No access
        (2) Weitergehende Maßnahmen No access
        (3) Versetzung, Übergang und Schulabschlüsse No access
      2. bb) Rechenschwierigkeiten No access
    11. 1. aa) Lernschwierigkeiten in der Grundschule No access
      2. (1) Förderung No access
        (2) Nachteilsausgleich und Abweichungen von den allgemein gültigen Beurteilungsregelungen No access
      3. cc) Schwierigkeiten im Rechnen No access
    12. 1. aa) Lese- und Rechtschreibstörung No access
      2. bb) Leistungsschwächen im Lesen und Rechtschreiben No access
      3. cc) Diagnostik und Förderung No access
      4. dd) Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Bewertungsgrundsätzen No access
      5. ee) Besonderheiten bezüglich Abweichungen von allgemeinen Bewertungsgrundsätzen und Versetzungsentscheidungen No access
      6. ff) Schwierigkeiten im Rechnen No access
    13. 1. (1) Diagnostik, Förderung und weitere Maßnahmen in der Grundschule No access
        (2) Mittelschule und Gymnasium No access
        (3) Berufsbildende Schulen und Förderschulen No access
      2. bb) Rechenschwäche No access
    14. 1. aa) Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und Nachteilsausgleich No access
      2. bb) Grundschule und Primarbereich der Förderschule No access
      3. cc) Förderung in der Sekundar- und Gesamtschule No access
      4. dd) Nachteilsausgleich und Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsbewertung an allgemeinbildenden Schulen und Schulen des Zweiten Bildungsweges der Sekundarstufen I und II No access
      5. ee) Schulabschlüsse No access
      6. ff) Berufsbildende Schulen No access
      7. gg) Lehrerfortbildung No access
    15. 1. (1) Diagnostik und mögliche Maßnahmen No access
        (2) Förderung und weitere Maßnahmen in der Grundschule No access
        (3) Verfahren zur förmlichen Feststellung einer Lese-Rechtschreib-Schwäche in der Grundschule No access
        (4) Förmliches Feststellungsverfahren in der weiterführenden Schule No access
        (5) Konsequenzen bei festgestellter Lese-Rechtschreib-Schwäche No access
        (6) Sekundarstufe II und Mittlerer Schulabschluss No access
      2. (1) Diagnostik No access
        (2) Fördermaßnahmen und Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungserhebung und ‑bewertung No access
        (3) Lehrerfortbildung No access
    16. 1. aa) Diagnostik No access
      2. bb) Besondere Förderung No access
      3. cc) Nachteilsausgleich und Aussetzung der Benotung No access
  2. 1. a) Unterschiedliche Rechtsquellen No access
    2. b) Begrifflichkeiten und diagnostisches Verfahren No access
    3. 1. aa) Anwendungsdauer No access
      2. bb) Berücksichtigung beim Erwerb eines Schulabschlusses, Versetzungs- und Übergangsentscheidungen No access
    4. d) Umgang mit Dyskalkulie No access
1. I. Fördermaßnahmen No access
2. II. Maßnahmen des Nachteilsausgleichs No access
3. III. Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und -bewertung No access
4. IV. Modifizierung der Versetzungs- und/oder Abschlussregeln No access
5. V. Zeugnisbemerkungen No access
1. I. Zur rechtlichen Qualität und normstrukturellen Defiziten von Verwaltungsvorschriften No access
2. 1. 1. Geltung, Umfang und Inhalt des Gesetzes- bzw. Parlamentsvorbehalts No access
  2. 2. Zur (Grundrechts-) Wesentlichkeit begünstigender Maßnahmen für Schüler mit Legasthenie oder Dyskalkulie No access
  3. 3. Zur Eigenart des in Frage stehenden Sachbereichs No access
3. III. Zwischenergebnis No access
1. 1. 1. Vorrang der speziellen Gleichheitssätze No access
  2. 1. a) Benachteiligende Ungleichbehandlung durch Fördermaßnahmen No access
    2. b) Benachteiligende Ungleichbehandlung durch Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und -bewertung No access
  3. 1. 1. aa) Der Grundsatz der Chancengleichheit im Schul- und Prüfungsrecht No access
      2. (1) Der besondere Schutz Behinderter unter dem Grundgesetz No access
        (2) Legasthenie und Dyskalkulie als Behinderungen im Sinne des Verfassungsrechts No access
        (3) Das Benachteiligungsverbot Behinderter als Rechtfertigungsgrund für Besserbehandlungen No access
    2. b) Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und ‑bewertung No access
    3. 1. aa) Nachteilsausgleich No access
      2. bb) Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und ‑bewertung No access
2. II. Ergebnis No access
1. 1. 1. Benachteiligung wegen einer Behinderung No access
  2. 1. a) Art. 3 Abs. 3 S. 2 GG als Grundlage für Leistungsansprüche No access
    2. b) Konsequenzen für Maßnahmen zugunsten von Schülern mit Legasthenie bzw. Dyskalkulie No access
  3. 3. Zwischenergebnis No access
2. 1. 1. Dogmatische Einordnung des Grundsatzes der Chancengleichheit im Schul- und Prüfungsrecht und Vorrang der speziellen Gleichheitsrechte No access
  2. 2. Beurteilungsspielräume der Gesetzgeber bei der Ausgestaltung des Schul- und Prüfungswesens und Grenzen des Grundsatzes der Chancengleichheit No access
  3. 3. Zwischenergebnis No access
3. 1. 1. a) Entwicklung und Anerkennung eines Rechts auf Bildung in Rechtsprechung und Literatur No access
    2. b) Die gesetzliche Schulpflicht als Eingriff in Freiheitsgrundrechte No access
    3. c) Verfassungswidrigkeit starrer Regelungen im Schulrecht No access
  2. 1. a) Anspruch auf individuelle Förderung No access
    2. 1. aa) Beispiel: Lesestörung No access
      2. bb) Beispiel: Rechtschreibstörung No access
      3. cc) Beispiel: Rechenstörung No access
    3. c) Zwischenergebnis No access
    4. 1. aa) Unterschiede in der Gewichtung einzelner Leistungsmessungen bzw. prüfungsstoffneutrale Ersetzung einer schriftlichen durch eine mündliche Prüfung für Schüler mit Legasthenie No access
      2. bb) Erfordernis einer geringeren Gewichtung bis hin zur vollständigen Nichtbewertung der Rechtschreib- bzw. Rechenleistung in schulischen Leistungskontrollen (sog. Notenschutz) No access
      3. cc) Diktat als nicht begabungsgerechte Form der Leistungsfeststellung bei Schülern mit einer Rechtschreibstörung No access
      4. dd) Bearbeitung einer Mathematikarbeit von Schülern mit Dyskalkulie, die (ausschließlich) der Überprüfung der Beherrschung der Grundrechenarten dient No access
    5. e) Zwischenergebnis No access
    6. f) Verhältnis von Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und ‑bewertung No access
    7. g) Gewährung von Nachteilsausgleich und Notenschutz unter Bedingungen – insbesondere der Teilnahme an einer vorausgehenden Förderung No access
    8. 1. aa) Maßnahmen des Nachteilsausgleichs No access
      2. bb) Modifizierungen der allgemeinen Grundsätze der Leistungsfeststellung und ‑bewertung No access
    9. 1. aa) Zur Bedeutung von Schulnoten in Abschlusszeugnissen – insbesondere zur allgemeinen Hochschulreife als Voraussetzung für die Zulassung zum Hochschulstudium No access
      2. (1) Nachteilsausgleich No access
        (2) Notenschutz No access
        (a) Schulabschlüsse No access
        (b) Versetzungen No access
        (4) Weitergehende Modifizierungen der Versetzungsregeln zugunsten von Schülern mit Legasthenie bzw. Dyskalkulie No access
        (5) Modifizierung der Regeln über die Verleihung von Schulabschlüssen, insbesondere der Regeln über die Verleihung der allgemeinen Hochschulreife No access
        (6) Modifizierung der Regelungen zum Übergang von der Grundschule auf eine weiterführende Schule No access
      3. cc) Zwischenergebnis No access
1. I. Störungsverlauf und Auswirkungen von Legasthenie und Dyskalkulie No access
2. II. Bestandsaufnahme und verfassungsrechtliche Untersuchung der rechtlichen Regelungen zum Umgang mit Teilleistungsstörungen in der Schule No access
3. III. Verfassungsrechtlich zulässige Maßnahmen zugunsten von Schülern mit Teilleistungsstörungen No access
4. IV. Verfassungsrechtlich fundierte Ansprüche zugunsten von Schülern mit Legasthenie und/oder Dyskalkulie No access
Literaturverzeichnis No access Pages 245 - 252

Bibliography (150 entries)

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