Verfassungsrechtliche Anforderungen an den Umgang mit Legasthenie und Dyskalkulie im allgemeinbildenden deutschen Schulsystem

Katharina Kolok

doi:10.5771/9783845274386

Zusammenfassung

In Deutschland sind etwa vier bis acht Prozent aller Menschen von Legasthenie und ca. drei bis acht Prozent von Dyskalkulie betroffen, d. h. in jeder Schulklasse befindet sich durchschnittlich mindestens ein Schüler mit einer sog. Teilleistungsstörung. Der Umgang mit Legasthenie und Dyskalkulie in der Schule ist somit nicht nur von rechtstheoretischer, sondern insbesondere auch von großer praktischer Relevanz.

Die Autorin befasst sich mit den verfassungsrechtlichen Fragestellungen, die dieses Thema in den unterschiedlichsten Konstellationen aufwirft. So stellt sich etwa die Frage nach der Zulässigkeit bzw. Gebotenheit von Ausgleichsmaßnahmen für betroffene Schüler, welche die potentiell schlechteren Ausgangsbedingungen zu kompensieren vermögen und nach einem verfassungsrechtlich fundierten Anspruch auf fähigkeits- und begabungsgerechte Beschulung und Beurteilung.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2016
ISBN-Print: 978-3-8487-2833-6
ISBN-Online: 978-3-8452-7438-6
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Studien zum Schul- und Bildungsrecht
Band: 15
Sprache: Deutsch
Seiten: 252
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 16
1. I. Fragestellung und Gegenstand der Arbeit Kein Zugriff
2. 1. 1. Legasthenie Kein Zugriff
  2. 2. Dyskalkulie Kein Zugriff
  3. 3. Störungsverlauf, Auswirkungen und langfristige Folgen Kein Zugriff
  4. 4. Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen unterhalb der Schwelle von Legasthenie und Dyskalkulie Kein Zugriff
1. I. Beschluss der Kultusministerkonferenz Kein Zugriff
2. 1. 1. 1. aa) Besondere Förderung Kein Zugriff
      2. bb) Nachteilsausgleich Kein Zugriff
      3. cc) Dauer der nachteilsausgleichenden Maßnahmen Kein Zugriff
      4. dd) Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsbewertung Kein Zugriff
      5. ee) Dauer der abweichenden Maßnahmen Kein Zugriff
      6. ff) Abschlussklassen und Jahrgangsstufen des Gymnasiums Kein Zugriff
      7. gg) Härtefallregelung Kein Zugriff
    2. 1. aa) Legasthenie Kein Zugriff
      2. bb) LRS Kein Zugriff
      3. cc) Sonderpädagogischer Förderbedarf Kein Zugriff
      4. dd) Grundschule Kein Zugriff
      5. ee) Weiterführende Schulen Kein Zugriff
      6. ff) Vorgehen bei Legasthenie Kein Zugriff
      7. gg) Vorgehen bei LRS Kein Zugriff
      8. hh) Übertritt, Vorrücken und Abschlüsse Kein Zugriff
      9. ii) Dyskalkulie Kein Zugriff
    3. 1. (1) Grundschule Kein Zugriff
        (2) Sekundarstufe I Kein Zugriff
        (3) Sekundarstufe II Kein Zugriff
      2. bb) Rechenschwäche Kein Zugriff
    4. 1. aa) Besondere Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben Kein Zugriff
      2. bb) Besondere Schwierigkeiten im Rechnen Kein Zugriff
    5. 1. (1) Diagnostik und Förderung Kein Zugriff
        (2) Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Bewertungsmaßstäben Kein Zugriff
        (3) Abgangs- und Abschlusszeugnisse, Übergangs- und Versetzungsentscheidungen Kein Zugriff
      2. bb) Besondere Schwierigkeiten in Mathematik Kein Zugriff
    6. 1. aa) Diagnostik und Förderung Kein Zugriff
      2. bb) Darüber hinausgehende Erleichterungen Kein Zugriff
      3. cc) Entscheidung über Gewährung und Art der Maßnahme Kein Zugriff
    7. 1. aa) Diagnostik und individuelle Förderung Kein Zugriff
      2. bb) Nachteilsausgleich und Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und -bewertung Kein Zugriff
      3. (1) Bei Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben Kein Zugriff
        (2) Bei Schwierigkeiten im Rechnen Kein Zugriff
      4. dd) Abschlussprüfungen Kein Zugriff
    8. 1. aa) Diagnostik Kein Zugriff
      2. bb) Allgemeines, besondere Förderung und Nachteilsausgleich Kein Zugriff
      3. cc) Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsbewertung Kein Zugriff
    9. 1. aa) Diagnostik Kein Zugriff
      2. bb) Besondere Förderung Kein Zugriff
      3. cc) Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Maßstäben der Leistungsfeststellung und ‑bewertung Kein Zugriff
      4. dd) Dauer der Maßnahmen Kein Zugriff
      5. ee) Zeugnisvermerk, Versetzung und Übergang Kein Zugriff
    10. 1. (1) Diagnose und Fördermaßnahmen Kein Zugriff
        (2) Weitergehende Maßnahmen Kein Zugriff
        (3) Versetzung, Übergang und Schulabschlüsse Kein Zugriff
      2. bb) Rechenschwierigkeiten Kein Zugriff
    11. 1. aa) Lernschwierigkeiten in der Grundschule Kein Zugriff
      2. (1) Förderung Kein Zugriff
        (2) Nachteilsausgleich und Abweichungen von den allgemein gültigen Beurteilungsregelungen Kein Zugriff
      3. cc) Schwierigkeiten im Rechnen Kein Zugriff
    12. 1. aa) Lese- und Rechtschreibstörung Kein Zugriff
      2. bb) Leistungsschwächen im Lesen und Rechtschreiben Kein Zugriff
      3. cc) Diagnostik und Förderung Kein Zugriff
      4. dd) Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Bewertungsgrundsätzen Kein Zugriff
      5. ee) Besonderheiten bezüglich Abweichungen von allgemeinen Bewertungsgrundsätzen und Versetzungsentscheidungen Kein Zugriff
      6. ff) Schwierigkeiten im Rechnen Kein Zugriff
    13. 1. (1) Diagnostik, Förderung und weitere Maßnahmen in der Grundschule Kein Zugriff
        (2) Mittelschule und Gymnasium Kein Zugriff
        (3) Berufsbildende Schulen und Förderschulen Kein Zugriff
      2. bb) Rechenschwäche Kein Zugriff
    14. 1. aa) Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und Nachteilsausgleich Kein Zugriff
      2. bb) Grundschule und Primarbereich der Förderschule Kein Zugriff
      3. cc) Förderung in der Sekundar- und Gesamtschule Kein Zugriff
      4. dd) Nachteilsausgleich und Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsbewertung an allgemeinbildenden Schulen und Schulen des Zweiten Bildungsweges der Sekundarstufen I und II Kein Zugriff
      5. ee) Schulabschlüsse Kein Zugriff
      6. ff) Berufsbildende Schulen Kein Zugriff
      7. gg) Lehrerfortbildung Kein Zugriff
    15. 1. (1) Diagnostik und mögliche Maßnahmen Kein Zugriff
        (2) Förderung und weitere Maßnahmen in der Grundschule Kein Zugriff
        (3) Verfahren zur förmlichen Feststellung einer Lese-Rechtschreib-Schwäche in der Grundschule Kein Zugriff
        (4) Förmliches Feststellungsverfahren in der weiterführenden Schule Kein Zugriff
        (5) Konsequenzen bei festgestellter Lese-Rechtschreib-Schwäche Kein Zugriff
        (6) Sekundarstufe II und Mittlerer Schulabschluss Kein Zugriff
      2. (1) Diagnostik Kein Zugriff
        (2) Fördermaßnahmen und Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungserhebung und ‑bewertung Kein Zugriff
        (3) Lehrerfortbildung Kein Zugriff
    16. 1. aa) Diagnostik Kein Zugriff
      2. bb) Besondere Förderung Kein Zugriff
      3. cc) Nachteilsausgleich und Aussetzung der Benotung Kein Zugriff
  2. 1. a) Unterschiedliche Rechtsquellen Kein Zugriff
    2. b) Begrifflichkeiten und diagnostisches Verfahren Kein Zugriff
    3. 1. aa) Anwendungsdauer Kein Zugriff
      2. bb) Berücksichtigung beim Erwerb eines Schulabschlusses, Versetzungs- und Übergangsentscheidungen Kein Zugriff
    4. d) Umgang mit Dyskalkulie Kein Zugriff
1. I. Fördermaßnahmen Kein Zugriff
2. II. Maßnahmen des Nachteilsausgleichs Kein Zugriff
3. III. Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und -bewertung Kein Zugriff
4. IV. Modifizierung der Versetzungs- und/oder Abschlussregeln Kein Zugriff
5. V. Zeugnisbemerkungen Kein Zugriff
1. I. Zur rechtlichen Qualität und normstrukturellen Defiziten von Verwaltungsvorschriften Kein Zugriff
2. 1. 1. Geltung, Umfang und Inhalt des Gesetzes- bzw. Parlamentsvorbehalts Kein Zugriff
  2. 2. Zur (Grundrechts-) Wesentlichkeit begünstigender Maßnahmen für Schüler mit Legasthenie oder Dyskalkulie Kein Zugriff
  3. 3. Zur Eigenart des in Frage stehenden Sachbereichs Kein Zugriff
3. III. Zwischenergebnis Kein Zugriff
1. 1. 1. Vorrang der speziellen Gleichheitssätze Kein Zugriff
  2. 1. a) Benachteiligende Ungleichbehandlung durch Fördermaßnahmen Kein Zugriff
    2. b) Benachteiligende Ungleichbehandlung durch Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und -bewertung Kein Zugriff
  3. 1. 1. aa) Der Grundsatz der Chancengleichheit im Schul- und Prüfungsrecht Kein Zugriff
      2. (1) Der besondere Schutz Behinderter unter dem Grundgesetz Kein Zugriff
        (2) Legasthenie und Dyskalkulie als Behinderungen im Sinne des Verfassungsrechts Kein Zugriff
        (3) Das Benachteiligungsverbot Behinderter als Rechtfertigungsgrund für Besserbehandlungen Kein Zugriff
    2. b) Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und ‑bewertung Kein Zugriff
    3. 1. aa) Nachteilsausgleich Kein Zugriff
      2. bb) Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und ‑bewertung Kein Zugriff
2. II. Ergebnis Kein Zugriff
1. 1. 1. Benachteiligung wegen einer Behinderung Kein Zugriff
  2. 1. a) Art. 3 Abs. 3 S. 2 GG als Grundlage für Leistungsansprüche Kein Zugriff
    2. b) Konsequenzen für Maßnahmen zugunsten von Schülern mit Legasthenie bzw. Dyskalkulie Kein Zugriff
  3. 3. Zwischenergebnis Kein Zugriff
2. 1. 1. Dogmatische Einordnung des Grundsatzes der Chancengleichheit im Schul- und Prüfungsrecht und Vorrang der speziellen Gleichheitsrechte Kein Zugriff
  2. 2. Beurteilungsspielräume der Gesetzgeber bei der Ausgestaltung des Schul- und Prüfungswesens und Grenzen des Grundsatzes der Chancengleichheit Kein Zugriff
  3. 3. Zwischenergebnis Kein Zugriff
3. 1. 1. a) Entwicklung und Anerkennung eines Rechts auf Bildung in Rechtsprechung und Literatur Kein Zugriff
    2. b) Die gesetzliche Schulpflicht als Eingriff in Freiheitsgrundrechte Kein Zugriff
    3. c) Verfassungswidrigkeit starrer Regelungen im Schulrecht Kein Zugriff
  2. 1. a) Anspruch auf individuelle Förderung Kein Zugriff
    2. 1. aa) Beispiel: Lesestörung Kein Zugriff
      2. bb) Beispiel: Rechtschreibstörung Kein Zugriff
      3. cc) Beispiel: Rechenstörung Kein Zugriff
    3. c) Zwischenergebnis Kein Zugriff
    4. 1. aa) Unterschiede in der Gewichtung einzelner Leistungsmessungen bzw. prüfungsstoffneutrale Ersetzung einer schriftlichen durch eine mündliche Prüfung für Schüler mit Legasthenie Kein Zugriff
      2. bb) Erfordernis einer geringeren Gewichtung bis hin zur vollständigen Nichtbewertung der Rechtschreib- bzw. Rechenleistung in schulischen Leistungskontrollen (sog. Notenschutz) Kein Zugriff
      3. cc) Diktat als nicht begabungsgerechte Form der Leistungsfeststellung bei Schülern mit einer Rechtschreibstörung Kein Zugriff
      4. dd) Bearbeitung einer Mathematikarbeit von Schülern mit Dyskalkulie, die (ausschließlich) der Überprüfung der Beherrschung der Grundrechenarten dient Kein Zugriff
    5. e) Zwischenergebnis Kein Zugriff
    6. f) Verhältnis von Nachteilsausgleich und Abweichungen von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und ‑bewertung Kein Zugriff
    7. g) Gewährung von Nachteilsausgleich und Notenschutz unter Bedingungen – insbesondere der Teilnahme an einer vorausgehenden Förderung Kein Zugriff
    8. 1. aa) Maßnahmen des Nachteilsausgleichs Kein Zugriff
      2. bb) Modifizierungen der allgemeinen Grundsätze der Leistungsfeststellung und ‑bewertung Kein Zugriff
    9. 1. aa) Zur Bedeutung von Schulnoten in Abschlusszeugnissen – insbesondere zur allgemeinen Hochschulreife als Voraussetzung für die Zulassung zum Hochschulstudium Kein Zugriff
      2. (1) Nachteilsausgleich Kein Zugriff
        (2) Notenschutz Kein Zugriff
        (a) Schulabschlüsse Kein Zugriff
        (b) Versetzungen Kein Zugriff
        (4) Weitergehende Modifizierungen der Versetzungsregeln zugunsten von Schülern mit Legasthenie bzw. Dyskalkulie Kein Zugriff
        (5) Modifizierung der Regeln über die Verleihung von Schulabschlüssen, insbesondere der Regeln über die Verleihung der allgemeinen Hochschulreife Kein Zugriff
        (6) Modifizierung der Regelungen zum Übergang von der Grundschule auf eine weiterführende Schule Kein Zugriff
      3. cc) Zwischenergebnis Kein Zugriff
1. I. Störungsverlauf und Auswirkungen von Legasthenie und Dyskalkulie Kein Zugriff
2. II. Bestandsaufnahme und verfassungsrechtliche Untersuchung der rechtlichen Regelungen zum Umgang mit Teilleistungsstörungen in der Schule Kein Zugriff
3. III. Verfassungsrechtlich zulässige Maßnahmen zugunsten von Schülern mit Teilleistungsstörungen Kein Zugriff
4. IV. Verfassungsrechtlich fundierte Ansprüche zugunsten von Schülern mit Legasthenie und/oder Dyskalkulie Kein Zugriff
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 245 - 252

Literaturverzeichnis (150 Einträge)

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