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Sammelband Kein Zugriff
Auf dem Weg zur inklusiven Schule
Organisation einer Schul- und Bildungsentwicklung - 4. Deutscher Schulrechtstag- Herausgeber:innen:
- Reihe:
- Studien zum Schul- und Bildungsrecht, Band 16
- Verlag:
- 2017
Zusammenfassung
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Bibliographische Angaben
- Copyrightjahr
- 2017
- ISBN-Print
- 978-3-8487-4075-8
- ISBN-Online
- 978-3-8452-8384-5
- Verlag
- Nomos, Baden-Baden
- Reihe
- Studien zum Schul- und Bildungsrecht
- Band
- 16
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 96
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 10
- 1. Art. 24 UN-BRK als Bestandteil des internationalen Menschenrechtskanons Kein Zugriff
- 2. Art. 24 UN-BRK: Inhalt Kein Zugriff
- 3. Internationale Rechtsprechung und Auslegung des Art. 24 UN-BRK Kein Zugriff
- 4. Fazit Kein Zugriff
- 1. Einleitung Kein Zugriff
- 2.1.1. Überblick über die Verantwortlichkeit von Sozialleistungsträgern Kein Zugriff
- 2.1.2. Unfallversicherung, Versorgungsamt Kein Zugriff
- 2.1.3. Krankenkassen und medizinische Rehabilitation Kein Zugriff
- 2.1.4. Leistungen zur Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft, insbesondere Sozialhilfe (Eingliederungshilfe), Kinder- und Jugendhilfe Kein Zugriff
- 2.2 Begrifflichkeiten und Verfahren Kein Zugriff
- 2.3 Sozialrecht und Schulrecht - Der pädagogische Kernbereich Kein Zugriff
- 2.4 Barrierefreiheit der Schulen Kein Zugriff
- 3. Rechtspolitischer Ausblick Kein Zugriff
- I. Das Handlungsmuster der Inklusion des Art. 24 UN-BRK Kein Zugriff
- II. Einige Daten zu Beginn - Abschied vom derzeitigen System und der Praxis der sonderpädagogischen Förderung in Deutschland Kein Zugriff
- III. Verpflichtung der Länder zur Umsetzung des Art. 24 UN-BRK durch Landesgesetzgebung – Inklusion in unterschiedlichen Geschwindigkeiten? Kein Zugriff
- 1. Finanzierung der Lehrer, ihrer Aus- und -fortbildung durch die Länder Kein Zugriff
- 2. Finanzierung der Schulträgeraufgaben durch die Kommunen Kein Zugriff
- 3. Konnexität Kein Zugriff
- 4. Vorrangige Zuständigkeit und Finanzierungsverantwortung der Länder für personelle Unterstützungsmaßnahmen beim „schulischen Ergänzungspersonal“ Kein Zugriff
- V. Wichtige weitere Gelingensbedingungen für die Umsetzung der schulischen Inklusion aus kommunaler Sicht Kein Zugriff
- 1. Konnexitätsrelevanz dem Grunde nach Kein Zugriff
- 2. Konnexitätsrelevanz der Höhe nach Kein Zugriff
- a.) Nachgelagerte Kostenausgleichsregelung Kein Zugriff
- b.) Verfahrensvereinbarung Kein Zugriff
- c.) Eingeholtes Kostengutachten Kein Zugriff
- 4. Einigung und Verabschiedung eines Inklusionsfördergesetzes Kein Zugriff
- 5. Bewertung der „Konnexitätssurrogate“ Kein Zugriff
- Die European Agency for Special Needs and Inclusive Education (Europäische Agentur für sonderpädagogische Förderung und inklusive Bildung Kein Zugriff
- Projekte der EA Kein Zugriff
- EURYDICE/ Agency: Schlüsselzahlen der Bildung – Erstellen der Erhebung für den Bereich sonderpädagogische Förderung in Deutschland 2011 Kein Zugriff
- I. Organisation von Förderangeboten zur Unterstützung inklusiver Schulbildung(Organisation of Provision) Kein Zugriff
- II. Raising Achievement for all Learners in Inclusive Education (Steigerung der Bildungsqualität für alle Lernenden im inklusiven Unterricht) Kein Zugriff
- III. European Agency Statistics on Inclusive Education (EASIE) Kein Zugriff
- IV. Inklusive Lehrerbildung Kein Zugriff
- V. Inclusive Early Childhood Education Project Kein Zugriff
- VI. Hearing: Inclusive Education Take Action! Luxembourg Recommendations Kein Zugriff
- Entwicklung in Europa Kein Zugriff
- A. Fazit Kein Zugriff
- Inklusion an Schulen in freier Trägerschaft: Verpflichtet die UN-Behindertenrechtskonvention Schulen in freier Trägerschaft zur inklusiven Beschulung? Kein Zugriff Seiten 89 - 96
