2.2 Makroanatomie des Zentralnervensystems No access
2.3 Überblick über das vegetative Nervensystem No access
2.4 Die Topografie der Hirnrinde No access
2.5 Sensorik – Grundlagen der Musikwahrnehmung No access
2.6 Motorik – Pyramidenbahn und extrapyramidalmotorisches System No access
2.7 Neuronale Plastizität No access
2.8.1 Mentale Repräsentationen im Musikunterricht No access
2.8.2 Die Bedeutung der Lernsituation No access
2.8.3 Lernen durch vernetzende Wiederholung No access
2.8.4 Mentales Training für Aufführungssituationen No access
3.1 Ein neurokognitives Modell der Musikperzeption No access
3.2 Musik verstehen No access
3.3 Musik lernen No access
3.4.1 Das Prinzip der perzeptionsorientierten Wissensvermittlung No access
3.4.2 Das Prinzip der erfahrungsbasierten Bedeutungskonstruktion No access
3.4.3 Das Prinzip des kommunikationsbasierten Ausdrucksbegreifens No access
3.4.4 Musikalische Analyse und Interpretation im Musikunterricht No access
3.4.5 Das forschend-musikanalytische Unterrichtsverfahren No access
4.1 Einführung No access
4.2.1 Division des Phänomens in verschiedene Komponenten No access
4.2.2 Emotionstheorien No access
4.2.3 Zur Klassifikation verschiedener Emotionen No access
4.2.4 Abgrenzung zu eng verwandten Phänomenen No access
4.3.1 Das limbische System No access
4.3.2 Einfluss des limbischen Systems auf vegetative Systeme No access
4.4.1 Gedächtniskorrelate und Gedächtnisebenen No access
4.4.2 Die Rolle des Hippocampus No access
4.5.1 Aus der Musikpsychologie: Der Gänsehaut-Effekt der Musik No access
4.5.2 Musik und Emotion – Neurowissenschaftliche Erkenntnisse No access
4.5.3 Affektive Effekte der Musik – echte Emotionen No access
4.5.4 Faktoren der emotionsauslösenden Macht der Musik No access
4.6 Musik und Emotion: Didaktische Diskussion No access
5.1 Die Entdeckung der Spiegelneuronen No access
5.2 Spiegelneuronentheorie – Intuition, Mitgefühl und Empathie No access
5.3.1 Für die Persönlichkeitsentwicklung von Schülern spielt Spiegelung eine bedeutende Rolle No access
5.3.2 Frühkindliche Bewegungserfahrungen beeinflussen späteres Lernen No access
5.3.3 Eine Erziehung mit dem Ziel empathischer, vertrauensvoller und gestärkter Menschen setzt empathische, vertrauensvolle und gestärkte Lehrerpersönlichkeiten voraus No access
6.1 16 Prinzipien neurodidaktischen Musikunterrichts No access
6.2 Neurodidaktische Lernwege im Musikunterricht No access
6.3 Neurodidaktik für den Musikunterricht: Didaktisch-dimensionale Verortung No access
Zusammenfassung No access Pages 228 - 234
Literaturverzeichnis No access Pages 235 - 246
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