Cover of book: Potenziale des Islam-Unterrichts
Buy in shop
, to see if you have full access to this publication.
Book Titles No access

Potenziale des Islam-Unterrichts

Eine empirische Untersuchung zur Selbsteinschätzung muslimischer Kinder und Jugendlicher
Authors:
Series:
Pädagogik und Ethik, Volume 13
Publisher:
 2022

Summary

In previous research on Islamic education, the students’ perspective has been largely neglected. Against this background, this study examines the religious attitudes of Muslim children and adolescents with regard to the potential of Islamic education in schools. It shows how Muslim students position themselves religiously and how they assess their basic knowledge and their ability to reflect. In addition, the author examines to what extent Islamic education offers a framework for their needs in life, how the students position themselves culturally and religiously, how they deal with conflict situations and experiences of exclusion, and what attitudes exist in dealing with diversity.

Keywords

Bibliographic data

Copyright year
2022
ISBN-Print
978-3-95650-961-2
ISBN-Online
978-3-95650-962-9
Publisher
Ergon, Baden-Baden
Series
Pädagogik und Ethik
Volume
13
Language
German
Pages
427
Product type
Book Titles

Table of contents

ChapterPages
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis No access 1 - 20
    1. 1.1 Hinführung und Komplexität bestimmter Schlüsselbegriffe des Themenfelds „Islam-Unterricht“ No access
    2. 1.2 Forschungsstand No access
    3. 1.3 Forschungsziel und Forschungsfragen No access
    4. 1.4 Methodisches Vorgehen No access
    5. 1.5 Aufbau der Arbeit No access
      1. 2.1.1 Muslim*innen in Deutschland No access
      2. 2.1.2 Außerschulische Lernorte religiöser Bildung No access
      3. 2.1.3 Die historische Entwicklung des Islam-Unterrichts in Deutschland No access
      1. 2.2.1 Die religionsrechtliche Diskussion und rechtliche Rahmenbedingungen No access
        1. (1) Islamischer Religionsunterricht (IRU) No access
        2. (2) Modellversuche IRU als Übergangsmodelle No access
        3. (3) Islamische Religionskunde – IK No access
        4. (4) Interkonfessioneller Religionsunterricht No access
        5. (5) Kein Islam-Unterricht No access
      1. 2.3.1 Erläuterungen zur didaktischen Konzeption sowie ihre Umsetzung in der Praxis No access
        1. Der Fachlehrplan „Islamischer Unterricht“ für die Grundschule No access
        2. Der Fachlehrplan „Islamischer Unterricht“ für weiterführende Schulen No access
      3. 2.3.3 Kategorisierung der für diese Untersuchung relevanten Ziele und Aufgaben des Modellversuchs „Islamischer Unterricht“ als Aspekte und Dimensionen religiöser Bildung im Kontext des Islam-Unterrich... No access
      1. 3.1.1 Grundlegendes und bildungstheoretische Bezüge No access
      2. 3.1.2 Religiöse Orientierung finden: Christliche und islamische Positionen und Perspektiven No access
          1. Aufgaben und Zielsetzung des Katholischen Religionsunterrichts in Bayern No access
          2. Aufgaben und Zielsetzung des Evangelischen Religionsunterrichts in Bayern No access
          3. Kompetenzorientierung im islamischen Religionsunterricht No access
        2. 3.1.3.2 Aufgaben und Zielsetzung des Islam-Unterrichts in Bayern No access
      4. 3.1.4 Relevanz der Erkenntnisse zur religiösen Orientierung für die Konzeption und Auswertung der Interviewstudie No access
        1. Religiöse Identität No access
        2. Zwischen den Stühlen: „Der Dritte Stuhl“ No access
        3. Hybride ,muslimische Identitäten‘ in postmigrantischen Gesellschaften No access
      2. 3.2.2 Lebenswelten sowie die religiös-kulturelle Zugehörigkeit muslimisch geprägter Schüler*innen und der Islam-Unterricht No access
      3. 3.2.3 Relevanz der Erkenntnisse zur religiös-kulturellen Zugehörigkeit für die Konzeption der Interviewstudie No access
      1. 3.3.1 Friedenserziehung, Friedenspädagogik oder Friedensbildung? No access
      2. 3.3.2 Zur historischen Entwicklung der Friedenspädagogik in Deutschland No access
      3. 3.3.3 Zur friedenspädagogischen Forschung: Friedenspädagogische Positionen und Perspektiven mit Blick auf den schulischen Kontext No access
        1. 3.3.4.1 Religionspädagogische Relevanz der Friedensbildung No access
        2. 3.3.4.2 Werte- und Demokratiebildung als Teilgebiet der Friedensbildung No access
        3. 3.3.4.3 Friedens- und Wertebildung als Aufgabe des Islam-Unterrichts No access
      5. 3.3.5 Relevanz der Erkenntnisse zur Friedensbildung für die Konzeption und Auswertung der Interviewstudie No access
      1. 3.4.1 Interkulturelles vs. interreligiöses Lernen No access
        1. Interreligiöses Lernen, interreligiöse Bildung und interreligiöse Kompetenz No access
      3. 3.4.3 Interreligiöses Lernen als Aufgabe des Islam-Unterrichts No access
      4. 3.4.4 Relevanz der Erkenntnisse zum interkulturellen und interreligiösen Lernen für die Konzeption und Auswertung der Interviewstudie No access
      1. Weitere Forschungsbeiträge mit besonderer Relevanz No access
    1. 4.1 Grundlagen und Prinzipien qualitativer Sozialforschung No access
    2. 4.2 Gütekriterien No access
    3. 4.3 Erhebungsmethode No access
      1. 4.4.1 Forschungsphasen No access
      2. 4.4.2 Sampling No access
        1. 4.4.3.1 Kurzfragebogen No access
        2. 4.4.3.2 Interviewleitfaden und die Interviewsituation No access
        3. 4.4.3.3 Transkription und Anonymisierung der Daten No access
      1. 4.5.1 Auswertungsmethode No access
      2. 4.5.2 Arbeitsschritte der Auswertung No access
      3. 4.5.3 Typenbildung No access
    1. 5.1 Die Typologie No access
        1. 5.2.1.1 Religiöse Orientierung bei den „Offensiv Hinterfragenden“ No access
        2. 5.2.1.2 Friedensbildung bei den „Offensiv Hinterfragenden“ No access
        3. 5.2.1.3 Zugehörigkeit bei den „Offensiv Hinterfragenden“ No access
        4. 5.2.1.4 Interreligiöses Lernen bei den „Offensiv Hinterfragenden“ No access
        5. 5.2.1.5 Repräsentative Fallinterpretation: Elias No access
        1. 5.2.2.1 Religiöse Orientierung bei den „Zurückhaltend Hinterfragenden“ No access
        2. 5.2.2.2 Friedensbildung bei den „Zurückhaltend Hinterfragenden“ No access
        3. 5.2.2.3 Zugehörigkeit bei den „Zurückhaltend Hinterfragenden“ No access
        4. 5.2.2.4 Interreligiöses Lernen bei den „Zurückhaltend Hinterfragenden“ No access
        5. 5.2.2.5 Repräsentative Fallinterpretation: Medina No access
        1. 5.2.3.1 Religiöse Orientierung bei den „Bedingt Hinterfragenden“ No access
        2. 5.2.3.2 Friedensbildung bei den „Bedingt Hinterfragenden“ No access
        3. 5.2.3.3 Zugehörigkeit bei den „Bedingt Hinterfragenden“ No access
        4. 5.2.3.4 Interreligiöses Lernen bei den „Bedingt Hinterfragenden“ No access
        5. 5.2.3.5 Repräsentative Fallinterpretation: Ela No access
        1. (a) Zum Verständnis „Muslim*in-Sein“ No access
        2. (b) Zur Beschreibung „Muslim*in“ No access
        3. (c) Zur Selbsteinschätzung des „religiösen“ Wissens No access
        4. (d) Zur Einschätzung des Lernorts der Religion No access
        5. (e) Zu den Alltagsfragen über den Islam No access
        6. (f) Zum Hinterfragen von Wissen No access
        1. (a) (1) Zur Beschreibung der Herkunft/Heimat No access
        2. (a) (2) Zur Stellungnahme zu „Deutschland ist meine Heimat“ No access
        3. (b) Zum Muslim*in-Sein in Deutschland, Akzeptanz und Diskriminierungs- bzw. Ausgrenzungserfahrungen No access
        4. (c) Zur Haltung „Deutsche“: Spricht über „die Deutschen“ No access
        5. (d) Zum Deutsch- und Muslim*in-Sein No access
        6. (e) Zur (Haupt-)Sprache religiöse Bildung No access
        1. (a) Zur Gewalterfahrung in der Schule No access
        2. (b) Zu „was wütend macht“ No access
        3. (c) Zur Reaktion/Strategie bei Beleidigung der Religion/Diskriminierungserfahrung No access
        4. (d) (1) Zum Umgang mit religionsbezogenen Konflikten und (2) über Religion sprechen/Probleme im Kontext der Religion ansprechen No access
        1. (a) (1) Zur Beschreibung: Guter Mensch No access
        2. (b) Zur Einstellung interkulturelle/interreligiöse Freundschaften No access
        3. (c) Zur Haltung Weihnachtstheater/christlicher Gottesdienst/interreligiöses Schulprojekt No access
      1. Analyse und Vergleich der drei Typen No access
      2. Analyse und Vergleich der beiden Sample-Gruppen aus dem Islam- und Ethik-Unterricht No access
  7. 6. Resümee und Ausblick No access 361 - 372
  8. Literaturverzeichnis No access 373 - 408
    1. Anhang 1: Kurzfragebogen für Eltern No access
    2. Anhang 2: Interviewleitfaden No access
    3. Anhang 3: Tabelle der Interviewteilnehmenden (Sample) No access
    4. Anhang 4: Liste der Haupt- und Subkategorien (Codes) mit Hinweisen No access
    5. Anhang 5: Auszüge der Liste der Codes (Kodierleitfaden) aus MAXQDA No access
    6. Anhang 6: Kriterienkatalog für die Typenbildung mit Erklärungen No access
    7. Anhang 7: Diagramme zu den vier Hauptkategorien No access
    8. Anhang 8: Zuordnung der Interviewteilnehmenden zum Kriterienkatalog der Typenbildung No access

Bibliography (402)

  1. AKADEMIE FÜR ISLAM IN WISSENSCHAFT UND GESELLSCHAFT/AIWG (Hrsg.) (2020a): Wer studiert Islamische Theologie? Ein Überblick über das Fach und seine Studierenden. Erarbeitet von Dreier, Lena/Wagner, Constantin. AIWG-Expertise, Goethe-Universität Frankfurt a. Main. URL: https://aiwg.de/wp-content/uploads/2020/03/Wer-studiert-islamische-Theologie_Expertise.pdf [15.02.2021]. Open Google Scholar
  2. AKADEMIE FÜR ISLAM IN WISSENSCHAFT UND GESELLSCHAFT/AIWG (Hrsg.) (2020b): Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Qualität, Rahmenbedingungen und Umsetzung. Erarbeitet von Ulfat, Fahimah/Engelhardt, Jan Felix /Yavuz, Esra. AIWG-Expertise, Goethe-Universität Frankfurt a. Main. URL: https://aiwg.de/wp-content/uploads/2020/12/AIWG-Expertise-Isamischer-Religionsunterricht-in-Deutschland_Onlinepublikation.pdf [15.01.2021]. Open Google Scholar
  3. AKADEMIE FÜR ISLAM IN WISSENSCHAFT UND GESELLSCHAFT/AIWG (2021): Politische Debatten verdecken positive Effekte des Islamunterrichts. Pressemitteilung vom 11.01.2021 zur AIWG-Expertise Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. URL: https://aiwg.de/wp-content/uploads/2021/01/Pressemitteilung_Islamischer_Religionsunterricht_in_Deutschland_AIWG_Expertise.pdf [15.01.2021]. Open Google Scholar
  4. ALTMEYER, STEFAN (2016): Identität, religiöse. In: WiReLex, Jahrgang 2016. URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100197/ [15.03.2021]. Open Google Scholar
  5. ASLAN, EDNAN (2017): Pluralitätsfähige religiöse Erziehung im Islamischen Religionsunterricht. Grundlagen und Perspektiven. In: Lindner, Konstatin/Schambeck, Mirjam/Simojoki, Henrik/Naurath, Elisabeth (Hrsg.): Zukunftsfähiger Religionsunterricht: konfessionell-kooperativ-kontextuell. Freiburg. i. B.: Herder, 411-425. Open Google Scholar
  6. BADAWIA, TAREK (2002): Der dritte Stuhl: Eine Grounded Theory-Studie zum kreativen Umgang bildungserfolgreicher Immigrantenjugendlicher mit kultureller Differenz. Frankfurt: IKO. Open Google Scholar
  7. BAHR, MATTHIAS (2006): Friedensbildung aus katholischer Sicht. In: Haußmann, Werner/Biener, Hansjörg/Hock, Klaus/Mokrosch, Reinhold (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 125-129. Open Google Scholar
  8. BAGRAC, MUSA (2013): Kompetenzorientierung des Islamunterrichts. In: Hikma - Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Heft 6, April 2013, 66-79. Open Google Scholar
  9. BAGRAC, MUSA (2014): Was ein kompetenzorientierter Islamischer Religionsunterricht leisten muss. In: Möller, Rainer/Sajak, Claus Peter/Khorchide, Mouhanad (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Religionsunterricht: Von der Didaktik zur Praxis. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive. Münster: Comenius Institut, 227-249. Open Google Scholar
  10. BAGRAC, MUSA (2018): Wie lässt sich die Urteilskompetenz für den Islamischen Religionsunterricht ,islamisch‘ begründen? In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum/ÖRF, 26, 2018-2, 104-138. URL: https://unipub.uni-graz.at/download/pdf/2946852?name=Bağrac%20Musa%20Wie%20lässt%20sich%20die%20Urteilskompetenz%20für%20den%20Islamischen%20Religionsunt [04.02.2020]. Open Google Scholar
  11. BAUMERT, JÜRGEN (2002): Deutschland im internationalen Bildungsvergleich. In: Killius, Nelson/Kluge, Jürgen/Reisch, Linda (Hrsg.): Die Zukunft der Bildung. Frankfurt a. Main: Suhrkamp, 100-150. Open Google Scholar
  12. BAYERISCHE STAATSKANZLEI (2010): Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus und Wissenschaft, Forschung und Kunst zum Modellversuch „Islamischer Unterricht“ vom 15.01.2010, KWMBl Nr. 4/2010, S. 38. URL: http://gesetze-bayern.de/Content/Document/BayVwV235595?hl=true&AspxAutoDetectCookieSupport=1 [04.02.2020]. Open Google Scholar
  13. BAYERISCHE STAATSKANZLEI (2019): Bericht aus der Kabinettssitzung. Pressemitteilung (Nr. 54) vom 26.03.2019. URL: http://www.bayern.de/wp-content/uploads/2019/03/19-03-26-ministerrat.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  14. BAYERISCHES STAATSMINISTERIUM FÜR UNTERRICHT UND KULTUS, WISSENSCHAFT UND KUNST (2010): Bekanntmachungen der Bayerischen Staatsministerien für Unterricht und Kultus und Wissenschaft, Forschung und Kunst zum Modellversuch „Islamischer Unterricht“. In: Amtsblatt der Bayerischen Staatsministerien für Unterricht und Kultus, und Wissenschaft, Forschung und Kunst. München, den 2. März 2010 Jahrgang 2010. KWMBl Nr. 4/2010. S. 38-40. URL: https://www.verkuendung-bayern.de/files/kwmbl/2010/04/kwmbl-2010-04.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  15. BAYERISCHES STAATSMINISTERIUM FÜR UNTERRICHT UND KULTUS, WISSENSCHAFT UND KUNST (2016): Bildungsminister Spaenle genehmigt LehrplanPLUS. URL: https://www.km.bayern.de/lehrer/meldung/4155/bildungsminister-spaenle-genehmigt-lehrplanplus.html [04.03.2020]. Open Google Scholar
  16. BAYERISCHES STAATSMINISTERIUM FÜR UNTERRICHT UND KULTUS, WISSENSCHAFT UND KUNST (2021a): Bayern führt Wahlpflichtfach „Islamischer Unterricht“ ein, Bericht: 26.02.2021. URL: https://www.km.bayern.de/eltern/meldung/7211/bayern-fuehrt-wahlpflichtfach-islamischer-unterricht-ein.html [28.02.2021]. Open Google Scholar
  17. BAYERISCHES STAATSMINISTERIUM FÜR UNTERRICHT UND KULTUS, WISSENSCHAFT UND KUNST (2021b): Bayerns Schulen in Zahlen 2020/21. Reihe A, Bildungsstatistik, Heft 71. URL: Bayerns_Schulen_in_Zahlen_2020-2021_Onlineausgabe.pdf [04.01.2022]. Open Google Scholar
  18. BAYERISCHE STAATSREGIERUNG (2021): Online-Plattform der Bayerischen Staatsregierung, Verkündung zur Änderung des Bayerischen Gesetzes über das Erziehungs- und Unterrichtswesen, 23.07.2021/2230-1-1-K, URL: https://www.verkuendung-bayern.de/gvbl/2021-432/ [04.11.2021]. Open Google Scholar
  19. BAYERISCHE STAATSZEITUNG (2014): "Bayern verstößt gegen das Grundgesetz“. Interview mit Harry Harun Behr von David Lohmann. Veröffentlichung vom 11.07.2014. URL: https://www.bayerische-staatszeitung.de/staatszeitung/politik/detailansicht-politik/artikel/bayern-verstoesst-gegen-das-grundgesetz.html#topPosition [04.02.2021]. Open Google Scholar
  20. BAYERISCHE STAATSZEITUNG (2019): Weiterhin Islamunterricht an Bayerns Schulen. Bericht von C. Trost/dpa vom 26.03.2019. URL: https://www.bayerische-staatszeitung.de/staatszeitung/politik/detailansicht-politik/artikel/weiterhin-islamunterricht-an-bayerns-schulen.html#topPosition [04.02.2020]. Open Google Scholar
  21. BAYERISCHE STAATSZEITUNG (2021): Islamischer Unterricht wird Wahlpflichtfach. Bericht vom 23.02.2021/dpa zum Islamunterricht. URL: https://www.bayerische-staatszeitung.de/staatszeitung/politik/detailansicht-politik/artikel/islamischer-unterricht-wird-wahlpflichtfach.html#topPosition [27.02.2021]. Open Google Scholar
  22. BAYERNKURIER (2019), Weiterhin Islamischer Unterricht. Veröffentlichung vom 26.03.2019. URL: https://www.bayernkurier.de/inland/37203-weiterhin-islamischer-unterricht/ [04.02.2020]. Open Google Scholar
  23. BEAUCAMP, GUY/WISSMANN, KARIN (2017): Aufsatz: Islamischer Religionsunterricht - Warum ist das eine unendliche Geschichte? In: DVBI - Das Deutsches Verwaltungsblatt. Ausgabe 24 v. 15.12.2017, 1517-1522. Open Google Scholar
  24. BEHR, HARRY HARUN (1998): Islamische Bildungslehre. Garching: Dâr-us-Salâm. Open Google Scholar
  25. BEHR, HARRY (2005): Curriculum Islamunterricht. Analyse von Lehrplanentwürfen für islamischen Religionsunterricht in der Grundschule. Ein Beitrag zur Lehrplantheorie des Islamunterrichts im Kontext der praxeologischen Dimension islamisch-theologischen Denkens. Dissertation, Universität Bayreuth/Kulturwissenschaftliche Fakultät. Open Google Scholar
  26. BEHR, HARRY HARUN (2006): Antrittsvorlesung: „Innere Heimat Islam“. Antrittsvorlesung am 12.05.2006 an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erlangen-Nürnberg. URL: https://www.presse.uni-erlangen.de/infocenter/presse/pressemitteilungen/2006/nachrichten_2006/05_06/4644antrittsvorlesung_behr.shtml [05.05.2020]. Open Google Scholar
  27. BEHR, HARRY HARUN (2008a): Bildungstheoretisches Nachdenken als Grundlage für eine islamische Religionsdidaktik. In: Kaddor, Lamya (Hrsg.): Islamische Erziehungs- und Bildungslehre, Veröffentlichungen des Centrums für Religiöse Studien Münster, Band 8, Berlin: Lit, 49-65. Open Google Scholar
  28. BEHR, HARRY HARUN (2008b): Die anderen fünf Säulen des Islams. Zur normativen Dimension des Islamischen Religionsunterrichts. In: Zeitschrift für die Religionslehre des Islam. Online-Zeitschrift. Heft 8, 2008, Jhg. 2. IZIR, 7-16. URL: https://www.deutsche-islam-konferenz.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Downloads/Sonstiges/zeitschrift-religionslehre.pdf?__blob=publicationFile&v=2 [07.03.2021]. Open Google Scholar
  29. BEHR, HARRY HARUN (2008c): Welche Bildungsziele sind aus der Sicht des Islams vordringlich? In: Schweitzer, Friedrich/Biesinger, Albert/Edelbrock, Anke (Hrsg.): Mein Gott – Dein Gott. Interkulturelle und interreligiöse Bildung in Tagestätten. Weinheim/Basel: Beltz, 31-48. Open Google Scholar
  30. BEHR, HARRY HARUN (2009): Was der islamische Religionsunterricht leisten muss. Ist Islam drin, wo Islam draufsteht? In: Herder Korrespondenz S2/2009, Essays, 38-42. URL: https://www.herder.de/hk/hefte/spezial/die-unbekannte-religion-muslime-in-deutschland/ist-islam-drin-wo-islam-draufsteht-was-der-islamische-religionsunterricht-leisten-muss/ [07.03.2021]. Open Google Scholar
  31. BEHR, HARRY HARUN (2010a): Islamische Religionspädagogik und Didaktik. Eine zwischenzeitliche Standortbestimmung. In: Polat, Mizrap/Tosun, Cemal (Hrsg.): Islamische Theologie und Religionspädagogik. Islamische Bildung als Erziehung zur Entfaltung des Selbst. Frankfurt a. Main: Peter Lang, 131-144. Open Google Scholar
  32. BEHR, HARRY HARUN (2010b): Muslimische Identitäten und Islamischer Religionsunterricht. In: Behr, Harry H./Bochinger, Christoph/Rohe, Mathias/Schmid, Hansjörg (Hrsg.): Was soll ich hier? Lebensweltorientierung muslimischer Schülerinnen und Schüler als Herausforderung für den Islamischen Religionsunterricht. Lit: Berlin, 57-102. Open Google Scholar
  33. BEHR, HARRY HARUN (2014a): Menschenbilder im Islam. In: Rohe, Mathias/Ergin, Havva/Khorchide, Mouhanad/Özsoy, Ömer/Schmid, Hansjörg (Hrsg.): Handbuch Christentum und Islam in Deutschland: Grundlagen, Erfahrungen und Perspektiven des Zusammenlebens. Im Auftrag der Eugen-Biser-Stiftung, Band 1, 2. Auflage. Freiburg im Breisgau: Herder, 495-496. Open Google Scholar
  34. BEHR, HARRY HARUN (2014b): Du und Ich. Zur anthropologischen Signatur des Korans. In: Behr, H. Harun/Ulfat, Fahimah (Hrsg.): Zwischen Himmel und Erde: Bildungsphilosophische Verhältnisbestimmungen von Heiligem Text und Geist, Münster: Waxmann. Open Google Scholar
  35. BEHR, HARRY HARUN (2017): Interreligiosität als Kompetenzbereich des Islamischen Religionsunterrichts. In: Hikma. Journal of Islamic Theology and Religious Education. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Vol. 8, Heft 2, Göttingen: V&R, 64-82. Open Google Scholar
  36. BEHÖRDE FÜR SCHULE UND BERUFSBILDUNG HAMBURG (2019): Wegweiser. Bundesweites Vorreiterprojekt wird weiterentwickelt – Kirchen und Religionsgemeinschaften ziehen an einem Strang. Bericht vom 29.11.2019. URL: https://www.hamburg.de/bsb/pressemitteilungen/13278536/2019-11-29-bsb-religionsunterricht/ [04.02.2020]. Open Google Scholar
  37. BEIRAT ISLAMISCHER RELIGIONSUNTERRICHT NIEDERSACHSEN (o.J.): Homepage des Beirats für den Islamischen Religionsunterricht in Niedersachsen. URL: www.beirat-iru-n.de [03.09.2020]. Open Google Scholar
  38. BEIRAT ISLAMISCHER RELIGIONSUNTERRICHT NORDRHEIN-WESTFALEN (o.J.): Homepage des Beirats für den Islamischen Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen. URL: www.iru-beirat-nrw.de [03.09.2020]. Open Google Scholar
  39. BENNER, DIETRICH/SCHIEDER, ROLF/SCHLUSS, HENNING/WILLEMS, JOACHIM (Hrsg.) (2011): Religiöse Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung. Versuch einer empirisch, bildungstheoretisch und religionspädagogisch ausgewiesenen Konstruktion religiöser Dimensionen und Anspruchsniveaus. Paderborn: Ferdinand Schöningh. Open Google Scholar
  40. BERNLOCHNER, MAX (2013): Interkulturell-interreligiöse Kompetenz. Positionen und Perspektiven interreligiösen Lernens im Blick auf den Islam. Paderborn: Schöningh. Open Google Scholar
  41. BERTELSMANN STIFTUNG (Hrsg.) (2019): Religionsmonitor kompakt. Fokus Religionsfreiheit. URL: https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/Projekte/51_Religionsmonitor/BS-0275_Factsheet_Religionsfreiheit_5.pdf [04.04.2021]. Open Google Scholar
  42. BEUTEL, WOLFGANG/FAUSER, PETER (2001): Erfahrene Demokratie: Wie Politik praktisch gelernt werden kann. Opladen: Leske&Budrich. Open Google Scholar
  43. BILDUNGSSERVER RHEINLAND PFALZ (o.J.): Erprobungen zum Islamischen Religionsunterricht (o.J.). URL: https://religion.bildung-rp.de/islamischer-religionsunterricht-erprobung.html [03.09.2020]. Open Google Scholar
  44. BLASBERG-KUHNKE, MARTINA (2017): Bildung zur Gerechtigkeit. Herausforderungen an das Gerechtigkeitslernen in Schule und Religionsunterricht. In: Graf, Ulrich/Klinger, Susanne/Mokrosch, Reinhold/Regenbogen, Arnim/Strube, Sonja A. (Hrsg.): Werte leben lernen. Gerechtigkeit - Frieden - Glück. Göttingen: V&R, 221-232. Open Google Scholar
  45. BOBZIN, HARTMUT (2019): Der Koran. Neu übertragen von Hartmut Bobzin. 3. Auflage (1. Aufl. 2012), München: Beck. Open Google Scholar
  46. BODENSTEIN, MARK CHALIL (2009): Islamischer Religionsunterricht im Schulversuch. Beitrag auf der Website der Deutschen Islamkonferenz. URL: http://www.deutsche-islam-konferenz.de/ [03.09.2020]. Open Google Scholar
  47. BOEHME, KATJA (2015): Interreligiöses Begegnungslernen. Plädoyer für eine Didaktik des fächerkooperierenden Religionsunterrichts. In: IRP (Hrsg.): begegnen - lernen - interreligiös. Information & Material für den katholischen Religionsunterricht an Grund-, Sonder-, Haupt-/Werkreal-, Real- und Gemeinschaftsschulen Sek I. Freiburg im Breisgau: IRP, 6-11. Open Google Scholar
  48. BOEHME, KATJA (2020): Islamischer Religionsunterricht im fächerkooperierenden Interreligiösen Begegnungslernen. In: Schröter, Jörg Imran (Hrsg.): Islam-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 40-55. Open Google Scholar
  49. BOOS-NÜNNING, URSULA/KARAKASOGLU, JASEMIN (Hrsg.) (2006): Viele Welten leben: Zur Lebenssituation von Mädchen und jungen Frauen mit Migrationshintergrund. 2. Auflage, 2006, Münster: Waxmann. Open Google Scholar
  50. BRAHMS, RENKE (2011): Für den Frieden bilden und erziehen. In: epd-Dokumentation 49, 2011. Open Google Scholar
  51. BREZINKA, WOLFGANG (1971): Über Erziehungsbegriffe. Eine kritische Analyse und ein Explikationsvorschlag. In: Zeitschrift für Pädagogik 17 (1971), 567-615. Open Google Scholar
  52. BROSE, KARL (1996): Friedensphilosophie und Friedenserziehung. Von Kant bis Adorno. Philosophie in der Blauen Eule, Band 21, Essen. Open Google Scholar
  53. BRUNKHORST-HASENCLEVER, ANNEGRIT (2008): Festvortrag: Wir sind alle Abrahams Kinder: Zum Auftrag einer dialogischen Religionspädagogik. In: Kaddor, Lamya: Islamische Erziehungs- und Bildungslehre. Berlin: Lit, 9-26. Open Google Scholar
  54. BUNDESMINISTERIUM DES INNERN (2011): Lebenswelten junger Muslime in Deutschland. Ein sozial- und medienwissenschaftliches System zur Analyse, Bewertung und Prävention islamistischer Radikalisierungsprozesse junger Menschen in Deutschland. Abschlussbericht von Frindtke, Wolfgang/Boehnke, Klaus/Kreienbom, Henry/Wagner, Wolfgang. Niestetal: Silber Druck. Open Google Scholar
  55. BUNDESMINITERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG (2016): Islamische Theologie in Deutschland verankern. BMBF fördert Zentren für Islamische Theologie weitere fünf Jahre/Wanka: ,Zentren leisten Beitrag zur Wissenschaft und zum Dialog der Religionen‘. Pressemitteilung 007/2016, 19.01.2016, herausgegeben vom BMBF. URL: https://www.bmbf.de/de/islamische-theologie-in-deutschland-verankern-2356.html [04.02.2021]. Open Google Scholar
  56. CALMBACH, MARC/FLAIG, BODO/EDWARDS, JAMES/MÖLLER-SLAWINSKI, HEIDE/BORCHARD, INGA/SCHLEER, CHRISTOPH (2020): Wie ticken Jugendliche? 2020. Lebenswelten von Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland. Eine SINUS-Studie im Auftrag der Bundeszentrale der politischen Bildung (bpb) u.a. Bonn: bpb. Open Google Scholar
  57. CELIK, ÖZCAN (2017): Islamischer Religionsunterricht (IRU) in Deutschland: Erwartungen der Muslime - Konzepte der Kooperation zwischen den Glaubensgemeinschaften und dem Staat. WWU Münster/Reihe VII; 24. Dissertationsschrift von 2015. URL: https://repositorium.uni-muenster.de/document/miami/e58e98b5-dd00-49fa-b8dd-5a1339883157/diss_celik_buchblock.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  58. CEYLAN, RAUF (2006): Ethnische Kolonien. Entstehung, Funktion und Wandel am Beispiel türkischer Moscheen und Cafés. Wiesbaden: Springer VS. Open Google Scholar
  59. CEYLAN, RAUF (2010): Religiöse Erziehung muslimischer Schülerinnen und Schüler. In: Ucar, Bülent/Blasberg-Kuhnke, Martina/Von Scheliha, Arnulf: Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts. Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der Universität Osnabrück. Band 1. Osnabrück: V&R unipress, 201-209. Open Google Scholar
  60. CEYLAN, RAUF (2014): Cultural Time Lag: Moscheekatechese und islamischer Religionsunterricht im Kontext von Säkularisierung. Wiesbaden: Springer VS. Open Google Scholar
  61. CEYLAN, RAUF/STEIN, MARGIT/ZIMMER, VERONIKA (2019b): Genderbezogene Einstellungen angehender Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht. In: HIKMA – Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Jahrgang 10, H. 1, 5-25. Open Google Scholar
  62. COSKUN, CANAN/FOROUTAN, NAIKA (2016): Deutschland postmigrantisch III. Migrantische Perspektiven auf deutsche Identitäten – Einstellungen von Personen mit uns ohne Migrationshintergrund zu nationaler Identität in Deutschland. Berliner Institut für empirische Integrations- und Migrationsforschung/BIM. Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin: Sprintout Digitaldruck. URL: https://www.stiftung-mercator.de/content/uploads/2020/12/Deutschland_Postmigrantisch_3__Juni_2016.pdf [02.05.2020]. Open Google Scholar
  63. DEUTSCHER BUNDESTAG (2010): Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland. Berlin. Open Google Scholar
  64. DEUTSCHER BUNDESTAG (2016): Islamunterricht und Islamische Theologie/Präventionsprojekte gegen Islamismus. Berlin: Deutscher Bundestag. Wissenschaftliche Dienste. URL: https://www.bundestag.de/resource/blob/436842/d6bb6c994d840efeaf2f25b224772f68/WD-8-025-16-pdf-data.pdf [04.02.2021]. Open Google Scholar
  65. DEUTSCHE ISLAMKONFERENZ (2008): Verfassungsrechtliche Rahmenbedingungen eines islamischen Religionsunterrichts. Anlage aus: Zwischen-Resümee der Arbeitsgruppe und des Gesprächskreises der DIK, Vorlage für die 3. Plenarsitzung der DIK, 13.03.2008, Berlin. URL: https://www.deutsche-islam-konferenz.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Ergebnisse-Empfehlungen/2008-IRU-zwischenresumee-der-dik.pdf?__blob=publicationFile&v=6 [04.02.2021]. Open Google Scholar
  66. DEUTSCHE ISLAMKONFERENZ (2011): Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Perspektiven und Herausforderungen. Dokumentation der Tagung der Deutschen Islam Konferenz 13. bis 14. Februar 2011, Nürnberg. Open Google Scholar
  67. DEUTSCHE ISLAMKONFERENZ (2020): Islamischer Religionsunterricht. Artikel vom 01.07.2020. URL: https://www.deutsche-islam-konferenz.de/SharedDocs/Standardartikel/DE/Infothek/islamischer-religionsunterricht.html?nn=598216 [04.02.2021]. Open Google Scholar
  68. DENGLER, ANDREAS/RITSCHEL, SARAH (2021): Islam auf dem Stundenplan. Beitrag in der Augsburger Allgemeine vom 10.03.2021. Open Google Scholar
  69. DIK-STUDIE (2009): Siehe unter Haug/Müssig und Stichs. Open Google Scholar
  70. DIK-STUDIE (2021): Siehe unter Pfündel/Stichs und Tanis. Open Google Scholar
  71. DRESSLER, BERNHARD (2003): Interreligiöses Lernen - Alter Wein in neuen Schläuchen? Einwürfe in eine stagnierende Debatte. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 49. H., 113-124. Open Google Scholar
  72. ERIKSON, ERIK H. (1981): Jugend und Krise. Die Psychodynamik im sozialen Wandel. Stuttgart: Klett-Cotta. Open Google Scholar
  73. ERIKSON, ERIK H.(1993): Identität und Lebenszyklus. (1973) 13. Aufl., Frankfurt/M.: Suhrkamp. Open Google Scholar
  74. ERGIN, HAVVA (2015): Institutionalisierung des Islams an Bildungseinrichtungen. In: Rohe, Mathias/Ergin, Havva/Khorchide, Mouhanad/Özsoy, Ömer/Schmid, Hansjörg: Handbuch Christentum und Islam in Deutschland: Grundlagen, Erfahrungen und Perspektiven des Zusammenlebens. Im Auftrag der Eugen-Biser-Stiftung, Band 1, 2. Auflage. Freiburg im Breisgau: Herder, 369-391. Open Google Scholar
  75. EL-MENOUAR (2017): Muslimische Religiosität. Problem oder Ressource? In: Antes, Peter/Ceylan, Rauf (Hrsg.): Muslime in Deutschland, Islam in der Gesellschaft. Wiesbaden: Springer, 225-264. Open Google Scholar
  76. ELSHAHAWY, AHMED (2021): Islamischer Religionsunterricht. Beitrag zu einem friedlichen Zusammenleben. Erschienen in der Reihe „Workshop Religionspädagogik“, hrsg. von Egon, Spiegel. Berlin: Lit. Open Google Scholar
  77. ERKAN, SERAP/LUBIG-FOHSEL, EVELIN/SOLGUN-KAPS, GÜL/UCAR, BÜLENT (2009a): Mein Islambuch: Grundschule 1/2. München: Oldenbourg. Open Google Scholar
  78. EVANGELISCHE KIRCHE IN DEUTSCHLAND/KIRCHENAMT DER EKD (Hrsg.) (2010a): Statistik über die Äußerungen des kirchlichen Lebens in den Gliedkirchen der EKD im Jahr 2010. URL: https://www.ekd.de/download/kirch_leben_2010.pdf [04.2.2020]. Open Google Scholar
  79. EVANGELISCHE KIRCHE IN DEUTSCHLAND/KIRCHENAMT DER EKD (Hrsg.) (2010b): Kompetenzen und Standards für den Evangelischen Religionsunterricht in der Sekundarstufe I. Ein Orientierungsrahmen. Hannover. Open Google Scholar
  80. EVANGELISCHE KIRCHE IN DEUTSCHLAND/KIRCHENAMT DER EKD (Hrsg.) (2007): Aus Gottes Frieden Leben - für gerechten Frieden sorgen. Eine Denkschrift des Rates der Evangelischen Kirche in Deutschland. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  81. EVANGELISCHE KIRCHE IN DEUTSCHLAND/KIRCHENAMT DER EKD (Hrsg.) (2014): Religiöse Orientierung gewinnen. Evangelischer Religionsunterricht als Beitrag zu einer pluralitätsfähigen Schule. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  82. EVANGELISCHE KIRCHE IN DEUTSCHLAND/KIRCHENAMT DER EKD (Hrsg.) (2020): Demokratie, Bildung und Religion: Gesellschaftliche Veränderungen in Freiheit mitgestalten. Impulse für die demokratiebezogene Bildungsarbeit in kirchlichen Handlungsfeldern. EKD-Texte 134. Hannover. Open Google Scholar
  83. EVANGELISCHER PRESSEDIENST/EPD (2018): Baden-Württemberg will Islam-Unterricht neu organisieren. Bericht vom 18.07.2018. URL: https://www.evangelisch.de/inhalte/151164/18-07-2018/baden-wuerttemberg-will-islam-unterricht-neu-organisieren [03.09.2020]. Open Google Scholar
  84. FEY, CARL-CHRISTIAN/MATTHES, EVA (Hrsg.) (2017): Das Augsburger Analyse- und Evaluationsraster für analoge und digitale Bildungsmedien (AAER). Grundlegung und Anwendungsbeispiele in interdisziplinärer Perspektive. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Open Google Scholar
  85. LUDGAR, FITTKAU (2019): Nach Ende der DITIB- Kooperation/ Staatlicher Islamunterricht in Hessen. Bericht vom 20.11.2019 im Deutschlandfunk. URL: https://www.fr.de/rhein-main/frankfurt-am-main-ort28687/islamunterricht-hessen-kippe-ditib-schliesst-klage-nicht-zr-13199287.html [04.12.2020]. Open Google Scholar
  86. FISCHER, DIETLIND/ELSENBAST, VOLKER (2006): Grundlegende Kompetenzen religiöser Bildung. Zur Entwicklung des evangelischen Religionsunterrichts durch Bildungsstandards für den Abschluss der Sekundarstufe I. C⁠o⁠m⁠e⁠n⁠i⁠u⁠s⁠-Institut, Evangelische Arbeitsstätte für Erziehungswissenschaft e⁠.⁠ ⁠V⁠. Münster: Comenius-Institut. Open Google Scholar
  87. FLICK, UWE (1996): Qualitative Sozialforschung. Theorie, Methoden, Anwendung in Psychologie und Sozialwissenschaften, 2. Auflage. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt. Open Google Scholar
  88. FLICK, UWE (2007): Qualitative Sozialforschung: Eine Einführung, Band 55694 von Rororo Rowohlts Enzyklopädie. Reinbek: Rowohlt. Open Google Scholar
  89. FOROUTAN, NAIKA/SCHÄFER, ISABEL (2009): Hybride Identitäten - muslimische Migranten und Migrantinnen in Deutschland und Europa. In: APuZ 05/2009, 11-18. URL: http://www.bpb.de/publikationen/KTORL9,0,0,Lebenswelten_von_Migrantinnen_und_Migranten.html [17.02.2020]. Open Google Scholar
  90. FOROUTAN, NAIKA (2013): Hybride Identitäten. Normalisierung, Konfliktfaktor und Ressource in postmigrantischen Gesellschaften. Brinkmann, Heinz Ulrich/Uslucan, Haci-Halil (Hrsg.): Dabeisein und Dazugehören. Integration in Deutschland. Wiesbaden: Springer VS, 85-102. Open Google Scholar
  91. FOROUTAN, NAIKA (2016): Postmigrantische Gesellschaften. In: Brinkmann, Heinz U./Sauer, Martina (Hrsg.): Einwanderungsgesellschaft Deutschland. Wiesbaden: Springer VS, 227-254. Open Google Scholar
  92. FOROUTAN, NAIKA (2017): Religiöses Kapital als Element muslimischer Identitätsperformanzen. In: Antes, Peter/Ceylan, Rauf (Hrsg.): Muslime in Deutschland, Islam in der Gesellschaft. Wiesbaden: Springer, 265-275. Open Google Scholar
  93. FOROUTAN, NAIKA (2019): Die postmigrantische Gesellschaft. Ein Versprechen der pluralen Demokratie. Bielefeld: transcript. Open Google Scholar
  94. FOWLER, JAMES W. (1991): Stufen des Glaubens. Die Psychodynamik im sozialen Wandel, Stuttgart: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  95. FRIEBERTSHÄUSER, BARBARA (1997): Interviewtechniken - ein Überblick. In: Friebertshäuser, Barbara/Prengel, Annedore (Hrsg.), Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim und München: Juventa, 371-395. Open Google Scholar
  96. FROSCHAUER, ULRIKE (2003): Das qualitative Interview: Zur Praxis interpretativer Analyse sozialer Systeme, Band 2418 von UTB Soziologie. Wien: WUW. Open Google Scholar
  97. GALTUNG, JOHAN (1975): Strukturelle Gewalt. Beiträge zur Friedens- und Konfliktforschung. Reinbeck: Rowohlt. Open Google Scholar
  98. GALTUNG, JOHAN (1993): Kulturelle Gewalt. In: Der Bürger im Staat, 43/2, S. 106-112. Open Google Scholar
  99. GÜZEL, SELCEN (2019): Interreligiöse Begegnung – ein christlich-muslimisches Projekt in der vierten Klasse der Keilberthschule in München. In: Eisenhardt, Saskia/Kürzinger, Kathrin//Naurath, Elisabeth/Pohl-Patalong, Uta: Religion unterrichten in Vielfalt. Göttingen: V&R, 276-280. Open Google Scholar
  100. GLASER, BARNEY G./STRAUSS, ANSELM L./PAUL, AXEL T. (2010): Grounded Theory: Strategien qualitativer Forschung. Bern: Huber. Open Google Scholar
  101. GOTTWALD, ECKART (2004): Religionsunterricht in der Spannung von Positionalität und Pluralität. In: Gottwald, Eckart/Rickers, Folkert: Die Zukunft des Religionsunterrichts im Horizont von Globalisierung und Multikulturalität. Nordhausen: Bautz, 153-169. Open Google Scholar
  102. GUGEL, GÜNTHER/JÄGER, ULI (2004): Essentials der Friedenspädagogik im Kontext von Entwicklungszusammenarbeit. Arbeitspapier von InWEnt und IFT, Version 2, Stand 4/2004. URL: https://www.globaleslernen.de/sites/default/files/files/link-elements/Gugel%20Essentials.pdf [15.05.2021]. Open Google Scholar
  103. GUGEL, GÜNTHER/JÄGER, ULI (2007): Frieden gemeinsam üben. Didaktische Materialien für Friedenserziehung und globales Lernen in der Schule. Tübingen: Institut für Friedenspädagogik Tübingen. Open Google Scholar
  104. GRASSE, RENATE/GRUBER, BETTINA/GUGEL, ULI (Hrsg.) (2008): Friedenspädagogik. Grundlagen, Praxisansätze, Perspektiven. Reinbek: Rowohlt. Open Google Scholar
  105. GSCHWIND, PIPPA/MAGISTER, CAROLINE/KRON-SPERL, VERONIKA (2019): siehe unter STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (2019). Open Google Scholar
  106. HABERMAS, JÜRGEN (1976): Zur Rekonstruktion des Historischen Materialismus, Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Open Google Scholar
  107. HABERMAS, JÜRGEN (1981): Theorie des kommunikativen Handelns. 2 Bnd., Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Open Google Scholar
  108. HABERMAS, JÜRGEN (1983): Moralbewusstsein und kommunikatives Handeln, Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Open Google Scholar
  109. HABERMAS, JÜRGEN (1987): Eine Art Schadensabwicklung. Kleine Politische Schriften VI, Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Open Google Scholar
  110. HAGEDORN, JÖRG (2014): Jugend, Schule und Identität. Selbstwerdung und Identitätskonstruktion im Kontext Schule. Wiesbaden: Springer VS. Open Google Scholar
  111. HANISCH, HELMUT (2007): Unterrichtsplanung im Fach Religion. Theorie und Praxis. Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  112. HAUG, SONJA/MÜSSIG, STEPHANIE/STICHS, ANJA (2009): Muslimisches Leben in Deutschland. Im Auftrag der Deutschen Islam Konferenz, Bundesamt für Migration und Flüchtlinge: Forschungsbericht 6. Nürnberg. Open Google Scholar
  113. HAUG, SONJA/STICHS, ANJA (2014): Muslimisches Leben in Deutschland - Zahl der Muslime, Arbeitsmarktintegration, Soziale Integration. In: Rohe, Mathias/Ergin, Havva/Khorchide, Mouhanad/Özsoy, Ömer/Schmid, Hansjörg: Handbuch Christentum und Islam in Deutschland: Grundlagen, Erfahrungen und Perspektiven des Zusammenlebens. Im Auftrag der Eugen-Biser-Stiftung, Band 1, 2. Auflage. Freiburg: Herder, 72-128. Open Google Scholar
  114. HAUSSMANN, WERNER/LÄHNEMANN, JOHANNES (2005): Dein Glaube - mein Glaube. Interreligiöses Lernen in Schule und Gemeinde, Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  115. HAUSSMANN, WERNER/BIENER, HANSJÖRG/HOCK, KLAUS/MOKROSCH, REINHOLD (Hrsg.) (2006): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  116. HURRELMANN, KLAUS (1994): Mut zur demokratischen Erziehung. In: Pädagogik 46, 1994, 7-8, Weinheim, 13-17. Open Google Scholar
  117. HEILIGENMANN, URSULA (1989): Einzelfallstudie in der erziehungswissenschaftlichen Forschung. In: Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung. 6 (1989) 1, 175-192. Open Google Scholar
  118. HEINZE, THOMAS (1987): Qualitative Sozialforschung, Erfahrungen, Probleme und Perspektiven, 3. Auflage. Wiesbaden: Opladen. Open Google Scholar
  119. HEMEL, ULRICH (1988): Ziele religiöser Erziehung. Beiträge zu einer integrativen Theorie. Frankfurt a. M. u.a.: Peter Lang. Open Google Scholar
  120. HEMEL, ULRICH (2009): Religiöse Kompetenz als Ziel des Religionsunterrichts. Vortragsdokumentation, 18.03.2009, IFS/Institut für Sozialstrategie: Laichingen-Untermarchtal. URL: https://institut-fuer-sozialstrategie.de/wp-content/uploads/2015/05/rel_vortrag_religioese_kompetenz.pdf [04.02.2021]. Open Google Scholar
  121. HESSISCHES KULTUSMINISTERIUM (o.J.): Bekenntnisorientierter islamischer Religionsunterricht. Online-Bericht auf der Homepage des Hessischen Kultusministeriums. URL: https://kultusministerium.hessen.de/schulsystem/religionsunterricht/bekenntnisorientierter-islamischer-religionsunterricht [04.02.2020]. Open Google Scholar
  122. HIMKA (2017): Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik. Herausgegeben von Ucar, Bülent. Institut für Islamische Theologie, Universität Osnabrück, Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  123. HOESCH, KIRSTEN (2018): Migration und Integration: Eine Einführung. Wiesbaden: Springer VS. Open Google Scholar
  124. HOLZBERGER, DORIS (2014): Evaluation des Modellversuchs „Islamischer Unterricht“. Bericht zur Datenerhebung im Schuljahr 2013/14. Im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst, Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung. München. URL: https://www.isb.bayern.de/download/15297/bericht_islam.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  125. HOLZBRECHER, ALFRED (2004): Interkulturelle Pädagogik, Berlin: Cornelsen Scriptor. Open Google Scholar
  126. HOPF, CHRISTEL/SCHMIDT, CHRISTIANE (1993): Zum Verhältnis von innerfamiliären sozialen Erfahrungen, Persönlichkeitsentwicklung und politischen Orientierungen. URL: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/45614/ssoar-1993-hopf_et_al-Zum_Verhaltnis_von_innerfamilialen_sozialen.pdf?sequence=1 [04.02.2020]. Open Google Scholar
  127. INAM, RIDA (2019): Aufarbeitung der Disparität zwischen Islam und Westen in der Islamischen Religionspädagogik. In: Sarikaya, Yasar/Ermert, Dorothea/Öger-Tunc, Esma (Hrsg.): Islamische Religionspädagogik: didaktische Ansätze für die Praxis. Münster: Waxmann, 89-106. Open Google Scholar
  128. JÄGER, ULI (2020): Zum Frieden Erziehen: Friedenspädagogik. In: Berghof Foundation (Hrsg.): Berghof Glossar zur Konflikttransformation und Friedensförderung. 20 Essays zur Theorie und Praxis, Berlin, 54-62. URL: https://berghof-foundation.org/files/publications/Glossary-GER-2020-online.pdf [15.02.2021]. Open Google Scholar
  129. JÄGER, Uli (2006): Friedenspädagogik: Grundlagen, Herausforderungen und Chancen einer Erziehung zum Frieden. In: Imbusch, Peter/Zoll, Ralf (Hrsg.): Frieden- und Konfliktforschung. Eine Einführung, 4. Auflage. Wiesbaden: VS, 537-557; einzelne Teile sind auch online abrufbar. Open Google Scholar
  130. KADAYIFCI-ORELLANA, AYSE S. (2013): Frieden und Gewalt im Islam. In: Mokrosch, Reinhold/Held, Thomas/Czada, Roland (Hrsg.): Religionen und Weltfrieden. Friedens- und Konfliktlösungspotenziale von Religionsgemeinschaften. Stuttgart: Kohlhammer, 137-156. Open Google Scholar
  131. KADDOR, LAMYA/MÜLLER, RABEYA/BEHR, HARRY HARUN (Hrsg.) (2008) und (2016): Saphir 5/6: Religionsbuch für junge Musliminnen und Muslime. München: Kösel. Open Google Scholar
  132. KADDOR, LAMYA (2010): „Das wichtigste am Islam ist…“ Vorstellungen muslimischer Jugendlicher von ihrer Religion und die Herausforderungen für die Islamische Religionspädagogik in Deutschland. In: Behr, Harry H./Bochinger, Christoph/Rohe, Mathias/Schmid, Hansjörg (Hrsg.): Was soll ich hier? Lebensweltorientierung muslimischer Schülerinnen und Schüler als Herausforderung für den Islamischen Religionsunterricht. Lit: Berlin, 37-46. Open Google Scholar
  133. KADDOR, LAMYA/MÜLLER, RABEYA/BEHR, HARRY HARUN (Hrsg.) (2011): Saphir 7/8: Religionsbuch für junge Musliminnen und Muslime. München: Kösel. Open Google Scholar
  134. KADDOR, LAMYA/MÜLLER, RABEYA/BEHR, HARRY HARUN (Hrsg.) (2017): Saphir 9/10: Religionsbuch für junge Musliminnen und Muslime. München: Kösel. Open Google Scholar
  135. KAMCILI-YILDIZ, NACIYE (2017): Art. Religiöse Erziehung, Islam. In: WiReLex. URL: https://www.bibelwissenschaft.de/fileadmin/buh_bibelmodul/media/wirelex/pdf/Religiöse_Erziehung_Islam__2020-04-26_09_43.pdf [15.12.2020]. Open Google Scholar
  136. KAMCILI-YILDIZ, NACIYE (2021): Zwischen Glaubensvermittlung und Reflexivität. Eine quantitative Studie zu professionellen Kompetenzen von islamischen ReligionslehrerInnen. Münster: Waxmann. Open Google Scholar
  137. KARAKASOGLU-AYDIN, YASEMIN (2000): Muslimische Religiosität und Erziehungsvorstellungen: Eine empirische Untersuchung zu Orientierungen bei türkischen Lehramts- und Pädagogik-Studentinnen in Deutschland, Frankfurt: Iko. Open Google Scholar
  138. KARAKASOGLU, YASEMIN (2010): Identität und die Rolle der Religion aus interkulturell-pädagogischer Perspektive. In: Behr, Harry H./Bochinger, Christoph/Rohe, Mathias/Schmid, Hansjörg (Hrsg.): Was soll ich hier? Lebensweltorientierung muslimischer Schülerinnen und Schüler als Herausforderung für den Islamischen Religionsunterricht. Lit: Berlin, 133-148. Open Google Scholar
  139. KEUPP, HEINER/ AHBE, THOMAS/ GMÜR, WOLFGANG/HÖFER, RENATE/MITZSCHERLICH, RENATE/KRAUS, WOLFGANG/SRAUS, FLORIAN (1999): Identitätskonstruktionen: Das Patchwork der Identitäten in der Spätmoderne. 1. Aufl., Reinbeck/Hamburg: Rowohlt. Open Google Scholar
  140. KEUPP, HEINER/HÖFER, RENATE (Hrsg.) (1997): Identitätsarbeit heute: Klassische und aktuelle Perspektiven der Identitätsforschung. 1. Aufl. Frankfurt/M.: Suhrkamp. Open Google Scholar
  141. KELLE, UDO/KLUGE, SUSANN (1999): Vom Einzelfall zum Typus. Fallvergleich und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung. Opladen: Leske&Budrich. Open Google Scholar
  142. KELLE, UDO/KLUGE, SUSANN (Hrsg.) (2010): Vom Einzelfall zum Typus: Fallvergleich und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung, 2. Auflage. Wiesbaden: VS. Open Google Scholar
  143. KHORCHIDE, MOUHANAD (2009): Der islamische Religionsunterricht zwischen Integration und Parallelgesellschaften: Einstellungen der islamischen ReligionslehrerInnen an öffentlichen Schulen. Wiesbaden: VS. Open Google Scholar
  144. KIEFER, MICHAEL (2005): Islamkunde in deutscher Sprache in Nordrhein-Westfalen, Münster: Lit. Open Google Scholar
  145. KIEFER: (2009): Islamkunde in Nordrhein-Westfalen und der Schulversuch islamischer Religionsunterricht in Baden-Württemberg im Vergleich – Einblicke in Rahmenbedingungen und die Praxis der Unterrichtsmodelle. In: Mohr, Irka-Christin/Kiefer, Michael (Hrsg.): Islamunterricht – Islamischer Religionsunterricht – Islamkunde: Viele Titel - ein Fach? Bielefeld: transcript, 97-116. Open Google Scholar
  146. KIEFER, MICHAEL/GOTTWALD/ECKART/UCAR, BÜLENT (2008): Auf dem Weg zum Islamischen Religionsunterricht. Sachstand und Perspektiven in Nordrhein-Westfalen. Berlin: Lit. Open Google Scholar
  147. KIEFER, MICHAEL (2010): Lebenswelten muslimischer Jugendlicher – eine Typologie von „Identitätsentwürfen“. In: Behr, Harry H./Bochinger, Christoph/Rohe, Mathias/Schmid, Hansjörg (Hrsg.): Was soll ich hier? Lebensweltorientierung muslimischer Schülerinnen und Schüler als Herausforderung für den Islamischen Religionsunterricht. Lit: Berlin, 149-158. Open Google Scholar
  148. KIEFER, MICHAEL (2011): Aktuelle Entwicklungen in den Ländern: Art und Umfang der bestehenden Angebote, Unterschiede, Perspektiven. In: Deutsche Islamkonferenz: Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Perspektiven und Herausforderungen. Dokumentation der Tagung der Deutschen Islam Konferenz 13. bis 14. Februar 2011, Nürnberg, 60-71. Open Google Scholar
  149. KIEFER, MICHAEL (2014): Thesen zum Umgang mit der neosalafistischen Mobilisierung. Zwischen Hilflosigkeit und gezielter pädagogischer Intervention. IIT Universität Osnabrück. URL: http://www.kiefer-michael.de/mediapool/10/108594/data/Kiefer_Thesen_zum_Umgang_mit_der_neosalafistischen_Mobilisierung_BKS.pdf [04.02.2021]. Open Google Scholar
  150. KIEFER, MICHAEL (2017): „Drei Schritte vor, einer zurück“. In: Hikma. Journal of Islamic Theology and Religious Education. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Heft 2, Jahrgang 8. Göttingen: V&R, 83-97. Open Google Scholar
  151. KLAFKI, WOLFGANG (1963): Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Weinheim/Basel: Beltz. Open Google Scholar
  152. KLAFKI, WOLFGANG (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. Aufl. 6. Weinheim/Basel: Beltz. Open Google Scholar
  153. KLEMENT, KARL/SHAKER, AMENA/TOPALOVIC, SAID (2019): Kompetenzorientierung im islamischen Religionsunterricht. Impulse für Theorie und Praxis. Linz: Veritas. Open Google Scholar
  154. KLUGE, SUSANN (2000): Empirisch begründetet Typenbildung in der qualitativen Sozialforschung. [14 Absätze]. In: Forum Qualitative Sozialforschung, Volume 1, No. 1. Ve URL: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1124 [04.02.2020]. Open Google Scholar
  155. KNECHT, PETR/MATTHES, EVA/SCHÜTZE, SYLVIA/AAMOTSBAKKEN, BENTE (Hrsg.) (2014): Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Open Google Scholar
  156. KOCH, KATJA (2004): Rezension zu: Tarek Badawia (2002). „Der dritte Stuhl“ – Eine Grounded-Theory-Studie zum kreativen Umgang bildungserfolgreicher Immigrantenjugendlicher mit kultureller Differenz, 17 Absätze. Forum Qualitative Sozialforschung, Vol. 5(1), Art. 11. URL: https://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/642/1394 [01.02.2021]. Open Google Scholar
  157. KOHNEN, BRIGITTE (1998): Akkulturation und kognitive Kompetenz: Ein Beitrag zu einem grundlagentheoretischen Perspektivwechsel in der sozialisationstheoretischen Migrationsforschung. Münster: Waxmann. Open Google Scholar
  158. KORSCH, DIETRICH (1997): Religion mit Stil. Protestantismus in der Kulturwende. Tübingen: Mohr Siebeck. Open Google Scholar
  159. KÖNEMANN, JUDITH (2020): Art. Religionsmündigkeit. In: WiReLex, Jahrgang 2020. URL: http://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200756/ [01.02.2021]. Open Google Scholar
  160. KRON, FRIEDRICH W./JÜRGENS, EIKO/STANDOP, JUTTA (2014): Grundwissen Didaktik. München: Reinhardt. Open Google Scholar
  161. KUCKARTZ, UDO (2016): Qualitative Inhaltsanalyse: Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 3. Auflage. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. Graphiken des Buches sind online verfügbar. URL: https://www.qualitativeinhaltsanalyse.de/methode.html [04.02.2020]. Open Google Scholar
  162. KUMLEHN, MARTINA (2015): Art. Bildung, religiöse. In: WiReLex, Jahrgang 2016, Version 19.09.2020. URL: http://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100082/ [15.01.2021]. Open Google Scholar
  163. KÜRZINGER, KATHRIN (2014): „Das Wissen bringt einem nichts, wenn man keine Werte hat.“ Wertebildung und Werteentwicklung aus Sicht von Jugendlichen. Göttingen: V&R unipress. Open Google Scholar
  164. KNOBLAUCH, CHRISTOPH (2017): Art. Erziehung. In: WiReLex, Jahrgang 2016, Version vom 20.09.2018. URL: http://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100306/ [15.01.2021]. Open Google Scholar
  165. KULACATAN, MELTEM/BEHR, HARRY HARUN (Hrsg.) (2020): Migration, Religion, Gender und Bildung. Beiträge zu einem erweiterten Verständnis von Intersektionalität. Bielefeld: transcript. Open Google Scholar
  166. KUNSTMANN, JOACHIM (2018): Subjektorientierte Religionspädagogik. Stuttgart: Calver Verlag. Open Google Scholar
  167. KRAPPMANN, LOTHAR (2016): Soziologische Dimensionen der Identität. Strukturelle Bedingungen für die Teilnahme an Interaktionsprozessen, 12. Auflage. Stuttgart: Klett-Cotta. Open Google Scholar
  168. LAMNEK, SIGFRIED (2005): Qualitative Sozialforschung: Lehrbuch. Weinheim: Beltz PVU. Open Google Scholar
  169. LANDESPORTAL SCHLESWIG-HOLSTEIN (2020): Allgemeine Informationen zur Grundschule. Informationen zum Islamunterricht. URL: https://www.schleswig-holstein.de/DE/Fachinhalte/S/schulsystem/allgemeine_info_grundschule.htmlf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  170. LANDTAG VON BADEN-WÜRTTEMBERG (2018): Antrag der Fraktion der FDP/DVP und Stellungnahme des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport zum Umgang der Landesregierung mit der DITIB im Zusammenhang mit dem islamischen Religionsunterricht. Drucksache 16/5158 vom 09. 11. 2018 (geänderte Fassung). URL: https://www.landtag-bw.de/files/live/sites/LTBW/files/dokumente/WP16/Drucksachen/5000/16_5158_D.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  171. LANGENHORST, GEORG (2016): Trialogische Religionspädagogik. Interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam, Freiburg im Breisgau: Herder. Open Google Scholar
  172. LÄMMERMANN, GODWIN/NAURATH, ELISABETH/POHL-PATALONG, UTA (2005): Arbeitsbuch Religionspädagogik. Ein Begleitbuch für Studium und Praxis. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  173. LÄMMERMANN, GODWIN (2005): Religionsdidaktik. Bildungstheologische Grundlegung und konstruktiv-kritische Elementarisierung. Stuttgart: Kohlhammer. Open Google Scholar
  174. LÄPPLE, ALFRED/BAUER, FRITZ (1968): Christus - Die Wahrheit. Lehrbuch für den katholischen Religionsunterricht für 14- bis 16-jährige Schüler, 6., neubearbeitete Auflage. München: Kösel. Open Google Scholar
  175. LÄHNEMANN, JOHANNES (1986): Weltreligionen im Unterricht. Eine theologische Didaktik für Schule, Hochschule und Gemeinde (I und II). Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  176. LÄHNEMANN, JOHANNES (1998): Evangelische Religionspädagogik in interreligiöser Perspektive. Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  177. LAZARSFELD, PAUL F. (1972): Qualitative Analysis. Historical and Critical Essays. Boston: Allyn and Bacon. Open Google Scholar
  178. LEIMGRUBER, STEPHAN (2007): Interreligiöses Lernen, Neuausgabe, München: Kösel. Open Google Scholar
  179. LEIMGRUBER, STEPHAN (2006): Konzeptionen und Grundformen religiöser Friedenserziehung. In: Haußmann, Werner/Biener, Hansjörg/Hock, Klaus/Mokrosch, Reinhold (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös – interkulturell – interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 216-221. Open Google Scholar
  180. LEHMANN, CHRISTINE (2011): Was kann Religionspädagogik zu einer Kultur des Friedens beitragen? In: epd-Dokumentation 49, 2011, 10-18. Open Google Scholar
  181. LEHMANN, KARL KARDINAL (2002): Das Christentum - eine Religion unter anderen? In: Pressemitteilung des Sekretariats der Deutschen Bischofskonferenz vom 27. September 2002, 2-3. Open Google Scholar
  182. LENHARD, HARTMUT (2015): Art. Kompetenzorientierter Religionsunterricht. In: WiReLex, letzte Änderung 2018. URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100016 [04.02.2021]. Open Google Scholar
  183. LEUSCH, PETER (2011): In mehreren Kulturen zu Hause. In: Deutschlandfunk, Artikel vom 03.02.2011. URL: https://www.deutschlandfunk.de/in-mehreren-kulturen-zu-hause.1148.de.html?dram:article_id=180707 [04.05.2021]. Open Google Scholar
  184. LINCOLN, YVONNA S./GUBA, EGON G. (1985): Naturalistic inquiry. Beverly Hills and Calif: Sage Publications. Open Google Scholar
  185. LINKE, MAXIMILIAN (2018): Islamischer Religionsunterricht - aber wie? Themenheft „Islam in Bayern“, Akademie Aktuell Jahrgang 18/Ausgabe Nr. 65: Bayerische Akademie der Wissenschaften. URL: https://badw.de/fileadmin/user_upload/Files/BADW/Akademie_Aktuell/AA_0218/2018/AA_0218_07_Linke_V03.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  186. LIEBAU, ECKART (2006): Friedenserziehung aus pädagogischer Sicht. In: Haußmann, Werner et al. (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  187. LIENEMANN, WALTER (2004): Kritik der Gewalt. In: Dietrich, Walter/Lienemann, Walter (Hrsg.): Gewalt wahrnehmen - von Gewalt heilen. Theologische und religionswissenschaftliche Perspektiven. Stuttgart: Kohlhammer, 10-30. Open Google Scholar
  188. LINDNER, KONSTANTIN/SCHAMBECK, MIRJAM/SIMOJOKI, HENRIK/NAURATH, ELISABETH (Hrsg.) (2017): Zukunftsfähiger Religionsunterricht: konfessionell-kooperativ-kontextuell. Freiburg. i.B.: Herder. Open Google Scholar
  189. LUCIUS-HOENE, GABRIELE/DEPPERMANN, ARNULF (2004): Rekonstruktion narrativer Identität: Ein Arbeitsbuch zur Analyse narrativer Interviews. Lehrbuch. Wiesbaden: VS. Open Google Scholar
  190. LUBIG-FOHSEL, EVELIN/SOLGUN-KAPS, GÜL/BAYSAL-POLAT, SULTAN/UCAR, BÜLENT (Hrsg.) (2011a): Mein Islambuch: Grundschule 3. München: Oldenbourg. Open Google Scholar
  191. LUBIG-FOHSEL, EVELIN/SOLGUN-KAPS, GÜL/UGUZ, SEHER/UCAR, BÜLENT (Hrsg.) (2013a): Mein Islambuch: Grundschule 4. München: Oldenbourg. Open Google Scholar
  192. LUTHER, HENNING (1992): Religion und Alltag. Bausteine zu einer Praktischen Theologie des Subjekts. Stuttgart: Radius. Open Google Scholar
  193. MATTHES, EVA (Hrsg.) (2004): Werteorientierter Unterricht – eine Herausforderung für die Schulfächer. Donauwörth: Auer. Open Google Scholar
  194. MATTHES, EVA/SCHÜTZE, SYLVIA/WIATER, WERNER (Hrsg.) (2013a): Digitale Bildungsmedien im Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Open Google Scholar
  195. MATTHES, EVA (2013b): Kompetenzorientierter Unterricht. In: Bildung und Erziehung/BuE 66 (2013/2), 121-125. Open Google Scholar
  196. MATTHES, EVA (2017): Einleitung. In: Fey, Carl-Christian/Matthes, Eva (Hrsg.): Das Augsburger Analyse- und Evaluationsraster für analoge von digitale Bildungsmedien (AAER). Grundlegung und Anwendungsbeispiele in interdisziplinärer Perspektive. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 7-11. Open Google Scholar
  197. MATTHES, EVA (2018): Werteerziehung in der Schule im Spannungsfeld von Individualität und Sozialität. In: Freiheit und Verantwortung. Diskussionen, Positionen, Perspektiven. Festschrift zur Emeritierung Guido Pollaks. Baden-Baden: Ergon, 111-122. Open Google Scholar
  198. MALETZKE, GERHARD (1996): Interkulturelle Kommunikation. Zur Interaktion zwischen Menschen verschiedener Kulturen. Opladen: VS. Open Google Scholar
  199. MAYRING, PHILIPP (2010): Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken, 11. überarbeitete Auflage. Weinheim: Beltz. Open Google Scholar
  200. MEAD, GEORGE HERBERT (1991): Geist, Identität und Gesellschaft aus der Sicht des Sozialbehaviorismus. 8. Auflage. Frankfurt/M.: Suhrkamp. Open Google Scholar
  201. MEDIENDIENST INTEGRATION (2020): Religion an Schulen - Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Bericht der Recherche des Mediendienst Integration zum Islamischen Religionsunterricht in Deutschland. URL: https://mediendienst-integration.de/fileadmin/Dateien/MDI_Informationspapier_Islamischer_Religionsunterricht_Mai_2020.pdf [15.06.2020]. Open Google Scholar
  202. MEDIENDIENST INTEGRATION (2018): Religion an Schulen - Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Bericht der Recherche des Mediendienst Integration zum Islamischen Religionsunterricht in Deutschland. URL: https://mediendienst-integration.de/fileadmin/Dateien/MDI_Informationspapier_islamischer_Religionsunterricht_April_2018.pdf [15.06.2020]. Open Google Scholar
  203. METTE, NORBERT/RICKERS, FOLKERT (Hrsg.) (2001): Lexikon der Religionspädagogik, Bnd. 2. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener. Open Google Scholar
  204. MEYER, HILBERT (2011): Was ist guter Unterricht? 8. Auflage. Berlin: Cornelsen. Open Google Scholar
  205. MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND KULTUR UND SPORT SAARLAND (2015): Modellversuch „Islamischer Religionsunterricht im Saarland“ startet zum kommenden Schuljahr. Online-Pressemitteilung vom 21.07.2015. URL: https://www.saarland.de/SID-76E66FB4-546D020D/15670.htm?p=130585.xml [04.02.2020]. Open Google Scholar
  206. MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT BADEN-WÜRTTEMBERG (2016a): Bildungsplan 2016 der Sekundarstufe I und II - Islamische Religionslehre sunnitischer Prägung. URL: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/RISL sowie http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GYM/RISL [04.02.2020]. Open Google Scholar
  207. MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT BADEN-WÜRTTEMBERG (2016b): Bildungsplan 2016 der Grundschule - Islamische Religionslehre sunnitischer Prägung. URL: http://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/export-pdf/depot-pdf/ALLG/BP2016BW_ALLG_GS_RISL.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  208. MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT BADEN-WÜRTTEMBERG (2019): Islamischer Religionsunterricht. Konstituierende Sitzung des Vorstands der Stiftung sunnitischer Schulrat. Bericht zum Islamischen Religionsunterricht vom 10.09.2019. URL: https://km-bw.de/,Lde/Startseite/Service/2019+09+10+Konstituierende+Sitzung+Stiftung+Sunnitischer+Schulrat/?LISTPAGE=3962652 [04.12.2020]. Open Google Scholar
  209. MINISTERIUM FÜR SCHULE UND BILDUNG DES LANDES NORDRHEIN-WESTFALEN (2018): Bericht des Ministeriums für Schule und Bildung zur Einführung des islamischen Religionsunterrichts (IRU) in Nordrhein-Westfalen. Abschlussbericht der Universität Duisburg-Essen zur wissenschaftlichen Begleitung der Einführung des islamischen Religionsunterrichts des Landes Nordrhein-Westfalen. August 2018, Landtag NRW, 17. Wahlperiode/17/1035. URL: www.landtag.nrw.de/portal/WWW/dokumentenarchiv/Dokument/MMV17-1035.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  210. MINISTERIUM FÜR BILDUNG RHEINLAND-PFALZ (2020): Ministerium für Bildung Rheinland-Pfalz (2020): Rahmenlehrplan Islamische Religion, Sek. I, Feb. 2020. URL: https://religion.bildung-rp.de/fileadmin/user_upload/religion.bildung-rp.de/Islamisch/LP_IRU_Februar_2020.pdf [15.07.2020]. Open Google Scholar
  211. MINISTERIUM FÜR WISSENSCHAFT UND GESUNDHEIT RHEINLAND-PFALZ (2020): Landesregierung schließt Zielvereinbarungen mit islamischen Verbänden. Bericht vom 01.04.2020. URL: https://mwg.rlp.de/de/service/pressemitteilungen/detail/news/News/detail/landesregierung-schliesst-zielvereinbarungen-mit-islamischen-verbaenden/ [04.12.2020]. Open Google Scholar
  212. MOHAGHEGHI, HAMIDEH (2016): Zugänge zum christlich-islamischen Dialog aus muslimischer Perspektive. In: Meißner, Volker/Affolderbach, Martin/Mohagheghi, Hamideh/Renz, Andreas (Hrsg.): Handbuch christlich-islamischer Dialog. Grundlagen – Themen – Praxis – Akteure. 2. Auflage (1. Aufl. 2014). Freiburg i. Breisgau: Herder, 33-43. Open Google Scholar
  213. MOHR, IRKA, CHRISTIN/KIEFER, MICHAEL (Hrsg.) (2009): Islamunterricht – Islamischer Religionsunterricht – Islamkunde: Viele Titel - ein Fach? Bielefeld: transcript. Open Google Scholar
  214. MOKROSCH, REINHOLD (1991): Die Bergpredigt im Alltag. Anregungen und Materialien für die Sekundarstufe I/II. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  215. MOKROSCH, REINHOLD/ARNIM REGENBOGEN (Hrsg.) (1999): Was heißt Gerechtigkeit? Ethische Perspektiven zu Erziehung, Politik und Religion. Auer: Donauwörth. Open Google Scholar
  216. MOKROSCH, REINHOLD (2000): Gewalt. In: Mokrosch, Reinhold/Regenbogen, Arnim (Hrsg.), Arbeitshefte Ethik, Sek. II, Auer. Open Google Scholar
  217. MOKROSCH, REINHOLD/FRANKE, ELK (2004): Wertethik und Werterziehung, Göttingen: V&R unipress. Open Google Scholar
  218. MOKROSCH, REINHOLD (2006): Methoden des Friedenstiftens und der Friedenserziehung. In: Haußmann, Werner/Biener, Hansjörg/Hock, Klaus/Mokrosch, Reinhold (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 210-215. Open Google Scholar
  219. MOKROSCH, REINHOLD/ARNIM REGENBOGEN (Hrsg.) (2009): Werte-Erziehung in der Schule. Ein Handbuch für Unterrichtende. Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  220. MOKROSCH, REINHOLD (2010): Friedenserziehung im christlichen und islamischen Religionsunterricht – ein Beitrag für den Frieden? In: Ucar, Bülent/Blasberg-Kuhnke, Martina/von Scheliha, Arnulf: Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts. Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der Universität Osnabrück. Band 1. Osnabrück: V&R unipress, 117-131. Open Google Scholar
  221. MOKROSCH, REINHOLD (2016): Art. Krieg und Frieden. In: : WiReLex, Jahrgang 2016. URL: http://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100169/ [15.11.2020]. Open Google Scholar
  222. MOKROSCH, REINHOLD (2017): Friedensbildung. In: Graf, Ulrike/Mokrosch, Reinhold/Regenbogen, Arnim/Klinger, Susanne/Strube, Sonja (Hrsg.): Werte leben lernen. Gerechtigkeit - Frieden - Glück. V&R: Göttingen,117-136. Open Google Scholar
  223. MOKROSCH, REINHOLD/EGON, SPIEGEL (2018): Art. Friedenspädagogik. In: : WiReLex. Jahrgang 2016. URL: http://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200366/ [15.11.2020]. Open Google Scholar
  224. MÜLLER, INGRID M. (2005): Arbeitsbericht 328 - Islamische Unterweisung in deutscher Sprache. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung; erarb. im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst, herausg. vom Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München. URL: https://www.isb.bayern.de/download/907/arbeitsbericht_328.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  225. MÜLLER, INGRID M. (2008): Arbeitsbericht zum Modellversuch Islamunterricht. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung; erarb. im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst, Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (Hrsg.), München. URL: https://www.isb.bayern.de/download/1763/abschlussbericht_islam.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  226. MÜLLER, RABEYA (2005): Islamische Perspektiven zum interreligiösen Lernen: Wie „inter-“ ist der Islam? In Schreiner, Peter/Sieg, Ursula/Elfenbast, Volker (Hrsg.): Handbuch Interreligiöses Lernen. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 42-149. Open Google Scholar
  227. MÜLLER, RABEYA/MOKROSCH, REINHOLD (2006): Islamische und christliche Perspektiven für Friedenserziehung in der Schule. In: Haußmann, Werner/Biener, Hansjörg/Hock, Klaus/Mokrosch, Reinhold (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 343-351. Open Google Scholar
  228. MÜLLER, RABEYA (2008): Friedenspädagogik im Islam. Vom inneren Frieden zum praktizierten Frieden mit anderen. In: Kaddor, Lamya (Hrsg.): Islamische Erziehungs- und Bildungslehre, Veröffentlichungen des Centrums für Religiöse Studien Münster, Band 8. Berlin: Lit, 87-93. Open Google Scholar
  229. MÜLLER, RABEYA (2010): Warum konfessionell gebunden und dialogisch geöffnet? In: Ucar, Bülent/Bergmann, Danja (Hrsg.): Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Fachdidaktische Konzeptionen: Ausgangslage, Erwartungen und Ziele. Göttingen: V&R unipress, 173-182. Open Google Scholar
  230. MÜLLER, RABEYA (2020): Exkurs II: Zu einer interreligiös orientierten koranischen Didaktik. In: Schröter, Jörg Imran (Hrsg.): Islam-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 149-163. Open Google Scholar
  231. NAURATH, ELISABETH (2010): Mitgefühl gegen Gewalt. Mitgefühl als Schlüssel ethischer Bildung in der Religionspädagogik. 3. Auflage. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener. Open Google Scholar
  232. NAURATH, ELISABETH (2016a): Art. Bildung, Werte-. In: WiReLex, Jahrgang 2016. URL: http://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100191/ [04.02.2021]. Open Google Scholar
  233. NAURATH, ELISABETH (2016b): Gewalt – ein Thema der Praktischen Theologie? In: PThI 36. 36. Jhg., 2016-1, 23-34. Open Google Scholar
  234. NAURATH, ELISABETH (2017): Zum Recht des Kindes auf religiöse Bildung - „…so wie ein Kind im Weitergehen von jedem Wehen sich viele Blüten schenken lässt…“ (Rainer Maria Rilke). In: Altmeyer, Stefan/Schweitzer, Friedrich (Hrsg.): Menschenrechte und Religionsunterricht. JRP 33. Göttingen: V&R, 84-98. URL: https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/deliver/index/docId/58381/file/58381+-+Zum+Recht+des+Kindes.pdf [04.12.2020]. Open Google Scholar
  235. NAURATH, ELISABETH (2019): Subjektorientierung und Pluralitätsfähigkeit. Evangelisches Bildungsverständnis heute. In: Reformation heute, Band V, Menschenbilder und Lebenswirklichkeiten. Hrsg. von Oberdorfer, Bernd/Matthes, Eva. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 171-185. Open Google Scholar
  236. NIEDERSÄCHSICHER LANDTAG (2019): Unterrichtung [des Niedersächsischen Landtags, 18. Wahlperiode] - Entwurf des Kerncurriculums Islamische Religion, Schuljahrgänge 1 - 4. Drucksache 18/3437, Hannover, 26.03.2019. URL: https://www.landtag-niedersachsen.de/drucksachen_wp_18/03001_bis_03500/?page=2 [04.02.2020]. Open Google Scholar
  237. NIPKOW, KARL ERNST (1998): Bildung in einer pluralen Welt, Band 2: Religionspädagogik im Pluralismus. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  238. NIPKOW, KARL ERNST (2006): Ansätze einer Friedenserziehung in der europäischen Geschichte. In: Haußmann, Werner et al. (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 9-16. Open Google Scholar
  239. NIPKOW, KARL ERNST (2007): Der schwere Weg zum Frieden. Geschichte und Theorie der Friedenspädagogik von Erasmus bis zur Gegenwart. Gütersloh: Gütersloher V. Open Google Scholar
  240. NIPKOW, KARL ERNST (2010): Christliche Friedenspädagogik. Vertrauende, angstfreie Beziehungen, gewaltlose Handlungsalternativen und Feindesliebe als Kernfaktoren einer christlichen Friedenspädagogik. In: Loccumer Pelikan (1/2010), RPI, 7-10. URL: https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel1-10/theo_nipkow [15.05.2021]. Open Google Scholar
  241. NITSCHMANN, JOHANNES (2019): Neue Kommission statt Beirat, Beitrag vom 26.06.2019 in domradio.de. URL: https://www.domradio.de/themen/islam-und-kirche/2019-06-26/neue-kommission-statt-beirat-reform-des-islamischen-religionsunterrichts-nrw [04.02.2020]. Open Google Scholar
  242. OBST, GABRIELE (2015): Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen im Religionsunterricht. Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  243. ÖGER-TUNC, ESMA (2019): Zur Relevanz interreligiöser Kompetenzen im islamischen Religionsunterricht. In: Sarikaya, Yasar/Ermert, Dorothea/Öger-Tunc, Esma (Hrsg.): Islamische Religionspädagogik: didaktische Ansätze für die Praxis. Münster: Waxmann, 51-70. Open Google Scholar
  244. ÖZTÜRK, HALIT (2007): Wege zur Integration. Lebenswelten muslimischer Jugendlicher in Deutschland. Bielefeld: transcript. Open Google Scholar
  245. PIRKER, VIERA (2013): Fluide und fragil. Identität als Grundoption zeitsensibler Pastoralpsychologie. Zeitzeichen Taschenbuch. Ostfildern: M. Grünewald. Open Google Scholar
  246. PONGRATZ, LUDWIG (2001): Art. Bildung. In: Mette, Norbert/Rickers, Folkert (Hrsg.). Lexikon der Religionspädagogik. Band 2. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, 192-198. Open Google Scholar
  247. POLAT, MIZRAP (2010a): Religiöse Mündigkeit als Ziel des islamischen Religionsunterrichts. In: Polat, Mizrap/Tosun, Cemal (Hrsg.): Islamische Theologie und Religionspädagogik. Islamische Bildung als Erziehung zur Entfaltung des Selbst. Frankfurt a. Main: Peter Lang, 185-202. Open Google Scholar
  248. POLAT, MIZRAP (2010b): Religiöse Antwortsuche im islamischen Religionsunterricht als Reaktion auf die Lebensumstände der Gegenwart. In: Polat, Mizrap/Tosun, Cemal (Hrsg.): Islamische Theologie und Religionspädagogik. Islamische Bildung als Erziehung zur Entfaltung des Selbst. Frankfurt a. Main: Peter Lang, 119-130. Open Google Scholar
  249. POLAT, MIZRAP (2010c): Frieden im Koran und seine religionspädagogischen Implikationen – eine koranexegetische und fachdidaktische Betrachtung, 1. Auflage. Frankfurt a. M.: Peter Lang. Open Google Scholar
  250. PFÜNDEL, KATRIN/STICHS, ANJA/TANIS, KERSTIN (2021a): Kurzfassung zur Studie „Muslimisches Leben in Deutschland 2020“. Forschungsbericht 38. Hrsg. vom Bundesamt für Migration und Flüchtlinge/BAMF, Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl, Nürnberg: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge. Open Google Scholar
  251. PFÜNDEL, KATRIN/STICHS, ANJA/TANIS, KERSTIN (2021b): Muslimisches Leben in Deutschland 2020. Studie im Auftrag der Deutschen Islamkonferenz. Hrsg. vom Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl. Nürnberg: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge. Open Google Scholar
  252. PROBST, CHRISTOPH (2019): Weiterhin Islamunterricht an Bayerns Schulen. In: Bayerische Staatszeitung (2019), online Ausgabe, Bericht vom 26.03.2019. URL: https://www.bayerische-staatszeitung.de/staatszeitung/politik/detailansicht-politik/artikel/weiterhin-islamunterricht-an-bayerns-schulen.html#topPosition [04.02.2020]. Open Google Scholar
  253. PICHT, GEORG (1975): Zum Begriff des Friedens. In: Deutsche Gesellschaft für Friedens- und Konfliktforschung e.V. (Hrsg.): Forschung für den Frieden. Fünf Jahre Deutsche Gesellschaft für Friedens- und Konfliktforschung. Eine Zwischenbilanz. Boppard a. Rhein: Boldt, 45-51. Open Google Scholar
  254. RECHTSPORTAL DES LANDES NORDRHEIN-WESTFALEN (NRW) (2019): Gesetz zum islamischen Religions¬unterricht als ordentliches Lehrfach (14. Schulrechts¬änderungs¬gesetz), vom 2. Juli 2019, Gesetz- und Verordnungsblatt (GV. NRW), Ausgabe 2019, Nr. 14 vom 16.7.2019, Seite 299 bis 342. URL: https://recht.nrw.de/lmi/owa/br_vbl_detail_text?print=1&anw_nr=6&val=17857&ver=8&vd_id=17857&keyword= [04.02.2020]. Open Google Scholar
  255. REICHERTZ, JO (2007): „Qualitative Sozialforschung - Ansprüche, Prämissen, Probleme“. In: Erwägen - Wissen - Ethik, 18(2), 195-208. Open Google Scholar
  256. RICKERS, FOLKERT (2001): Art. Interreligiöses Lernen. In: Mette, Norbert/Rickers, Folkert (Hrsg.). Lexikon der Religionspädagogik. Band 1. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, 874-881. Open Google Scholar
  257. RIEGEL, ULRICH (2010): Religionsunterricht planen. Ein didaktisch-methodischer Leitfaden für die Planung einer Unterrichtsstunde. Stuttgart: Kohlhammer. Open Google Scholar
  258. ROCHDI, EMEL (2010): „Das ist uns zu deutsch!“ Zur religiösen Identität muslimischer Schülerinnen und Schüler an der Realschule. In: Behr, Harry H./Bochinger, Christoph/Rohe, Mathias/Schmid, Hansjörg (Hrsg.): Was soll ich hier? Lebensweltorientierung muslimischer Schülerinnen und Schüler als Herausforderung für den Islamischen Religionsunterricht. Lit: Berlin, 47-56. Open Google Scholar
  259. ROGGENKAMP, ANTJE (2020): Religiöse Erziehung [online].socialnet Lexikon. Bonn: socialnet, 29.06.2020. URL: www.socialnet.de/lexikon/Religiose-Erziehung [04.02.2020]. Open Google Scholar
  260. ROHE, MATTHIAS (2016): Der Islam in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme. München: Beck. Open Google Scholar
  261. ROHE, MATHIAS/JARABA, MAHMOUD (2018): Islam in Bayern. Policy Paper für die Bayerische Staatsregierung im Auftrag der Bayerischen Akademie der Wissenschaften. Erlanger Zentrum für Islam und Recht in Europa, Erlangen-Nürnberg. URL: https://islam.badw.de/fileadmin/user_upload/Files/Islam_in_Bayern/2018_07_18_BAdW_EZIRE_Islam_in_Bayern_policy_paper-3.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  262. ROTHANGEL, MARTIN (2009): Grundlegende Aspekte kompetenzorientierter Religionspädagogik. In: Loccumer Pelikan (3/2009), RPI, 103-106. URL: https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel3-09/theo_rothgangelf [15.02.2020]. Open Google Scholar
  263. ROTHANGEL, MARTIN (2012): Was ist Religionspädagogik. Eine wissenschaftstheoretische Orientierung. In: Rothangel, Martin/Gottfried Adam/Lachmann, Rainer (Hrsg.): Religionspädagogisches Kompendium, Auflage 7. Göttingen: V&R, 17-34. Open Google Scholar
  264. ROTHANGEL, MARTIN/SCHELANDER, ROBERT (2015): Art. Bildung. In: WiReLex. URL: https://www.bibelwissenschaft.de/fileadmin/buh_bibelmodul/media/wirelex/pdf/Bildung__2020-09-19_15_38.pdf [15.12.2020]. Open Google Scholar
  265. ROOSE, HANNA (2013): Die Friedensbotschaft Jesu als Bildmotiv. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 65. Jhg., 2013, Heft 4, 341-352. Open Google Scholar
  266. SARIKAYA, YASAR/AYGÜN, ADEM (2017): Staunen und Verstehen - 1./2. Schuljahr, Lesebuch, Auflage 2017. Hückelhoven: Anadolu. Open Google Scholar
  267. SAJAK, CLAUSS PETER (2005): Das Fremde als Gabe begreifen. Auf dem Weg zu einer Didaktik der Weltreligionen aus katholischer Perspektive. Münster: LIT. Open Google Scholar
  268. SAJAK, CLAUSS PETER (2013a): Religion unterrichten. Voraussetzungen, Prinzipien, Kompetenzen. Seelze: Kallmeyer. Open Google Scholar
  269. SAJAK, CLAUSS PETER (2013b): Worum es geht. Interreligiöses Lernen, interreligiöse Kompetenz und interreligiöser Dialog. In: RelliS. Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, H.1, 12-15. Open Google Scholar
  270. SAJAK, CLAUSS PETER (2018): Interreligiöses Lernen. Darmstadt: WBG. Open Google Scholar
  271. SCHAMBECK, MIRJAM (2013): Interreligiöse Kompetenz. Basiswissen für Studium, Ausbildung und Beruf. Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  272. SCHÜTZE, SYLVIA/MATTHES, EVA (Hrsg.) (2018): Religion und Bildungsmedien. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Open Google Scholar
  273. SCHMIDT, CHRISTIANE (1997): „Am Material“: Auswertungstechniken für Leitfadeninterviews. In: Friebertshäuser, Barbara/Prengel, Annedore (Hrsg.), Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim/München: Juventa, 544-568. Open Google Scholar
  274. SCHMIDT, CHRISTIANE (2008): Erwägungsmethoden für die Auswertung qualitativer Interviews. In: Gerd, Jüttemann (Hrsg.), Suchprozesse der Seele. Göttingen: V&R, 108-120. Open Google Scholar
  275. SCHMIDT, CHRISTIANE (2010): „Auswertungstechniken für Leitfadeninterviews“. In: Friebertshäuser, Barbara/Langer, Antje/Prengel, Annedore/Boller, Heike/Richter, Sophia (Hrsg.), Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim u.a.: Juventa, 473-486. Open Google Scholar
  276. SCHRÖDER, BERND (2012): Religionspädagogik. Tübingen: Mohr Siebeck. Open Google Scholar
  277. SCHRÖTER, JÖRG IMRAN (2008): „Frontstellungen abbauen“. In: Behr, Harry H./Rohe, Mathias/Schmid, Hansjörg (Hrsg.): Den Koran zu lesen genügt nicht. Fachliches Profil und realer Kontext für ein neues Berufsfeld. Auf dem Weg zum Islamischen Religionsunterricht. Berlin: Lit, 27-32. Open Google Scholar
  278. SCHRÖTER, JÖRG IMRAN (2012): Von einander lernen im Religionsunterricht? Aus islamischer Perspektive, Theo-Web, Zeitschrift für Religionspädagogik 11, 2012, H. 2, 32-36. Open Google Scholar
  279. SCHRÖTER, JÖRG IMRAN (2015): Einführung eines Islamischen Religionsunterrichts an öffentlichen Schulen in Baden-Württemberg. Dissertation, PH Freiburg. Freiburg i. B.: Verlag für Islamische Bildung und Erziehung. Open Google Scholar
  280. SCHRÖTER, JÖRG IMRAN (2017): Aspekte religiöser Bildung in Deutschland. In: Ritter, André/ Schröter, Jörg Imran/Tosun, Cemal (Hrsg.): Religiöse Bildung und interkulturelles Lernen. Münster: Waxmann, 127-137. Open Google Scholar
  281. SCHRÖTER, JÖRG IMRAN (Hrsg.) (2020): Islam-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen. Open Google Scholar
  282. SCHÜLEIN, SIMONE (2021): Prof. Harry Harun Behr kritisiert geplanten Islamunterricht in Bayern als Verstoß gegen das Grundgesetz. Das aktuelle Interview aus Franken. Podcast des BR vom 04.03.2021 von Simone Schülein mit Harry Behr. URL: https://www.br.de/mediathek/podcast/regionalzeit-gespraech/prof-harry-harun-behr-kritisiert-geplanten-islamunterricht-in-bayern-als-verstoss-gegen-das-grundgesetz/1819971 [05.03.2021]. Open Google Scholar
  283. SCHWEITZER, FRIEDRICH (1985): Identität und Erziehung. Was kann der Identitätsbegriff für die Pädagogik leisten? Weinheim/Basel: Beltz. Open Google Scholar
  284. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2004): Lebensgeschichte und Religion. Religiöse Entwicklung und Erziehung im Kindes- und Jugendalter, 5. Auflage, Gütersloh: Gütersloher Verlag. Open Google Scholar
  285. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2005): Religiöse Identitätsbildung. In: Schreiner, Peter/Sieg, Ursula/Elsenbast, Volker (Hrsg.): Handbuch Interreligiöses Lernen. Gütersloh: Gütersloher Verlag., 294-303, auch online abrufbar. Open Google Scholar
  286. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2011): Chancen und Grenzen der Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. In: Christlich pädagogische Blätter/CPB Heft 3, 124, 2011, 133-135. Open Google Scholar
  287. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2014a): Interreligiöse Bildung. Religiöse Vielfalt als religionspädagogische Herausforderung und Chance. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Open Google Scholar
  288. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2014b): Identitätsbildung – Religion – Religionsunterricht. In: Hagedorn, Jörg (Hrsg.): Jugend, Schule und Identität. Wiesbaden: Springer, 519-532. Open Google Scholar
  289. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2015a): Religiöse Orientierung gewinnen. Religionspädagogische Aufgaben in der multireligiösen Gesellschaft. In: Loccumer Pelikan 1/2015, 9-12. URL: https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel1-15/1-15_schweitzer [04.02.2021]. Open Google Scholar
  290. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2015b): Art. Religionspädagogik. In WiReLex. URL: https://www.bibelwissenschaft.de/fileadmin/buh_bibelmodul/media/wirelex/pdf/Religionspädagogik___2021-02-03_12_32.pdf [04.02.2021]. Open Google Scholar
  291. SCHWEITZER, FRIEDRICH (2015c): Pluralitätsfähigkeit und die Zukunft des konfessionellen Religionsunterrichts. In: rpi-Impulse 1/15. Fachdidaktische Beiträge, 9-15. URL: https://www.rpi-ekkw-ekhn.de/fileadmin/templates/rpi/normal/material/rpiimpulse/Gesamt_PDFs/RPI_Impluse_1-2015.pdf [07.01.2021]. Open Google Scholar
  292. SCHWEITZER, FRIEDRICH/WISSNER, GOLDE/BOHNER, ANNETTE/NOWACK, REBECCA/GRONOVER, MATTHIAS/BOSCHKI, REINHOLD (2018): Jugend – Glaube – Religion. Eine Repräsentativstudie zu Jugendlichen im Religion- und Ethikunterricht. Glaube – Wertebildung – Interreligiosität. EIBOR, Berufsorientierte Religionspädagogik, Band 13. Münster: Waxmann. Open Google Scholar
  293. SEALE, CLIVE/SILVERMAN, DAVID (1997): Ensuring Rigour in Qualitative Research. European Journal of Public Health, H. 7, 379-384. Open Google Scholar
  294. SEALE, CLIVE (1999): The Quality of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Open Google Scholar
  295. SEJDINI, ZEKIRIJA (2015): Grundlagen eines theologiesensiblen und beteiligtenbezogenen Modells islamischer Religionspädagogik und Religionsdidaktik im deutschsprachigen Kontext. In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 23 - 2015, 21-28. URL: https://unipub.uni-graz.at/oerf/content/titleinfo/817699/full.pdf [15.05.2021]. Open Google Scholar
  296. SEJDINI, ZEKIRIJA/KRAML, MARTINA (Hrsg.)/SCHARER, MATTHIAS (2017): Mensch werden. Stuttgart: Kohlhammer. Open Google Scholar
  297. SEJDINI, ZEKIRIJA (2017): Wertefragen im Rahmen des islamischen Religionsunterrichts im österreichischen Kontext. In: Schambeck, Mirjam/Pemsel-Maier, Sabine (Hrsg.): Welche Werte braucht die Welt? Wertebildung in christlicher und muslimischer Perspektive. Freiburg i. B.: Herder, 179-198. Open Google Scholar
  298. SEJDINI, ZEKIRIJA/KRAML, MARTINA (Hrsg.) (2020): Interreligiöse Bildung zwischen Kontingenzbewusstsein und Wahrheitsansprüchen. Studien zur interreligiösen Religionspädagogik. Bd. 4. Stuttgart: Kohlhammer. Open Google Scholar
  299. SEKRETARIAT DER DEUTSCHEN BISCHOFSKONFERENZ/DBK (1976): Gemeinsame Synode der Bistümer in der Bundesrepublik Deutschland. URL: https://www.dbk.de/fileadmin/redaktion/Synoden/gemeinsame_Synode/band1/synode.pdf [04.02.2021]. Open Google Scholar
  300. SEKRETARIAT DER DEUTSCHEN BISCHOFSKONFERENZ/DBK (Hrsg.) (2006): Kirchliche Richtlinien zu Bildungsstandards für den katholischen Religionsunterricht in der Grundschule/Primarstufe. Die deutschen Bischöfe 85, Bonn. Open Google Scholar
  301. SEKRETARIAT DER DEUTSCHEN BISCHOFSKONFERENZ/DBK (2016): Die Zukunft des konfessionellen Religionsunterrichts. Empfehlungen für die Kooperation des katholischen mit dem evangelischen Religionsunterricht, Bonn. Open Google Scholar
  302. SEN, FARUK/AYDIN, HAYRETTIN (2002): Islam in Deutschland. München: Beck. Open Google Scholar
  303. SENGHAAS, DIETER/SENGHAAS, EVA (1992): Si vis pacem, para pacem. Überlegungen zu einem zeitgemäßen Friedenskonzept. In: Leviathan Jahrgang 20, Nr. 2, 1992, 230-251. Open Google Scholar
  304. SENGHAAS, DIETER (2004): Zum irdischen Frieden. Frankfurt a. Main: Suhrkamp. Open Google Scholar
  305. SENGHAAS, DIETER/SENGHAAS-KNOBLOCH, EVA (2017): Dimensionen des Friedens. In: Werner, Ines-Jacqueline/Ebeling, Klaus: Handbuch Friedensethik. Wiesbaden: VS, 33-42. Open Google Scholar
  306. SHAKIR, AMENA (Hrsg.) (2013): Islamstunde 1. Religionsbuch für die Volksschule. Erarbeitet von Ausweger, Claudia/Hodzic, Hanna/Mesanovic, Mevlida/Amena, Shakir/Topalovic, Said/Tuhcic, Aida/Yurtseven, Ebru. Im Auftrag der Islamischen Glaubensgemeinschaft in Österreich herausgegeben. Wien: Oldenbourg/Veritas. Open Google Scholar
  307. SHAKIR, AMENA (Hrsg.) (2016): Islamstunde 7. Wie werde ich stark? Religionsbuch für die Sekundarstufe I. Erarbeitet von Topalovic, Said/Tuhcic, Aida/Mesanovic, Mevlida/Tajar, Azra/Mahmutovic, Sanela/Tupo, Fatima. Im Auftrag der Islamischen Glaubensgemeinschaft in Österreich, 2. Auflage. Wien: Veritas. Open Google Scholar
  308. SHAKIR, AMENA/TOPALOVIC, SAID (2017): Kompetenzorientiert und zeitgemäß islamische Religion unterrichten - mit der Schulbuchreihe „Islamstunde“. In: Hikma. Journal of Islamic Theology and Religious Education. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Vol. 8, Heft 2, Göttingen: V&R, 6-29. Open Google Scholar
  309. SHELL DEUTSCHLAND HOLDING (Hrsg.) (2020): Jugend 2019. Eine Generation meldet sich zu Wort. Konzeption und Koordination: Albert, Mathias/Hurrelmann, Klaus/Quenzel, Gudrun & Kantar. Sonderausgabe für die bpb. Bonn: Beltz. Open Google Scholar
  310. SPAENLE, LUDWIG (2011): Eröffnungsrede des Bayerischen Staatsministers für Unterricht und Kultus bei der Deutschen Islam Konferenz zum Thema “Islamischer Religionsunterricht Deutschland - Perspektiven und Herausforderungen“. In: Deutsche Islamkonferenz: Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Perspektiven und Herausforderungen. Dokumentation der Tagung der Deutschen Islam Konferenz 13. bis 14. Februar 2011, Nürnberg, 20-26. Open Google Scholar
  311. SPIELHAUS, RIEM (2011): Wer ist hier Muslim? Die Entwicklung eines islamischen Bewusstseins in Deutschland zwischen Selbstidentifikation und Fremdzuschreibung, Würzburg: Ergon. Open Google Scholar
  312. SPIELHAUS, RIEM (2013): Wer ist Muslim und wenn ja wie viele? Gutachten im Auftrag des Mediendienst Integration, Berlin 2013. URL: https://mediendienst-integration.de/fileadmin/Dateien/Muslime_Spielhaus_MDI.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  313. SPRIEWALD, SIMONE (2003): Rechtsfragen im Zusammenhang mit der Einführung von islamischem Religionsunterricht als ordentliches Schulfach an deutschen Schulen. Berlin: Tenea. Open Google Scholar
  314. SPIEGEL, EGON (1987): Gewaltverzicht. Grundlagen einer biblischen Friedenstheologie, WeZuCo: Kassel, 2. Auflage 1989. URL: http://www.egon-spiegel.net/fileadmin/user_upload/documents/Theologie/Spiegel/Publikationen/Buchbeitraege/Dissertation.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  315. SPIEGEL, EGON (2001): Friedenserziehung. In: Mette, Norbert/Rickers, Folkert (Hrsg.): Lexikon der Religionspädagogik, Bnd. 1, Neukirchen-Vluyn: Neukirchner-Verlag., 640-645. URL: http://www.egon-spiegel.net/fileadmin/user_upload/documents/Theologie/Spiegel/Publikationen/Buchbeitraege/Lexikon_der_Religionspaedagogik_-_Friedenserziehung_01.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  316. SPIESS, MANFRED (2016): „Vom Biblischen Geschichtsunterricht zum Fach Religion in Bremen“. Beitrag über den bremischen Religionsunterricht auf der Website des Fachverbands der Religionskräfte im Land Bremen (Reli-Bremen.de). URL: http://www.reli-bremen.de/wp-content/uploads/2016/01/Bremen-vom-BGU-zu-Religion.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  317. SPINRAD, VIKTORIA (2021): Islamkunde-Unterricht in Bayern: "Wir können nicht Dankeschön sagen". Beitrag vom 07.07.2021 in der Süddeutschen Zeitung, URL: https://www.sueddeutsche.de/bayern/bayern-schulen-islamkunde-reaktionen-1.5344638 [15.07.2021]. Open Google Scholar
  318. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.): LehrplanPLUS. URL: http://www.lehrplanplus.bayern.dehttp://www.lehrplanplus.bayern.de/ [15.05.2021]. Open Google Scholar
  319. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.a): Lehrplan zum Modellversuch Islamischer Unterricht Jgst.1-4. URL: https://www.isb.bayern.de/download/12719/islamunterricht_gs.pdf [16.02.2021]. Open Google Scholar
  320. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.b): Lehrplan zum Modellversuch Islamischer Unterricht Jgst. 5-10. URL: https://www.isb.bayern.de/schulartspezifisches/lehrplan/modellversuch-islamischer-unterricht/lehrplan/681/ [16.02.2021]. Open Google Scholar
  321. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.c): LehrplanPLUS. Schulartspezifisch. URL: https://www.isb.bayern.de/schulartspezifisches/lehrplan/ [16.02.2021]. Open Google Scholar
  322. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.d): LehrplanPLUS, Katholische Religionslehre in der Grundschule in Bayern. URL: https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/grundschule/katholische-religionslehre [15.05.2021]. Open Google Scholar
  323. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.e): LehrplanPLUS, Evangelische Religionslehre in der Grundschule in Bayern. URL: https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/grundschule/evangelische-religionslehre [15.05.2021]. Open Google Scholar
  324. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.f): LehrplanPLUS, Ethik. URL: https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/grundschule/ethik [15.05.2021]. Open Google Scholar
  325. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (o.J.g): LehrplanPLUS; Islamischer Unterricht, Lehrpläne je nach Schulart. URL: https://www.lehrplanplus.bayern.de/fach/iu/inhalt/fachprofile?w_fach=iu&wt_1=fach [15.11.2021]. Open Google Scholar
  326. STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSFORSCHUNG MÜNCHEN (2019): Bericht vom 11. November 2019 zur Evaluation des Modellversuchs „Islamischer Unterricht“, erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus von Gschwind, Pippa/Magister, Caroline/Kron-Sperl, Veronika. URL: https://www.isb.bayern.de/download/24931/evaluationsbericht_islamischerunterricht_2019_11_07_3.pdf [15.11.2021]. Open Google Scholar
  327. STATISTISCHES BUNDESAMT (1997): Statistisches Jahrbuch. Wiesbaden. Open Google Scholar
  328. STEIN, MARGIT/ZIMMER, VERONIKA (2019): Einstellungen angehender Islamischer Lehrkräfte. In: Stein, Margit/Steenkamp, Daniela/Weingraber, Sophie/Zimmer, Veronika: Flucht. Migration. Pädagogik. Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 117-144. Open Google Scholar
  329. STEIN, MARGIT/CEYLAN, RAUF/ZIMMER, VERONIKA (2017a): Einstellungen zum Islamischen Religionsunterricht von muslimischen ReligionslehrerInnen und LehramtsanwärterInnen in Deutschland. In: Hikma – Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik, 8, 48-63. Open Google Scholar
  330. STEINKE, INES (1999): Kriterien qualitativer Forschung: Ansätze zur Bewertung qualitativ-empirischer Sozialforschung. Weinheim: Juwenta. Open Google Scholar
  331. STEINKE, INES (2008): “Gütekriterien qualitativer Forschung“. In: Flick, Uwe/Von Kardorff, Ernst/Steinke, Ines (Hrsg.), Qualitative Forschung, Band 55628 von Rororo Rowohlts Enzyklopädie. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt, 319-331. Open Google Scholar
  332. STICHS, ANJA (2016): Wie viele Muslime leben in Deutschland? Eine Hochrechnung über die Anzahl der Muslime in Deutschland zum Stand 31. Dezember 2015. Im Auftrag der Deutschen Islam Konferenz. Zusammenfassung des Working Papers 71 vom 14.12.2016. URL: http://www.deutsche-islam-konferenz.de/SharedDocs/Anlagen/DE_nvam/Publikationen/WorkingPapers/wp71-zahl-muslime-deutschland.html?nn=1367522 [04.02.2020]. Open Google Scholar
  333. STICHS, ANJA/KAPPE, SUSANNE (2011): Schülerpotenzial für islamischen und alevitischen Religionsunterricht. Beitrag vom 21.11.2011 auf der Website der Deutschen Islamkonferenz (DIK), bezugnehmend auf die Daten der Studie MLD aus 2008. URL: http://www.deutsche-islam-konferenz.de/DIK/DE/DIK/5ReligionsunterrichtSchule/Schuelerpotenzial/schuelerpotenzial-node.html [04.02.2020]. Open Google Scholar
  334. STRASS, SUSANNA/RENNER, KERSTIN (o.J.): Der neue LehrplanPLUS. Einführung in den Fachbereich Evangelische Religion. FOBI-Handout. URL: http://www.ev-reli.de/sites/www.ev-reli.de/files/files/FOBI-Handout%20Hersbruck.pdf [04.02.2020]. Open Google Scholar
  335. STUTGARTER ZEITUNG (2019): Islamischer Religionsunterricht. Baden-Württemberg gründet Stiftung, Bericht vom 29.01.2019. URL: https://www.stuttgarter-zeitung.de/inhalt.islamischer-religionsunterricht-baden-wuerttemberg-gruendet-stiftung.c03a746f-c2de-48e1-84cb-99cb912404d0.html [20.12.2020]. Open Google Scholar
  336. SOL.DE/RP ONLINE (2019): Islamunterricht im Saarland. Pressemeldung vom 13.09.2019. URL: https://www.sol.de/saarland/islamunterricht-im-saarland-modellprojekt-wird-um-fuenf-jahre-verlaengert,54568.html [04.12.2020]. Open Google Scholar
  337. SUNDERMEIER, THEO (1996): Den Fremden verstehen. Eine praktische Hermeneutik. Göttingen: V&R. Open Google Scholar
  338. SUNNITISCHER SCHULRAT (o.J.): Homepage der Stiftung, URL: https://www.sunnitischer-schulrat.de [04.02.2021] und Vertrag mit Kooperationspartner*innen, URL: http://www.sunnitischer-schulrat.de/index.php/vertrag [04.02.2021]. Open Google Scholar
  339. STÜMKE, VOLKER (2017): Krieg und Frieden in der Reformation: Martin Luther. In: Werner, Ines-Jacqueline/Ebeling, Klaus: Handbuch Friedensethik. Wiesbaden: VS, 265-275. Open Google Scholar
  340. SWR (2021): Verhandlungen über den Islamischen Religionsunterricht. Rheinland-Pfalz bricht Gespräche mit Ditib nicht ab. Beitrag vom 16.04.2021. URL: https://www.swr.de/swraktuell/rheinland-pfalz/ditib-zusammenarbeit-100.html [03.05.2021]. Open Google Scholar
  341. TUFAN-DESTANOGLU, TURUNC SULTAN (2020): Muslimische Bildungs- und Erziehungsvorstellungen. Die Erwartungen von Eltern und Lehrkräften an den islamischen Religionsunterricht. Dissertation, Univ. Osnabrück. Berlin: Peter Lang. Open Google Scholar
  342. TOPALOVIC, SAID (2018): Schulbuchentwicklung für den islamischen Religionsunterricht. Weiterentwicklungspotenziale und zukünftige Herausforderungen. Österreichisch Religionspädagogisches Forum, 26 (1), 80-87. Open Google Scholar
  343. TOPALOVIC, SAID (2019a): Der kompetenzorientierte Unterricht - Bausteine zur Entwicklung einer Didaktik für den Islamischen Religionsunterricht. In: Hikma. Journal of Islamic Theology and Religious Education. Zeitschrift für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Vol. 10, Heft 1. Göttingen: V&R, 26-48. Open Google Scholar
  344. TOPALOVIC, SAID (2019b): Kompetenzerwerb und Aneignungsdidaktik. Didaktische Überlegungen für eine subjektorientierte islamische Religionspädagogik. In: Klement, Karl/Shaker, Amena/Topalovic, Said (Hrsg.): Kompetenzorientierung im islamischen Religionsunterricht. Linz: Veritas, 41-67. Open Google Scholar
  345. TOSUN, CEMAL/BILGIN, BEYZA (2006): Frieden im Koran. In: Haußmann, Werner/Biener, Hansjörg/Hock, Klaus/Mokrosch, Reinhold (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 140-147. Open Google Scholar
  346. TSCHEKAN, KERSTIN (2011): Kompetenzorientiert unterrichten. Eine Didaktik. Berlin: Cornelsen. Open Google Scholar
  347. TRIANDAFYLLIDOU, ANNA (2001): Immigrants and National Identity in Europe, London: Routledge. Open Google Scholar
  348. TWORUSCHKA, UDO (Hrsg.)/ZILLESSEN, DIETRICH (Hrsg.) (1977): Thema Weltreligionen. Ein Diskussions- und Arbeitsbuch für Religionspädagogen und Religionswissenschaftler. Frankfurt a. Main/München: Kösel. Open Google Scholar
  349. UCAR, BÜLENT/BEGIC, ESNAF (2010): Begegnungen zwischen christlichen und muslimischen Kindern im Religionsunterricht. Mit dem einen Bein feststehend und dem Anderen ausholend. In: Schmid, Hans/Verburg, Winfried (Hrsg.): Gastfreundschaft. Ein Modell für den konfessionellen Religionsunterricht der Zukunft. München: Deutscher Katecheten-Verein, 94-100. Open Google Scholar
  350. UCAR, BÜLENT (2011b): Lehrpläne und Lehrmaterialien - was gibt es, was wird gebraucht? In DIK (2011): “Islamischer Religionsunterricht Deutschland - Perspektiven und Herausforderungen“. Dokumentation der Tagung der Deutschen Islam Konferenz 13. bis 14. Februar 2011, Nürnberg. Open Google Scholar
  351. UCAR, BÜLENT (2011c): „Wir müssen mehr Studierende anwerben“, Interview mit Islamexperten. In: Frankfurter Rundschau Online, Interview vom 14.02.2011 mit Canan Topcu. URL: https://www.fr.de/wissen/wir-muessen-mehr-studierende-anwerben-11432923.html [04.02.2020]. Open Google Scholar
  352. UCAR, BÜLENT (2011d): Zur Beheimatung des Islam, der Islamischen Theologie und des Islamischen Religionsunterrichts in Deutschland. In Denkströme. Journal der Sächsischen Akademie der Wissenschaften, Heft 7 (2011). URL: http://www.denkstroeme.de/heft-7/s_195-206_ucar [15.03.2021]. Open Google Scholar
  353. ULFAT, FAHIMAH (2017): Die Selbstrelationierung muslimischer Kinder zu Gott – Eine empirische Studie über die Gottesbeziehungen muslimischer Kinder als reflexiver Beitrag zur Didaktik des Islamischen Religionsunterrichts. Paderborn: Ferdinand Schöningh. Open Google Scholar
  354. ULFAT, FAHIMAH (2019): Theologisch-anthropologische Grundlagen religiöser Bildung aus islamisch-religionspädagogischer Perspektive. In: Theologische Quartalsschrift/ThQ, 199. Jhg. 2. Heft 2019. Tübingen: Schwabenverlag, 149-160. Open Google Scholar
  355. USLUCAN, HACI-HALIL (2011): Islamischer Religionsunterricht in Deutschland – Erwartungen und Vorbehalte. In: Deutsche Islamkonferenz: Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. Perspektiven und Herausforderungen. Dokumentation der Tagung der Deutschen Islam Konferenz 13. bis 14. Februar 2011. Nürnberg, 27-49. Open Google Scholar
  356. USLUCAN, HACI-HALIL (2015): Zwischenbericht zur wissenschaftlichen Begleitung des islamischen Religionsunterrichts (IRU) im Land Nordrhein-Westfalen. Essen: Zentrum für Türkeistudien und Integrationsforschung. URL: www.landtag.nrw.de/portal/WWW/dokumentenarchiv/Dokument/MMV16-3701.pdf [17.08.2020]. Open Google Scholar
  357. USLUCAN, HACI-HALIL/YALCIN, CEM SERKAN (2018): Abschlussbericht zur wissenschaftlichen Begleitung der Einführung des islamischen Religionsunterrichts (IRU) im Land Nordrhein-Westfalen. Essen: Zentrum für Türkeistudien und Integrationsforschung. URL: www.landtag.nrw.de/portal/WWW/dokumentenarchiv/Dokument/MMV17-1035.pdf [17.08.2020]. Open Google Scholar
  358. UYGUN-ALTUNBAS, AYSE (2017): Religiöse Sozialisation in muslimischen Familien. Eine vergleichende Studie. Dissertation Univ. Duisburg-Essen. Bielefeld: transcript. Open Google Scholar
  359. ÜNALAN, AHMET (2016): Islamischer Religionsunterricht. Voraussetzungen für demokratische Vielfalt. In: Schule NRW. 09/2016, Düsseldorf, 14-17. Open Google Scholar
  360. VERSCHT-BIENER, KARIN/BIENER, HANSJÖRG (2006): Friedenserziehung im christlichen Religionsunterricht. In: Haußmann, Werner/Biener, Hansjörg/Hock, Klaus/Mokrosch, Reinhold (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 352-355. Open Google Scholar
  361. VOPEL, STEPHAN/EL-MENOUAR, YASEMIN (2015): Religionsmonitor - Sonderauswertung Islam 2015. Die wichtigsten Ergebnisse im Überblick. Bertelsmann Stiftung: Gütersloh. URL: https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/Projekte/51_Religionsmonitor/Zusammenfassung_der_Sonderauswertung.pdf [04.04.2021]. Open Google Scholar
  362. WEINERT, FRANZ, E. (2001): Concept of competence. A conceptual clarification. In: Rychen, Dominique Simone/Salganik, Laura Hersh: Defining and selecting key competencies, Seattle/Toronto/Bern u.a., 45-65. Open Google Scholar
  363. WELLER, CHRISTOPH (2003): Gewalt - politischer Begriff und friedenswissenschaftliche Konzepte. In: Calließ, Jörg/Weller, Christoph (Hrsg.): Friedenstheorie. Fragen - Ansätze Möglichkeiten. Loccumer Protokolle 31/03: Rehburg-Loccum, 481-508. Open Google Scholar
  364. WELT (2021): Islamunterricht in Bayern rechtens. Beitrag veröffentlicht am 27.08.2021. URL: https://www.welt.de/politik/deutschland/article233396933/Landesverfassungsgericht-Islamunterricht-in-Bayern-rechtens.html [04.11.2021]. Open Google Scholar
  365. WERKNER, INES-JACQUELINE (2017): Zum Friedensbegriff in der Forschung. In: Werner, Ines-Jacqueline/ Ebeling, Klaus (Hrsg.): Handbuch Friedensethik. Wiesbaden: VS, 19-31. Open Google Scholar
  366. WIATER, WERNER (2009): Bildung und Erziehung als Aufgabe der Schule. In: Apel, Hans Jürgen/Sacher, Werner (Hrsg.): Studienbuch Schulpädagogik, UTB 2949, 4. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 311-336. Open Google Scholar
  367. WIENOLD, HANNS (2011): „Einzelfallstudie“. In: Fuchs-Heinritz, Werner/Klimke, Daniela / Lautmann, Rüdiger /Rammstedt, Otthein/Stäheli, Urs/Weischer, Christoph/Wienold, Hanns (Hrsg.), Lexikon zur Soziologie. Wiesbaden: VS. Open Google Scholar
  368. WILLEMS, JOACHIM (2011): Interreligiöse Kompetenz. Theoretische Grundlagen - Konzeptualisierungen - Unterrichtsmethoden. Wiesbaden: VS. Open Google Scholar
  369. WILLEMS, JOACHIM (2015): Interreligiöse Kompetenz. In: WiReLex, Jahrgang 2016. URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100070/ [15.05.2021]. Open Google Scholar
  370. WISSENSCHAFTSRAT (2010): Empfehlungen zur Weiterentwicklung von Theologien und religionsbezogenen Wissenschaften an deutschen Hochschulen (Drs. 9678-10), Januar 2010, Wissenschaftsrat, Köln. URL: https://www.bmbf.de/files/WissenschaftsratEmpfehlung2010.pdf [04.03.2021]. Open Google Scholar
  371. WISSNER, GOLDE/NOWACK, REBECCA/SCHWEITZER, FRIEDRICH/BOSCHKI, REINHOLD /GRONOVER, MATTHIAS (Hrsg.) (2020): Jugend – Glaube – Religion II. Neue Befunde - vertiefende Analysen-didaktische Konsequenzen. Glaube – Wertebildung – Interreligiosität. EIBOR, Berufsorientierte Religionspädagogik, Band 18. Münster: Waxmann. Open Google Scholar
  372. WITT, HARALD (2001): Forschungsstrategien bei quantitativer und qualitativer Sozialforschung [36 Absätze]. Forum Qualitative Sozialforschung, 2(1), Art. 8. URL: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/969/2114 [04.02.2020]. Open Google Scholar
  373. WITTE, STEFANIE (2019): Islamunterricht: Ministerium entscheidet gegen Ditib und Schura, Bericht vom 14.2.2019 in NOZ. URL: https://www.noz.de/deutschland-welt/niedersachsen/artikel/1655787/islamunterricht-ministerium-entscheidet-gegen-ditib-und-schura [04.12.2020]. Open Google Scholar
  374. WITZEL, ANDREAS (1982): Verfahren der qualitativen Sozialforschung: Überblick und Alternativen. Frankfurt am Main: Campus. Open Google Scholar
  375. WITZEL, ANDREAS (2000): „Das problemzentrierte Interview“ [26 Absätze]. URL: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1132/2519#g3 [04.01.2020]. Open Google Scholar
  376. WULLHORST, HEINRICH (2021): Orientierung für den Islamunterricht in Bayern gibt das Grundgesetz, Artikel vom 08.03.2021. In: „Die Tagespost“. URL: https://www.die-tagespost.de/politik/aktuell/orientierung-fuer-den-islamunterricht-in-bayern-gibt-das-grundgesetz;art315,216337 [06.05.2021]. Open Google Scholar
  377. WOLF, D. AHMED ARIES (2006): Friedensbildung aus islamischer Sicht. In: Haußmann, Werner/Biener, Hansjörg/Hock, Klaus/Mokrosch, Reinhold (Hrsg.): Handbuch Friedenserziehung. Interreligiös - interkulturell - interkonfessionell. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 147-152. Open Google Scholar
  378. ZIEBERTZ, HANS-GEORG (1999): Religion, Christentum und Moderne. Veränderte Religionspräsenz als Herausforderung. Stuttgart u.a.: Kohlhammer. Open Google Scholar
  379. ZIEBERTZ, HANS-GEORG (2010): Woraufhin geschieht religiöse Erziehung? – Aufgaben und Ziele religiösen Lernens. In: Hilger, Georg/Leimgruber, Stephan/Ziebertz, Hans-Georg: Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf. Neuausgabe, 6. Auflage. München: Kösel, 155-167. Open Google Scholar
  380. ZIMMER, MARGIT/CEYLAN, RAUF/STEIN, VERONIKA (2017b): Religiosität und religiöse Selbstverortung muslimischer Religionslehrer/innen sowie Lehramtsanwärter/innen in Deutschland. In: Theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 16 (2), 347-367. URL: https://www.theo-web.de/fileadmin/user_upload/TW_pdf2_2017/24_Zimmer_Ceylan_Stein.pdf [20.05.2021]. Open Google Scholar
  381. ZIMMER, MARGIT/STEIN, VERONIKA/CEYLAN, RAUF (2019a): Erziehungserfahrungen in den Herkunftsfamilien und deren Einflüsse auf die Religiosität (angehender) Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. ZSE, 56-73. Die Rolle der politisch-religiösen Einstellungen (angehender) Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht. In: Bildung und Erziehung/BuE, 72 (2019/1), 50-78. Open Google Scholar
  382. ZIMMER, VERONIKA/CEYLAN, RAUF/STEIN, MARGIT (2019c): Lehrkräfte als Mediatoren von Bildungs- und Erziehungsprozessen – die Rolle der politisch-religiösen Einstellugen (angehender) Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht. In: Bildung und Erziehung/BuE 72 (2019/1), 60-78. Open Google Scholar
  383. ZINSMEISTER, STEFAN/HERGET, FERDINAND/HAHN, HEIDE (2019): Berufsschule: demokratisch, interreligiös, teamfähig. Eine Handreichung für Projekttage zu interreligiösem Lernen und Demokratiebildung. Im Auftrag der Eugen-Biser-Stiftung, gefördert vom BMFSFJ. Straubing: Attenkofer’sche Buch- u. Kunstdruckerei. URL: https://www.eugen-biser-stiftung.de/themen/dialog-aus-christlichem-ursprung/islam/christlich-islamische-bildungsarbeit/interreligioese-sprachfaehigkeit-als-mehrwert-demokratischer-gespraechskultur.html [15.03.2020]. Open Google Scholar
  384. ZIRFAS, JÖRG (2014): Identität. In: Wulf, Christoph/Zirfas, Jörg (Hrsg.): Handbuch Pädagogische Anthropologie. Wiesbaden: Springer VS, 567-577. Open Google Scholar
  385. ZIRFAS, JÖRG (2015): Art. Identität. In: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online/EEO. Bildungs- und Erziehungsphilosophie, 1-29. Open Google Scholar
  386. Akademie für Islam in Wissenschaft und Gesellschaft, URL: https://www.aiwg.de [15.02.2021]. Open Google Scholar
  387. Bildungspläne Baden-Württemberg, URL: http://www.bildungsplaene-bw.de [04.02.2020]. Open Google Scholar
  388. Begriff „Identität, URL: https://www.duden.de/rechtschreibung/Identitaet#bedeutungen [15.02.2021]. Open Google Scholar
  389. Entwurf zur Gesetzesänderung Islamunterricht Bayern, URL: https://www.km.bayern.de/download/22196_Entwurf-zur-Änderung-von-Art.-47-BayEUG.pdf [06.05.2021]. Open Google Scholar
  390. Georg-Eckert-Institut, Projekt zum IRU, URL: http://www.gei.de/abteilungen/wissen-im-umbruch/islamischer-religionsunterricht-aushandlung-vermittlung-und-aneignung-eines-neuen-faches.html [01.05.2021]. Open Google Scholar
  391. Gesetze Bayern, Islamischer Unterricht, URL: https://www.gesetze-bayern.de/Content/Document/BayVerf-131 [15.05.2021]. Open Google Scholar
  392. HEYMAT Projekt, URL: https://www.bim.hu-berlin.de/de/personen/prof-dr-naika-foroutan/ oder www.heymat.hu-berlin.de [05.04.2021]. Open Google Scholar
  393. Islamisch-Theologische Zentren in Deutschland, URL: https://www.bmbf.de/de/islamische-theologie-367.html [15.07.2020]. Open Google Scholar
  394. Islamstunde, Veritas Verlag, Schulbücher für den IRU, URL: https://www.veritas.at, https://www.veritas.at/reihe/islamstunde-vs#konzept, https://www.veritas.at/reihe/islamstunde-sek-1?subject=127#konzept [15.02.2021]. Open Google Scholar
  395. Landtag Bayern: www.bayern.landtag.de [04.11.2021]. Open Google Scholar
  396. Lehrplan Islamische Religionslehre, Sek. I, NRW, URL: https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplan/217/ir_klp_5026_2014_09_02.pdf [15.07.2020]. Open Google Scholar
  397. Leitfaden Demokratiebildung Baden-Württemberg, URL: https://km-bw.de/site/pbs-bw-new/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/KM-Homepage/Publikationen%202019/2019_Leitfaden%20Demokratiebildung.pdf [15.05.2021]. Open Google Scholar
  398. Niedersächsischer Bildungsserver, IRU, URL: https://www.nibis.de/islamische-religion-im-sekundarbereich-i_7065 [15.07.2020]. Open Google Scholar
  399. Projekt Friedensbildung Schule, URL: https://www.friedensbildung-schule.de [15.05.2021]. Open Google Scholar
  400. UN-Menschenrechte, URL: https://www.un.org/depts/german/menschenrechte/aemr.pdf [15.12.2020]. Open Google Scholar
  401. UNICEF-Kinderrechte, URL: https://www.unicef.de/informieren/ueber-uns/fuer-kinderrechte/un-kinderrechtskonvention [15.12.2020]. Open Google Scholar
  402. RELPOS Projekt Goethe Universität, Frankfurt (Behr/Kulacatan), URL: https://relpos.de/forschungsschwerpunkte/teilprojekt-islamische-studien-ii/ [07.05.2021]. Open Google Scholar

Similar publications

from the topics "Cultural History & Cultural Studies", "General Pedagogy", "Education General"
Cover of book: Musik und Kulturtransfer
Educational Book No access
Stefan Keym
Musik und Kulturtransfer
Cover of book: An den Grenzen der Kritik
Book Titles Full access
Kai Wortmann
An den Grenzen der Kritik
Cover of book: Gute Poesie
Book Titles No access
Christian Eger
Gute Poesie
Cover of book: Musical Traces of a Lost Past
Edited Book No access
Dilek Kızıldağ, Martin Greve
Musical Traces of a Lost Past
Cover of book: Lehren und Lernen von Bewegungen
Book Titles Full access
Jörg Bietz, Hans-Georg Scherer
Lehren und Lernen von Bewegungen

Notice

This work is protected by copyright and may only be used in accordance with the provisions of the Terms of Use and License Agreement. Any use of the work beyond this is expressly prohibited and will be prosecuted.

Give feedback

We welcome your feedback on content and features. Your message helps us to continuously improve our service.

Rating
Attach images
or drag and drop
PNG or JPG (max. 3 MB)

Login

Forgotten your password?
Login via Open Athens
Don't have an account yet?
Register now

Cite publication

Download: RIS BibTex