Freiheit und Verantwortung: Diskussionen, Positionen, Perspektiven

Andreas Spengler

doi:10.5771/9783956504945

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Edition: 1/2018
Copyright Year: 2018
ISBN-Print: 978-3-95650-493-8
ISBN-Online: 978-3-95650-494-5
Publisher: Ergon, Baden-Baden
Series: Pädagogik und Ethik
Volume: 12
Language: German
Pages: 400
Product Type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 8
Authors:
1. Literatur No access
  Authors:
1. Authors:
  1. 1. Vorbemerkung No access
    Authors:
  2. 2. Anknüpfung No access
    Authors:
  3. 3. Vom Sollen und vom Können No access
    Authors:
  4. 4. Rekonstruktion mit Blick auf die seither veränderte wissenschaftstheoretische Diskurslage No access
    Authors:
  5. 5. Bilanz und Ausblick No access
    Authors:
  6. Quellen No access
    Authors:
2. Authors:
  1. Freiheit gibt es nicht. Oder bleibt uns gar nichts anderes übrig, als frei zu sein? No access
    Authors:
  2. Gefangen im Widerspruch? No access
    Authors:
  3. Die Zwillingsschwester der Freiheit: Verantwortung No access
    Authors:
  4. Was hat Schule mit Freiheit und Verantwortung zu tun? No access
    Authors:
  5. Was ist Erziehung zur Freiheit und Verantwortung? No access
    Authors:
  6. Wie könnte eine Erziehung zur Verantwortung konkret aussehen? No access
    Authors:
  7. Fazit No access
    Authors:
  8. Literatur No access
    Authors:
3. Authors:
  1. Von Mythen und ungleichen Begriffspaaren… No access
    Authors:
  2. Verantwortung? Verantworten! No access
    Authors:
  3. Subjekte, Schuld, schlechtes Gewissen und Verantwortlichkeit – Der Fall Nietzsche No access
    Authors:
  4. Die Verantwortung der Herde No access
    Authors:
  5. Zum Abschied / Zum Aufbruch No access
    Authors:
  6. Literatur No access
    Authors:
4. Authors:
  1. Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft No access
    Authors:
  2. Die Wissensgesellschaft – eine Utopie der Moderne? No access
    Authors:
  3. Funktionale Differenzierung und Lebenswelten No access
    Authors:
  4. Gesellschaftliche Transformation: Digitalisierung und/oder Mediatisierung? No access
    Authors:
  5. Ökonomische Aspekte der Digitalisierung Ökonomie No access
    Authors:
  6. Folgen der Mediatisierung der Lebenswelt No access
    Authors:
  7. Authors:
    1. (zu 1): Leitkategorien im Bildungssystem einer pluralistischen Gesellschaft No access
      Authors:
    2. (zu 2) Reformulierung des Bildungsgedankens No access
      Authors:
    3. (zu 3) Inhaltlich offene Fragen zur Medienkompetenzförderung No access
      Authors:
  8. Fazit No access
    Authors:
  9. Quellen No access
    Authors:
1. Authors:
  1. 1 Einleitung No access
    Authors:
  2. 2 Materiale Werteinstellungserziehung No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. 3.1 aus psychologischer Perspektive No access
      Authors:
    2. 3.2 aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive No access
      Authors:
  4. 4 Die Verschränkung von materialer Werteinstellungserziehung und formaler Bewertungserziehung No access
    Authors:
  5. 5 Nicht Werteerziehung, sondern Fokussierung auf Handlungsnormen No access
    Authors:
  6. 6 Fazit No access
    Authors:
  7. Quellen No access
    Authors:
2. Authors:
  1. 1 Einleitung No access
    Authors:
  2. 2 Der Beitrag des deutschen Geschichtsunterrichts zur Demokratieerziehung am Beispiel des bayerischen Lehrplans Geschichte No access
    Authors:
  3. 3 Historische Verantwortung als Teilkompetenz historischen Lernens No access
    Authors:
  4. 4 „Verantwortung für Afrika?” – Eine Aufgabe zur historischen Verantwortungserziehung No access
    Authors:
  5. 5 Zum Zusammenhang von Interesse, Lernstrategien und Leistung No access
    Authors:
  6. Authors:
    1. 6.1 Fragestellung No access
      Authors:
    2. 6.2 Stichprobe No access
      Authors:
    3. 6.3 Design No access
      Authors:
    4. 6.4 Instrumente No access
      Authors:
  7. Authors:
    1. 7.1 Deskriptive Befunde zu den Schülerleistungen No access
      Authors:
    2. 7.2 Befunde zu Effekten von situationalem Interesse, Fachinteresse und der Klassenzugehörigkeit auf die Qualität der schriftlichen Argumentation No access
      Authors:
  8. Authors:
    1. a) Entwicklungspsychologische Gründe No access
      Authors:
    2. a) Schülermotivation bei Schreibaufgaben No access
      Authors:
    3. d) Methodische Gründe No access
      Authors:
    4. b) Diskussionskultur im Geschichtsunterricht No access
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  9. 9 Quellen No access
    Authors:
3. Authors:
  1. Zeichenunterricht als Mittel der Weltaneignung No access
    Authors:
  2. Bezug Kunst – Autonomie und Verantwortung No access
    Authors:
  3. Zum relationalen Ansatz Plessners „Exzentrische Positionalität“ No access
    Authors:
  4. Bezug: relationale Anthropologie No access
    Authors:
  5. Relationalität: Eine Didaktik der Beziehung No access
    Authors:
  6. Fazit und Forschungsdesiderat No access
    Authors:
  7. Literatur No access
    Authors:
4. Authors:
  1. Warum ist das Prinzip der Partizipation in der Museumslandschaft relevant? No access
    Authors:
  2. Wie kann Partizipation in der Museumspraxis aussehen? No access
    Authors:
  3. Partizipation an NS-Gedenkstätten No access
    Authors:
  4. Partizipation als Mittel der Wissenskonstruktion No access
    Authors:
  5. Partizipation und Verantwortung No access
    Authors:
  6. Herausforderungen und Potenziale No access
    Authors:
  7. Gelingensbedingungen von Partizipation No access
    Authors:
  8. Partizipation für alle und überall? No access
    Authors:
  9. Quellen No access
    Authors:
5. Authors:
  1. Abstract No access
    Authors:
  2. Das Spannungsfeld No access
    Authors:
  3. „Niemand wird sich vor dem Beobachtetwerden schützen können – nirgendwo“ (Bauman 2013, S. 33). No access
    Authors:
  4. Quo vadis nunc Subjekt? No access
    Authors:
  5. Schlägt die Stunde der Medienpädagogik oder…? No access
    Authors:
  6. Kreiere Deinen Hybriden No access
    Authors:
  7. Quellen No access
    Authors:
6. Authors:
  1. Abstract No access
    Authors:
  2. Vorüberlegungen No access
    Authors:
  3. Macht und Ohnmacht der Nutzer*innen und Bürger*innen – das Problem No access
    Authors:
  4. Die Steuerung durch das Artefakt – die Lösung? No access
    Authors:
  5. Der parahumane Imperativ – ein Lösungsansatz No access
    Authors:
  6. “Para-Human Rights by Design” – Fazit No access
    Authors:
  7. Quellen No access
    Authors:
7. Authors:
  1. Digitale Medien im Spannungsfeld von Industrialisierungs-, Demokratisierungs- und Bildungsprozessen No access
    Authors:
  2. Inklusionspotenziale und Inklusionsherausforderungen der digitalen Revolution No access
    Authors:
  3. Literatur No access
    Authors:
8. Authors:
  1. Die Entfaltung der Hochschullehre(r) No access
    Authors:
  2. Der Geist der Universität No access
    Authors:
  3. Der akademische Kapitalismus No access
    Authors:
  4. Die Bildung der Hochschule No access
    Authors:
  5. Die persönliche Bildung No access
    Authors:
  6. Literatur No access
    Authors:
9. Authors:
  1. Grundproblem der ideellen Raumgestaltung No access
    Authors:
  2. Akademische Freiheit No access
    Authors:
  3. Allgemeine und kulturelle Bedingungen No access
    Authors:
  4. Utopie und Heterotopie in der modularisierten Studienwelt No access
    Authors:
  5. Authors:
    1. Subversion als Freiheitsmerkmal No access
      Authors:
    2. Energetisierung der Handlung No access
      Authors:
    3. Innerhalb oder außerhalb des formalen Studienanlasses No access
      Authors:
    4. Anleitung No access
      Authors:
    5. Implementierung No access
      Authors:
  6. Zwei eigene Versuche No access
    Authors:
  7. Grenzen der Implementierung No access
    Authors:
  8. Ausblick No access
    Authors:
  9. Quellen No access
    Authors:
1. Authors:
  1. Abstract No access
    Authors:
  2. 1 Culture Shock No access
    Authors:
  3. 2 Theorie sozialer Identität No access
    Authors:
  4. 3 Kulturelles Lernen No access
    Authors:
  5. 4 Stresstheoretischer Ansatz und Kulturelle Anpassung No access
    Authors:
  6. 5 Einflussfaktoren auf den Interkulturellen Erfolg No access
    Authors:
  7. Quellen No access
    Authors:
2. Authors:
  1. Motivationen zum Szeneeinstieg – Skepsis gegenüber moderner und Präferenz traditioneller Freiheitskonzepte No access
    Authors:
  2. Methodologie No access
    Authors:
  3. Analyse No access
    Authors:
  4. Literatur No access
    Authors:
3. Authors:
  1. Das eigene Ich als Bezugspunkt des Lebens No access
    Authors:
  2. Das Motiv der Entsagung No access
    Authors:
  3. Varianten der richtigen Erziehung No access
    Authors:
  4. Die natürliche Erziehung im Haus No access
    Authors:
  5. Das Ende: Einsamkeit No access
    Authors:
  6. Quellen No access
    Authors:
4. Authors:
  1. Authors:
    1. 1.1 Begriffs- und sozialgeschichtliche Hinweise No access
      Authors:
    2. 1.2 Wohlwollen und Wohltaten No access
      Authors:
    3. 1.3 Tugendfreundschaften und Nutzenfreundschaften No access
      Authors:
    4. 1.4 Familie, Freundschaft und Gesellschaft No access
      Authors:
  2. Authors:
    1. 2.1 Das Problem der Epochenschwelle No access
      Authors:
    2. 2.2 Freundschaft zwischen Höflichkeit und Tugend No access
      Authors:
    3. 2.3 Der Freundschaftskult der Dichterbünde No access
      Authors:
    4. 2.4 Freundschaftszirkel und Geselligkeit No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. 3.1 Freundschaft im Kontext semifiktiver ›Daseynsenthüllung‹ No access
      Authors:
    2. 3.2 Freundschaftsverständnis im Wandel No access
      Authors:
    3. 3.3 Versuch einer Phänomenologie der Freundschaft No access
      Authors:
  4. 4. Freundschaft als Erprobung moralischen Handelns No access
    Authors:
  5. Literatur No access
    Authors:
Zu den Autorinnen und Autoren No access Pages 375 - 380
Publikationen von Guido Pollak No access Pages 381 - 400