Entwicklungen im Lehramt für Gesundheit und Pflege

Astrid Seltrecht

doi:10.5771/9783863214968

Zusammenfassung

Seit 2012 werden an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Lehrer:innen in der Fachrichtung Gesundheit und Pflege ausgebildet. Im Gegensatz zum Lehrkonzept, das fortlaufend weiterentwickelt und in der Fachöffentlichkeit diskutiert wird, nahm diese die Forschungsarbeiten der Studierenden jedoch kaum wahr. Wissenschaft aber lebt davon, dass alle Ergebnisse sichtbar und im fachlichen Diskurs beachtet werden. Dieses Buch präsentiert Forschungsdesigns 25 ausgewählter Projekte, die sich vier Themenkomplexen zuordnen lassen: – Professionalisierung von Lehrkräften der Fachrichtung Gesundheit und Pflege – Professionalität am Lernort Schule – Professionalität am Lernort berufliche Praxis – Forschung zu beruflichen und außerberuflichen Gesundheits- und Pflegeleistungen Außerdem finden sich darin methodische Hilfen und Hintergrundinformationen zur qualitativen Forschung, die Anfänger:innen in diesem Bereich dabei unterstützen, selbstständig Forschungsprojekte durchzuführen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2022
ISBN-Print: 978-3-86321-410-4
ISBN-Online: 978-3-86321-496-8
Verlag: Mabuse Verlag, Frankfurt am Main
Sprache: Deutsch
Seiten: 258
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
1. Einleitung. Lehramtsausbildung in der beruflichen Fachrichtung Gesundheit und Pflege an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Kein Zugriff Seiten 10 - 19 Astrid Seltrecht
2. Fallverstehen im pädagogischen Handeln und im qualitativen Forschungshandeln. Zur Bedeutung von Hermeneutik in der Lehrer:innenbildung Kein Zugriff Seiten 20 - 34 Astrid Seltrecht
3. Zur Entstehung qualitativer Forschung unter besonderer Berücksichtigung der Grounded Theory. Kodieranleitung für Studierende Kein Zugriff Seiten 35 - 58 Vivienne Thomas, Astrid Seltrecht
4. Arbeitsbogen Forschungslogik. Mit Handwerkszeug zur Forschungsarbeit Kein Zugriff Seiten 59 - 100 Vivienne Thomas
1. Einmal Ergotherapeutin, immer Ergotherapeutin? Berufliche Doppelidentität zwischen ergotherapeutischer und pädagogischer Praxis. Ergebnisse leitfadengestützter Interviews mit Lehrkräften für Ergothera... Kein Zugriff Seiten 102 - 107 Julia Schneider, Vivienne Thomas
2. Der Chamäleon-Effekt: Wie sich Pflegelehrkräfte ihre unterschiedlichen Rollenkonformitäten zunutze machen. Ergebnisse narrativer berufsbiografischer Interviews zur sozialen Welt von Pflegelehrer:innen Kein Zugriff Seiten 108 - 114 Kevin Spanuth, Vivienne Thomas
3. Resilienz von Lehrkräften: Zur Bedeutung biografischer Erfahrungen für die Prävention von psychischen Erkrankungen. Ergebnisse einer Biografieanalyse Kein Zugriff Seiten 115 - 119 Stefanie Kardinal, Bianca Lange
4. Zur Mediennutzung gezwungen: Wenn ein Geschenk des Ehemannes Auswirkungen auf die Initiierung digitaler Lehr-Lern-Prozesse in der Pflegeschule hat. Ergebnisse problemzentrierter Interviews mit Lehrkrä... Kein Zugriff Seiten 120 - 124 Anja Drenkwitz-Willeke, Astrid Seltrecht
5. Die Grounded-Theory-Methode als Instrument einer methodisch kontrollierten Reflexion professionellen Handelns. Ergebnisse einer praxisreflektierenden Videoanalyse Kein Zugriff Seiten 125 - 130 Rebecca Kühl, Vivienne Thomas
6. Achtsamkeit und Selbstwirksamkeit im Lehrer:innenberuf: Zu den positiven Effekten von MBSR für Lehrkräfte. Ergebnisse einer systematischen Übersichtsarbeit zur Wirkungsweise von MBSR-basierten Schulun... Kein Zugriff Seiten 131 - 136 Maria Dieskau, Bianca Lange
1. Überprüfung eines Methodendesigns für die Curriculumentwicklung personenbezogener Berufe. Triangulation offener Beobachtung und leitfadengestützter Interviews Kein Zugriff Seiten 138 - 143 Franziska Josupeit, Astrid Seltrecht
2. Fehlendes Wissen + fehlende Kompetenz = keine Relevanzzuschreibung: Die Bedeutung ärztlicher Leitlinien für Lehr-Lern-Prozesse in der Physiotherapieausbildung. Ergebnisse leitfadengestützter Expert:in... Kein Zugriff Seiten 144 - 149 Katrin Siebert, Vivienne Thomas
3. Nachteilsausgleich, Nachweispflicht und Nachsichtigkeit: Wie Lehrkräfte mit Sprachbarrieren von Migrant:innen umgehen. Ergebnisse leitfadengestützter Expert:inneninterviews mit Lehrkräften an berufsbi... Kein Zugriff Seiten 150 - 155 Janine Voigt, Vivienne Thomas
4. Nacktheit als Teil der Berufspraxis: Die Auswirkungen des Entkleidens im Rahmen der schulischen Ausbildung von Physiotherapeut:innen. Ergebnisse episodischer Interviews mit Schüler:innen und Lehrer:in... Kein Zugriff Seiten 156 - 161 Anika Wehlan, Bianca Lange
5. „Wer hat Tafeldienst?“: Erziehen und Unterrichten im Unterricht des Berufsvorbereitenden Jahres. Auswertung von Unterrichtsbeobachtungsprotokollen Kein Zugriff Seiten 162 - 167 Liesa Czerner, Vivienne Thomas
6. Subjektive Gesundheitsstrategien von Schüler:innen an höheren Berufsfachschulen. Ergebnisse einer Gruppendiskussion zur Bedeutung schulischer Gesundheitskompetenzen im privaten Raum Kein Zugriff Seiten 168 - 173 Michaela Weiser, Bianca Lange
7. Beratung zwischen Tür und Angel: Das unterschätzte Ehrenamt der Vertrauenslehrer:innen. Ergebnisse leitfadengestützter Expert:inneninterviews zur Umsetzung und Durchführung der Schulberatung am Beispi... Kein Zugriff Seiten 174 - 180 Maria Böhme, Vivienne Thomas
8. Qualitätsmanagement an berufsbildenden Schulen fördert die Etablierung einer Feedback-Kultur. Wie auf Basis eines Expert:inneninterviews ein Feedback-Instrument für Schüler:innen entwickelt wurde Kein Zugriff Seiten 181 - 186 André Schöps, Vivienne Thomas
1. Transkulturelle Kompetenzen im Pflegehandeln: Problemlagen und Konfliktherde. Ergebnisse einer Gruppendiskussion zu transkulturell sensiblem Pflegehandeln Kein Zugriff Seiten 188 - 192 Laura Tolle, Bianca Lange
2. „Ein Gramm Erfahrung ist besser als eine Tonne Theorie“: Praxiseinsätze in der Pflegeausbildung. Ergebnisse einer Gruppendiskussion mit Auszubildenden im ersten Lehrjahr Kein Zugriff Seiten 193 - 199 Romy Zschuckelt, Vivienne Thomas
3. Berufliche Handlungskompetenz in der Pflege am Beispiel des dritten Lernortes. Ergebnisse einer qualitativen Evaluation einer Schüler:innenstation Kein Zugriff Seiten 200 - 205 Josephine Schubert, Lena Franziska Ehrmann, Bianca Lange
4. Die besondere Stellung von Mentor:innen: Eine Analyse des Rollenverständnisses von Mentor:innen in der praktischen Ausbildung von Ergotherapeut:innen. Ergebnisse episodischer Interviews mit Mentor:inn... Kein Zugriff Seiten 206 - 210 Christin Engelmann, Bianca Lange
5. Sitzen statt Suchen: Fortbildung als Primärzugang zu Evidenz in der Physiotherapie. Ergebnisse leitfadengestützter Interviews mit Physiotherapeut:innen und Implikationen für die Ausbildung Kein Zugriff Seiten 211 - 216 Anne Greiser, Vivienne Thomas
6. Aus den Augen, aus dem Sinn: Lernprozessbegleitung durch Berufsschullehrer:innen in der praktischen Physiotherapieausbildung. Ergebnisse leitfadengestützter Expert:inneninterviews hinsichtlich der Bed... Kein Zugriff Seiten 217 - 222 Sarah Ebertz, Vivienne Thomas
1. Ethische Entscheidungsprozesse in der professionellen Pflege: Zur Wirkungsweise des ICN-Ethikkodex. Ergebnisse qualitativer Leitfadeninterviews mit Pflegenden Kein Zugriff Seiten 224 - 229 Stefanie Zinke, Bianca Lange
2. Ambulante Pflege: Vom unsicheren Gast zum professionellen Dienstleistenden. Ergebnisse leitfadengestützter Expert:inneninterviews Kein Zugriff Seiten 230 - 235 Silja Fischer, Vivienne Thomas
3. 24/7 Pflege: Über die Bereitschaft von Pflegefachkräften, zusätzlich zur beruflichen Tätigkeit pflegebedürftige Angehörige zu pflegen. Ergebnisse zweier Gruppendiskussionen mit Pflegefachkräften und A... Kein Zugriff Seiten 236 - 242 Michelle Mantey, Vivienne Thomas
4. Entscheidungsprozesse in Familien am Beispiel von Impfungen. Ergebnisse und Reflexion von Familiengesprächen Kein Zugriff Seiten 243 - 248 Nicole Sandra Voigt, Sina Gagelmann, Bianca Lange
5. Wertebasiertes Handeln und innerfamiliäre Normen in Agrarfamilien: Angehörigenpflege ist "normal“. Ergebnisse narrativer Einzelinterviews innerhalb einer Familie Kein Zugriff Seiten 249 - 258 Clarissa Große, Vivienne Thomas