Migration und Bildung: Die Rolle von Schulleitungen bei der Integration migrantischer Personen in der Pflegeausbildung

Mehtap Harsdorf

doi:10.5771/9783689006112

Zusammenfassung

Schulleitungen stehen vor der Aufgabe, migrantische Auszubildende erfolgreich in die Pflegeausbildung zu integrieren. Mehtap Harsdorf zeigt, wie gezieltes Leitungshandeln Bildungserfolg und soziale Integration wirksam fördern kann. Auf Basis qualitativer Interviews mit Schulleitungen der generalistischen Pflegeausbildung identifiziert sie Maßnahmen und zeigt, welche Herausforderungen die Integration erschweren können. Ihre Ergebnisse präsentieren konkrete, praxiserprobte Maßnahmen und richten sich an Schulleitungen, Lehrende und Entscheidungsträger:innen in der Pflegeausbildung. Die Autorin ist Pflegepädagogin (B. A.) sowie Absolventin des Studiengangs Schulmanagement und Qualitätsentwicklung (M. A.) und leitet derzeit eine Pflegeschule.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2026
Copyrightjahr: 2026
ISBN-Print: 978-3-68900-610-5
ISBN-Online: 978-3-68900-611-2
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Young Academics: Berufliche Bildung im Gesundheitswesen
Band: 5
Sprache: Deutsch
Seiten: 82
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Geleitwort Kein Zugriff
2. Vorwort Kein Zugriff
3. Abstract (Deutsch) Kein Zugriff
4. Abstract (Englisch) Kein Zugriff
5. Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff
6. Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
7. Tabellenverzeichnis Kein Zugriff
1 Einleitung Kein Zugriff Seiten 1 - 4
1. 1. 2.1.1 Herausforderungen in der generalistischen Pflegeausbildung Kein Zugriff
  2. 2.1.2 Herausforderungen für migrierte Auszubildendein der generalistischen Pflegeausbildung Kein Zugriff
2. 2.2 Bildungsbereich Handwerk: Herausforderungen und Chancen Kein Zugriff
3. 2.3 Onboarding-Konzepte zur Förderung der Integration Kein Zugriff
4. 2.4 Sozialisationstheorien Kein Zugriff
5. 2.5 Integrationstheorien Kein Zugriff
6. 2.6 Bedeutung von Schulleitungen im Integrationsprozess Kein Zugriff
7. 2.7 Zwischenfazit Kein Zugriff
1. 3.1 Entwicklung des Interviewleitfadens Kein Zugriff
2. 3.2 Pretest und Anpassungen Kein Zugriff
3. 3.3 Methode der Datenerhebung Kein Zugriff
4. 3.4 Sampling der Interviewteilnehmenden Kein Zugriff
5. 3.5 Ein- und Ausschlusskriterien Kein Zugriff
6. 3.6 Beschreibung der Stichprobe Kein Zugriff
7. 3.7 Transkriptionsregeln Kein Zugriff
8. 3.8 Methode der Datenauswertung Kein Zugriff
9. 1. 3.9.1 Standard-Gütekriterien Kein Zugriff
  2. 3.9.2 Spezifische Gütekriterien Kein Zugriff
4 Ergebnisse Kein Zugriff Seiten 39 - 48
1. 5.1 Analyse der Ergebnisse im Kontext der Forschungsfragen Kein Zugriff
2. 5.2 Interpretation der Ergebnisse im Kontext der Theorie Kein Zugriff
3. 5.3 Limitationen der Studie Kein Zugriff
4. 5.4 Implikationen für Praxis und Politik Kein Zugriff
1. 6.1 Handlungsempfehlungen für Schulleitungen Kein Zugriff
2. 6.2 Handlungsempfehlungen für Bildungspolitik Kein Zugriff
7 Fazit Kein Zugriff Seiten 71 - 72
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 73 - 82

Migration und Bildung

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