Förderung in der generalistischen Pflegeassistenzausbildung für Auszubildende mit Lernschwierigkeiten

Franziska Kranz

doi:10.5771/9783689004033

Zusammenfassung

Lehrende in der Pflegefachassistenzausbildung in Deutschland sehen sich oft mit der Herausforderung konfrontiert, Lernende trotz erschwerter Lernvoraussetzungen bestmöglich auszubilden. Um diesen Situationen zu begegnen, hat Franziska Kranz ein Förderkonzept für Lernende in der (künftig) generalistischen Pflegefachassistenzausbildung mit Bezug zu den Disziplinen der Sonder- und Sozialpädagogik erstellt.Das Ziel besteht darin, Lehrenden in dieser „neuen“ Ausbildung entsprechende Handlungsmöglichkeiten zu eröffnen. Zudem werden die Bedürfnisse und Problemlagen der Lernenden verdeutlicht, um die benötigten Rahmenbedingungen in Bildungseinrichtungen aufzuzeigen und eine optimale Lernunterstützung zu ermöglichen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-68900-402-6
ISBN-Online: 978-3-68900-403-3
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Young Academics: Berufliche Bildung im Gesundheitswesen
Band: 2
Sprache: Deutsch
Seiten: 128
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Vorwort Kein Zugriff
2. Zusammenfassung Kein Zugriff
3. Abstract Kein Zugriff
4. Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff
Einleitung Kein Zugriff Seiten 1 - 4
1. 1. 1.1.1 Die aktuelle Ausbildung pflegerischer Assistenz- und Hilfeberufe Kein Zugriff
  2. 1.1.2 Die zukünftige generalistische Pflegeassistenzausbildung Kein Zugriff
2. 1. 1.2.1 Wie funktioniert Lernen? Kein Zugriff
  2. 1.2.2 Was sind Lernbeeinträchtigungen? Kein Zugriff
  3. 1.2.3 Diagnostik von Lernbeeinträchtigungen Kein Zugriff
  4. 1.2.4 Ursachen für Lernbeeinträchtigungen Kein Zugriff
3. 1. 1.3.1 Die Voraussetzungen seitens der Lernenden Kein Zugriff
  2. 1.3.2 Beeinträchtigung der Konzentration Kein Zugriff
  3. 1.3.3 Beeinträchtigung des Arbeitsgedächtnisses Kein Zugriff
4. 1. 1.4.1 Inklusive Bildung Kein Zugriff
  2. 1.4.2 Benachteiligtenförderung Kein Zugriff
  3. 1.4.3 Individuelle Förderung Kein Zugriff
  4. 1.4.4 Berufliche Förderpädagogik Kein Zugriff
  5. 1.4.5 Das Lernen und Lehren an verschiedenen Lernorten Kein Zugriff
  6. 1.4.6 Was tun Lehrende bisher? Kein Zugriff
1. 2.1 Vorgehensweise bei der Literaturrecherche Kein Zugriff
2. 2.2 Aktueller Forschungsstand Kein Zugriff
1. 3.1 Zwischenfazit Kein Zugriff
2. 3.2 Relevanz des Themas Kein Zugriff
3. 3.3 Zielsetzung der Konzeptarbeit Kein Zugriff
4. 3.4 Die Forschungsfrage Kein Zugriff
1. 4.1 Das Vorgehen zur Konzeptentwicklung Kein Zugriff
2. 4.2 Herleitung der Inhalte Kein Zugriff
1. 5.1 Ausgangs- & Problemlagenbeschreibung Kein Zugriff
2. 5.2 Zielgruppe Kein Zugriff
3. 1. 5.3.1 Menschenbild & pädagogische Grundhaltung Kein Zugriff
  2. 5.3.2 Förderprozess Kein Zugriff
  3. 5.3.3 Curriculum & Didaktik Kein Zugriff
  4. 5.3.4 Professionalisierung der Lehrenden Kein Zugriff
  5. 5.3.5 Pädagogische Organisation der Schule Kein Zugriff
  6. 5.3.6 ‚Beruflichkeit‘ und Praxisorientierung in der Ausbildung Kein Zugriff
  7. 5.3.7 Handlungsempfehlungen zur Anwendung des Konzepts Kein Zugriff
  8. 5.3.8 Handlungsempfehlungen zur Unterrichtsgestaltung Kein Zugriff
1. 6.1 Umsetzbarkeit des Konzeptes Kein Zugriff
2. 6.2 Inhaltliche Diskussion Kein Zugriff
3. 6.3 Methodische Diskussion Kein Zugriff
7 Fazit/Resümee Kein Zugriff Seiten 107 - 110
1. 8.1 Inhaltlicher Ausblick Kein Zugriff
2. 8.2 Methodischer Ausblick Kein Zugriff
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 115 - 124
Weiterführende Literatur Kein Zugriff Seiten 125 - 126
Anhang Kein Zugriff Seiten 127 - 128

Förderung in der generalistischen Pflegeassistenzausbildung für Auszubildende mit Lernschwierigkeiten

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