Lernfeldbasierte Logopädie-Ausbildung: Effiziente Förderung personaler Kompetenzen durch ein praxisnahes Ausbildungskonzept

Leonie Schmitz

doi:10.5771/9783689005443

Zusammenfassung

Für eine kompetenzorientierte Logopädie-Ausbildung bedarf es der Anpassung bestehender Lehr-Lernprozesse an berufsbildungswissenschaftliche Standards, um den veränderten beruflichen Anforderungen adäquat zu begegnen. Diese Arbeit ist das Ergebnis einer praktischen Umsetzung von Curriculumtheorie sowie logopädiebezogener Situationsanalysen und verbindet bewährte Prinzipien der Berufs- und Hochschulbildung. Sie bietet Lehrenden ein fundiertes Konzept, welches spezifische pflegepädagogische Didaktiken aufzeigt, diese auf die Logopädie überträgt und deren Wirksamkeit im Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit untersucht sowie konkrete Lösungsansätze für die curriculare Neugestaltung der (hoch-)schulischen Logopädie-Ausbildung formuliert.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2026
Copyrightjahr: 2026
ISBN-Print: 978-3-68900-543-6
ISBN-Online: 978-3-68900-544-3
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Young Academics: Berufliche Bildung im Gesundheitswesen
Band: 4
Sprache: Deutsch
Seiten: 150
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Vorwort Kein Zugriff
2. Abstract (Deutsch) Kein Zugriff
3. Abstract (Englisch) Kein Zugriff
4. Abkürzungsverzeichnis Kein Zugriff
Einleitung Kein Zugriff Seiten 1 - 4
1. 1. 1.1.1 Strukturell-gesetzlicher Rahmen der Ausbildung Kein Zugriff
  2. 1.1.2 Berufs- und bildungspolitischer Rahmen der Ausbildung Kein Zugriff
2. 1. 1.2.1 Fachkompetenz Kein Zugriff
  2. 1.2.2 Personale Kompetenz Kein Zugriff
3. 1. 1.3.1 Dimensionen der Situations- und Kompetenzorientierung Kein Zugriff
  2. 1.3.2 Status quo der Kompetenzorientierung in der Logopädie Kein Zugriff
4. 1.4 Didaktik der Therapieberufe Kein Zugriff
2 Zielsetzung und Forschungsfragen Kein Zugriff Seiten 21 - 24
1. 3.1 Methodik der Literaturrecherche Kein Zugriff
2. 1. 3.2.1 Zusammenfassung der inkludierten Literatur Kein Zugriff
  2. 3.2.2 Forschungsfrage 1: Relevante personale Kompetenzen für Logopäd:innen Kein Zugriff
  3. 1. 3.2.3.1 Arbeiten mit Fällen Kein Zugriff
    2. 3.2.3.2 Problemorientiertes Lernen Kein Zugriff
    3. 3.2.3.3 Interaktionistische Pflegedidaktik Kein Zugriff
    4. 3.2.3.4 Subjektorientierte Pflegedidaktik Kein Zugriff
3. 3.3 Zwischenfazit Kein Zugriff
1. 4.1 Auswahl und Ziel der Konzeptart Kein Zugriff
2. 4.2 Darstellung des Anwendungssettings Kein Zugriff
3. 4.3 Methodik der Lernfeldentwicklung Kein Zugriff
4. 4.4 Möglichkeiten der Konzeptevaluation Kein Zugriff
1. 1. 5.1.1 Analyse der gesellschaftliche Anforderungen Kein Zugriff
  2. 5.1.2 Analyse des berufliches Selbstverständnis Kein Zugriff
  3. 5.1.3 Analyse der übergeordneten Leit- und Bildungsziele Kein Zugriff
2. 1. 5.2.1 Analyse der beruflichen Handlungsfelder Kein Zugriff
  2. 5.2.2 Analyse der Lernvoraussetzungen Kein Zugriff
  3. 5.2.3 Analyse der fach- und bezugswissenschaftlichen Disziplinen Kein Zugriff
3. 1. 5.3.1 Festlegung von Kompetenzanforderungen Kein Zugriff
  2. 5.3.2 Festlegung von Lerninhalten und Lernergebnissen Kein Zugriff
  3. 5.3.3 Festlegung didaktisch-methodischer Ansätze und Vorschläge für Lernsituationen Kein Zugriff
4. 5.4 Vierte und fünfte Konstruktionsphase: Implementation, Evaluation, Revision Kein Zugriff
1. 6.1 Inhaltliche Diskussion Kein Zugriff
2. 6.2 Methodische Diskussion Kein Zugriff
3. 6.3 Ausblick Kein Zugriff
7 Fazit Kein Zugriff Seiten 127 - 128
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 129 - 150

Lernfeldbasierte Logopädie-Ausbildung

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