Cultural Compatibility in Educational Contexts

Kumi Kato

doi:10.5771/9780761850243

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2010
ISBN-Print: 978-0-7618-5023-6
ISBN-Online: 978-0-7618-5024-3
Verlag: Hamilton Books, Lanham
Sprache: Englisch
Seiten: 235
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Table of Contents Kein Zugriff
2. Tables Kein Zugriff
3. Abbreviations Kein Zugriff
4. Preface Kein Zugriff
5. Acknowledgments Kein Zugriff
6. Introduction Kein Zugriff
1. 1.1. Introduction: Producer, Process and Product Kein Zugriff
2. 1.2. Self, Selves and Identity Kein Zugriff
3. 1.3. Knowing Self through the Other Kein Zugriff
4. 1.4. Knowing the Other through Self Kein Zugriff
5. 1.5. Influence of the Self on the Nature of the Data Kein Zugriff
6. 1.6. Textual Representation: A Story of Multi-Voices Kein Zugriff
7. 1.7. Conclusion Kein Zugriff
1. 2.1. Introduction Kein Zugriff
2. 2.2. Research as a Learning Process Kein Zugriff
3. 2.3. Questions, Aims and Rationale Kein Zugriff
4. 2.4. Overview of the Study Kein Zugriff
5. 2.5. Conclusion Kein Zugriff
1. 3.1. Introduction Kein Zugriff
2. 3.2. Culture in the Classroom Kein Zugriff
3. 3.3. Cultural Compatibility in Teaching and Learning Kein Zugriff
4. 3.4. The Culture of Learning: Japanese and Australian Classrooms Kein Zugriff
5. 3.5. The Study Kein Zugriff
6. 3.6. Students' Perceptions about the Host Country's Classroom Culture Kein Zugriff
7. 3.7. Students' Observation of the Host Country's Classroom Culture Kein Zugriff
8. 3.8. Conclusion Kein Zugriff
1. 4.1. Introduction Kein Zugriff
2. 4.2. Australia's Awareness of Countries with Geographical, Economic and Political Significance Kein Zugriff
3. 4.3. Promotion of Asian Languages Kein Zugriff
4. 4.4. Japanese Language Education in Queensland Schools Kein Zugriff
5. 4.5. Rapid Growth of Japanese Language Education and Consequent Teacher Shortage Kein Zugriff
6. 4.6. Teacher Qualifications Kein Zugriff
7. 4.7. Teaching Approaches Promoted in LOTE Education Kein Zugriff
8. 4.8. The JNS Teachers Kein Zugriff
9. 4.9. The JNS Teacher Trainees' Classroom Experience Kein Zugriff
10. 4.10. Findings and Analysis Kein Zugriff
11. 4.11. The First-Year JNS Teachers' Classroom Experience Kein Zugriff
12. 4.12. Findings and Analysis Kein Zugriff
13. 4.13. Discussions about Support for JNS Teachers' Professional Development Kein Zugriff
14. 4.14. Conclusion Kein Zugriff
1. 5.1. Introduction Kein Zugriff
2. 5.2. The Study - Aims of the Two Stages Kein Zugriff
3. 5.3. The Nature of Teachers' Classroom Language Use Kein Zugriff
4. 5.4. Communicative Competence in Classrooms Kein Zugriff
5. 5.5. Directives Kein Zugriff
6. 5.6. Development of a Framework for Analysis: Expanding the Definition of Directives Kein Zugriff
7. 5.7. Summary and Integrated Framework Kein Zugriff
8. 5.8. Teachers' Background Kein Zugriff
9. 5.9. Arrangements for Classroom Observation Kein Zugriff
10. 5.10. Stage I Findings and Analysis Kein Zugriff
11. 5.11. Stage 2 Findings and Analysis Kein Zugriff
12. 5.12. Conclusion Kein Zugriff
1. 6.1. Introduction Kein Zugriff
2. 6.2. Research as a Self-Development Process - Reflections on Producer, Process and Product Kein Zugriff
3. 6.3. Making the Invisible Visible and Defining the Assumed Undefinable Kein Zugriff
4. 6.4. Research Implications Kein Zugriff
5. 6.7. Application of the Research to Other Educational Contexts: Broadening the Horizon of Cross-Culturalness Kein Zugriff
6. 6.8. Conclusion: Moving Forward Kein Zugriff
Bibliography Kein Zugriff Seiten 193 - 218
Notes Kein Zugriff Seiten 219 - 235

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