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Sammelband Kein Zugriff
Medienpädagogik
Eine Standortbestimmung- Herausgeber:innen:
- Reihe:
- Medienpädagogik, Band 1
- Verlag:
- 2017
Zusammenfassung
Traditionell verortet sich die Medienpädagogik disziplinär zwischen der Kommunikations- und der Bildungswissenschaft. Über bildungspolitische Debatten rücken zunehmend Begriffe wie Media Literacy und (digital) Citizenship ins Zentrum der Aufmerksamkeit. Damit verbundene medienpädagogische Fragen erscheinen lukrativ, werden von anderen Disziplinen neu entdeckt, und disziplinäre Grenzen verschwimmen. Diese Entwicklung ist jedoch nicht als Bedrohung zu sehen; vielmehr birgt sie innovatives Potential und die Chance, neue inter- und transdisziplinäre Schnittstellen und Querverbindungen zu entdecken und zu nutzen. Gleichzeitig fordern sie dazu auf, die Medienpädagogik als Disziplin neu zu bestimmen, sowie ihren Platz und Stellenwert innerhalb anderer Disziplinen zu diskutieren. Die in diesem Band versammelten Beiträge widmen sich aus unterschiedlichen Perspektiven dieser Herausforderung.
Mit Beiträgen von
Sandra Aßmann, Alessandro Barberi, Patrick Bettinger, Niels Brüggen, Valentin Dander, Harald Gapski, Nina Grünberger, Franziska Linke, Ingrid Paus-Hasebrink, Manuela Pietraß, Anu Pöyskö, Wolfgang B. Ruge, Gerda Sieben, Daniel Süss, Angela Tillmann, Christine Trültzsch-Wijnen, Ralf Volbrecht und Isabel Zorn.
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2017
- Copyrightjahr
- 2017
- ISBN-Print
- 978-3-8487-3638-6
- ISBN-Online
- 978-3-8452-7971-8
- Verlag
- Nomos, Baden-Baden
- Reihe
- Medienpädagogik
- Band
- 1
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 210
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
- Autor:innen:
- Ein Blick zurück: die Aktion »Der gute Film« Kein ZugriffAutor:innen:
- Ein Blick nach vorn: ein Recht auf Medienerziehung? Kein ZugriffAutor:innen:
- Disziplinäre Verortung Kein ZugriffAutor:innen:
- Die Beiträge Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Medienpädagogik: Überprüfung ihrer Position und ihrer Ziele Kein ZugriffAutor:innen:
- Merkmale aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen Kein ZugriffAutor:innen:
- Kernaufgaben von Medienpädagogik: Förderung kommunikativer Kompetenz und Partizipation Kein ZugriffAutor:innen:
- Kommunikative Praktiken und kommunikative Kompetenz aus praxeologischer Perspektive – Zur Relevanz von Lebenswelt und sozialen Milieus Kein ZugriffAutor:innen:
- Conclusio und Konsequenzen Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Das Paradigma der Positiven Psychologie als Perspektive für die Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Neue Fragen um »Digital Natives« Kein ZugriffAutor:innen:
- Media Education Immigrants, Secondos and Natives Kein ZugriffAutor:innen:
- Der Wandel der Risiken und Chancen Kein ZugriffAutor:innen:
- Big Data und Medienbildung Kein ZugriffAutor:innen:
- Kontextualisierung von Medienkompetenz Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Medienpädagogik – eine marginalisierte Disziplin Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienkompetenz: Von der Aushöhlung eines zentralen Begriffs Kein ZugriffAutor:innen:
- »Digitale Bildung« Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienpädagogik und Informatik Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung: Die »Zweiteilung« der Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Der durch Medien erzeugte »Unterschied« als Ausgangspunkt medienpädagogischen Fragens Kein ZugriffAutor:innen:
- Vermittlungsbeziehungen zwischen Medien, Rezipient und Welt als Gemeinsamkeit kommunikations- und erziehungswissenschaftlicher Positionen Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Die Relation Medium-Gegenstand Kein ZugriffAutor:innen:
- Die Relation Nutzer-Medium Kein ZugriffAutor:innen:
- Die Relation Rezipient-Gegenstand Kein ZugriffAutor:innen:
- Die integrative Betrachtungsweise am Beispiel der Medienkompetenz Kein ZugriffAutor:innen:
- Vorteile des integrativen Ansatzes Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Diskursanalyse als Blick auf disziplinäre Verortungen Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienpädagogik als (umkämpftes?) Diskursfeld Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Beispiel 1: Medienkompetenz & Medienbildung – Grundbegriffliche Aushandlungen in Form eines wissenschaftlichen Spezialdiskurses Kein ZugriffAutor:innen:
- Beispiel 2: Mediatisierung & Mediensozialisation – diskursive Überschneidungen im wissenschaftlichen Feld Kein ZugriffAutor:innen:
- Beispiel 3: Initiative »Keine Bildung ohne Medien!«– Medienpädagogik als politische Akteurin Kein ZugriffAutor:innen:
- Resümee und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Implikationen sozio-kultureller Entwicklungen für eine Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienpädagogik als wissenschaftliche und wissenschaftspolitische Bühne Kein ZugriffAutor:innen:
- Conclusio Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Präludium: Die Medienpädagogik ist Schlumpfhausen Kein ZugriffAutor:innen:
- Desiderat: Das Fehlen einer Wissenschaftstheorie der Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Institutionelle Pluralität Kein ZugriffAutor:innen:
- Performative Pluralität Kein ZugriffAutor:innen:
- Unterschiedliche Legitimationsargumentationen Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienpädagogik – was ist das? Fragen statt Antworten! Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung und Verortung des Beitrags Kein ZugriffAutor:innen:
- Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Erwachsenenbildung und Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Pädagogische und erwachsenenpädagogische Professionalität Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienpädagogische Professionalisierung angehender Erwachsenenbildnerinnen und Erwachsenenbildner Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Kompetenz des Randständigen im Frühwerk Dieter Baackes Kein ZugriffAutor:innen:
- Interdisziplinäre Kompetenzmodellierung im Rahmen der Kommunikationswissenschaft Kein ZugriffAutor:innen:
- Reflexion(en) des Medialen Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienkompetenz und Sozialwissenschaft Kein ZugriffAutor:innen:
- Conclusio Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Auseinandersetzungen mit (Medien-)Kompetenz Kein ZugriffAutor:innen:
- (Medialer) Habitus Kein ZugriffAutor:innen:
- Sozial gerechte Medienpädagogik? Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: |
- Unser Verständnis von »Big Data« und »Data Analytics« Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- 1) Privatheit und Öffentlichkeit Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2) Informationelle Selbstbestimmung Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3) Datenerhebungs- und Datenauswertungspraktiken Kein ZugriffAutor:innen: |
- 4) Datenkapitalismus Kein ZugriffAutor:innen: |
- 5) Menschliche Berechenbarkeit Kein ZugriffAutor:innen: |
- 6) Mensch-Maschine-Verhältnis Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- 1) Abstraktheit, Unsichtbarkeit und Komplexität in Anschaulichkeit übersetzen Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2) Digitale Infrastrukturen durchschauen und demokratisch mitgestalten Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3) Meinungsvielfalt einfordern und Diskriminierungen anzeigen Kein ZugriffAutor:innen: |
- 4) Die digitale Selbstbestimmung fördern Kein ZugriffAutor:innen: |
- 5) Produktive und gesellschaftlich wünschenswerte Nutzungsformen ermöglichen Kein ZugriffAutor:innen: |
- Diskurse und bildungspolitisches Handeln Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen:
- Medienbildung: ganzheitlich, subjektorientiert Kein ZugriffAutor:innen:
- Wir fordern: eine medienpädagogische Grundversorgung Kein ZugriffAutor:innen:
- Alle Pädagoginnen und Pädagogen sollten auch Medienpädagoginnen bzw. Medienpädagogen sein Kein ZugriffAutor:innen:
- Zielgruppen der Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Fünf Jahre Medienbildung JETZT! - was haben wir erreicht? Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienbildung in einer digitalen Gesellschaft Kein ZugriffAutor:innen:
- Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 205 - 210
