Psychoanalyse und die Psychopathologie der Entwicklung

Peter Fonagy; Mary Hepworth

doi:10.5771/9783608206722

Zusammenfassung

Wie paßt das, was wir über die normale und die gestörte Entwicklung von Kindern wissen, zu den Erkenntnissen der vorherrschenden psychoanalytischen Theorien?

Die psychoanalytische Theorie befindet sich in permanenter Evolution. Der Bestand an neuen Strömungen und Theoriefragmenten ist unübersichtlich geworden, obwohl alle denselben Ausgangspunkt genommen haben: Freuds Überlegungen zur Rolle der Triebe für die weitere Entwicklung und die Entstehung von psychischen Störungen.

»Einer der wohl renommiertesten Psychoanalytiker unserer Zeit und seine kaum minder arrivierte Kollegin« (Psyche, 1, 2004) überprüfen in diesem Werk den Gehalt der wichtigsten psychoanalytischen Denkmodelle vor dem Hintergrund der neuesten Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie und der psychiatrischen Störungsmodelle.

Sie schlagen eine Brücke zwischen klassischen und modernen psychoanalytischen Sichtweisen und den Erkenntnissen der modernen Psychiatrie und der Entwicklungspsychologie. Dabei analysieren sie neben den Arbeiten Freuds die der nordamerikanischen und europäischen Strukturtheoretiker, das Klein-Bion-Modell, die britischen Objektbeziehungstheoretiker, die Bindungstheorie, die Ansätze Kernbergs und Kohuts und die moderne relationale Psychoanalyse und Intersubjektivitätstheorie.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2023
Copyrightjahr: 2023
ISBN-Print: 978-3-608-94732-8
ISBN-Online: 978-3-608-20672-2
Verlag: Klett-Cotta, Stuttgart
Sprache: Deutsch
Seiten: 543
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
2. Vorwort Kein Zugriff
3. Dank Kein Zugriff
1. 1.1 Einleitende Bemerkungen Kein Zugriff
2. 1.2 Die Grundannahmen der Psychoanalyse Kein Zugriff
3. 1.3 Die Grundannahme der Entwicklungskontinuität Kein Zugriff
4. 1.4 Psychopathologie unter entwicklungspsychologischem Blickwinkel Kein Zugriff
5. 1. 1.5.1 Die Evidenzbasis von Theorien Kein Zugriff
  2. 1.5.2 Die Annahme der Uniformität Kein Zugriff
  3. 1.5.3 Alternative psychoanalytische Sichtweisen Kein Zugriff
  4. 1.5.4 Die Haltung gegenüber der Umwelt Kein Zugriff
  5. 1.5.5 Geschlechterfragen: die feministische Kritik Kein Zugriff
  6. 1.5.6 Mangelnde Spezifität Kein Zugriff
  7. 1.5.7 Die Schwächen der Entwicklungsperspektive Kein Zugriff
  8. 1.5.8 Trauma, Rekonstruktion, Erinnerungen und Phantasien Kein Zugriff
6. 1.6 Psychoanalytische Theorien im Überblick Kein Zugriff
1. 1. 2.1.1 Erste Phase: das Affekt-Trauma-Modell Kein Zugriff
  2. 1. 2.1.2.1 Die drei Systeme des psychischen Apparats Kein Zugriff
    2. 2.1.2.2 Psychosexuelle Entwicklung Kein Zugriff
    3. 2.1.2.3 Neurosentheorie Kein Zugriff
  3. 1. 2.1.3.1 Strukturen des psychischen Apparats Kein Zugriff
    2. 2.1.3.2 Abwehrmechanismen Kein Zugriff
    3. 2.1.3.3 Neurosentheorie Kein Zugriff
  4. 2.1.4 Kritik und Evaluation Kein Zugriff
1. 1. 3.1.1 Hartmanns Modell der Ich-Psychologie Kein Zugriff
  2. 1. 3.1.2.1 Erikson Kein Zugriff
    2. 3.1.2.2 Spitz Kein Zugriff
    3. 3.1.2.3 Jacobson Kein Zugriff
    4. 3.1.2.4 Loewald Kein Zugriff
2. 1. 3.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells Kein Zugriff
  2. 3.2.2 Das Strukturmodell der Neurose Kein Zugriff
  3. 3.2.3 Die Strukturtheorie der Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
  4. 3.2.4 Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
  5. 3.2.5 Strukturtheorie der antisozialen Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
  6. 3.2.6 Strukturmodell der Psychosen Kein Zugriff
3. 3.3 Kritik und Evaluation Kein Zugriff
1. 1. 4.1.1 Entwicklungslinien und andere Entwicklungskonzepte Kein Zugriff
  2. 1. 4.1.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells Kein Zugriff
    2. 4.1.2.2 Ein Anna-Freudianisches Modell der Angst Kein Zugriff
    3. 4.1.2.3 Das Konzept der Entwicklungsdisharmonien Kein Zugriff
    4. 4.1.2.4 Das Anna-Freudianische Modell schwerer Persönlichkeitsstörungen Kein Zugriff
  3. 4.1.3 Evaluation Kein Zugriff
2. 1. 4.2.1 Margaret Mahlers Entwicklungsmodell Kein Zugriff
  2. 4.2.2 Separation-Individuation und Psychopathologie Kein Zugriff
  3. 4.2.3 Empirische Belege für Mahlers Entwicklungsmodell Kein Zugriff
  4. 4.2.4 Kritik und Evaluation Kein Zugriff
3. 1. 1. 4.3.1.1 Die repräsentationale Welt und die Repräsentation der Affekte Kein Zugriff
    2. 4.3.1.2 Das Konzept der Gefühlszustände Kein Zugriff
    3. 4.3.1.3 Aktualisierung, Rollenresponsivität und innere Objektbeziehungen Kein Zugriff
    4. 4.3.1.4 Das »Three-box«-Modell Kein Zugriff
  2. 1. 4.3.2.1 Neurotische Störungen: Zwänge, Depression und Trauma Kein Zugriff
    2. 4.3.2.2 Primitive Mechanismen: projektive Identifizierung Kein Zugriff
  3. 4.3.3 Kritik und Evaluation Kein Zugriff
1. 5.1 Zur Definition des Begriffs »Objektbeziehungstheorie« Kein Zugriff
2. 1. 5.2.1 Ein französischer psychoanalytischer Ansatz: das Werk André Greens Kein Zugriff
  2. 5.2.2 Kritik und Evaluation Kein Zugriff
1. 1. 6.1.1 Allgemeine Charakteristika des Modells Kein Zugriff
  2. 6.1.2 Die beiden Grundpositionen Kein Zugriff
  3. 6.1.3 Die projektive Identifizierung und andere Entwicklungskonzepte Kein Zugriff
  4. 6.1.4 Der Stellenwert der Erfahrung in Kleins Modell Kein Zugriff
  5. 6.1.5 Die Londoner Kleinianer Kein Zugriff
2. 1. 6.2.1 Allgemeine Pathologiemodelle Kein Zugriff
  2. 6.2.2 Modelle neurotischer Störungen Kein Zugriff
  3. 6.2.3 Rosenfelds Entwicklungsmodell des Narzißmus Kein Zugriff
  4. 6.2.4 Modelle der Borderline-Organisationen Kein Zugriff
3. 6.3 Empirische Belege für kleinianische Formulierungen Kein Zugriff
4. 6.4 Kritik und Evaluation Kein Zugriff
1. 1. 7.1.1 Überblick über die britische Schule Kein Zugriff
  2. 7.1.2 Die entwicklungspsychologischen Beiträge der »Gruppe der Unabhängigen« Kein Zugriff
2. 1. 7.2.1 Allgemeine Ansätze im Psychopathologieverständnis Kein Zugriff
  2. 7.2.2 Schizoide und antisoziale Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
  3. 7.2.3 Borderline-Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
3. 7.3 Empirische Befunde pro oder contra Winnicotts Modell der Entwicklung und Psychopathologie Kein Zugriff
4. 7.4 Kritik und Evaluation Kein Zugriff
1. 1. 8.1.1 Entwicklungstheorie Kein Zugriff
  2. 1. 8.1.2.1 Allgemeines Psychopathologiemodell Kein Zugriff
    2. 8.1.2.2 Narzißtische Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
    3. 8.1.2.3 Andere Störungen Kein Zugriff
  3. 8.1.3 Empirische Ergebnisse, die für das Konzept der Selbstentwicklung und Bemeisterung sprechen Kein Zugriff
  4. 8.1.4 Kritische Einschätzung des Kohutschen Modells Kein Zugriff
2. 1. 8.2.1 Kernbergs Entwicklungstheorie Kein Zugriff
  2. 1. 8.2.2.1 Kernbergs Bezugsrahmen der Pathologie Kein Zugriff
    2. 8.2.2.2 Kernbergs Modell der narzißtischen Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
    3. 8.2.2.3 Kernbergs Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung Kein Zugriff
  3. 8.2.3 Empirische Belege für Kernbergs Formulierungen Kein Zugriff
  4. 8.2.4 Evaluation des Kernbergschen Modells Kein Zugriff
1. 1. 9.1.1 Sullivans Modell der Persönlichkeitsentwicklung und der interpersonale Ansatz Kein Zugriff
  2. 9.1.2 Mitchells relationales Modell und die psychoanalytische relationale Schule Kein Zugriff
  3. 9.1.3 Psychopathologie und ihre Behandlung in relationaler Sicht Kein Zugriff
2. 1. 9.2.1 Evaluation des Ansatzes Kein Zugriff
  2. 9.2.2 Kritik am relationalen Denken Kein Zugriff
1. 10.1 Einführung in psychoanalytische Theorien, die auf der Entwicklungsforschung basieren Kein Zugriff
2. 10.2 Bowlbys Entwicklungsmodell Kein Zugriff
3. 10.3 Psychoanalytische Einwände gegen Bowlbys Theorie Kein Zugriff
4. 1. 10.4.1 Bindungsmuster in der frühen Kindheit Kein Zugriff
  2. 10.4.2 Das Bindungssystem als Determinante interpersonaler Beziehungen Kein Zugriff
5. 1. 10.5.1 Die desorganisierte Bindung Kein Zugriff
  2. 10.5.2 Entwicklungspfade von der frühen Kindheit zur Pathologie im Erwachsenenalter Kein Zugriff
6. 10.6 Psychoanalytische Weiterentwicklungen der Bindungstheorie Kein Zugriff
7. 10.7 Evaluation der Bindungstheorie und -forschung Kein Zugriff
1. 11.1 Horowitz’ Theorie personaler Schemata Kein Zugriff
2. 11.2 Sterns Ansatz Kein Zugriff
3. 11.3 Ryles kognitiv-analytische Therapie: eine volle Umsetzung des prozeduralen Pathologieund Therapiemodells Kein Zugriff
1. 12.1 Fonagys und Targets Entwicklungsschema Kein Zugriff
2. 12.2 Ein Modell der Entwicklungspathologie in Fonagys und Targets Bezugsrahmen Kein Zugriff
3. 12.3 Evaluation des Mentalisierungsmodells Kein Zugriff
1. 1. 13.1.1 Die psychodynamische klinische Praxis ist aus psychoanalytischen klinischen Theorien nicht logisch herleitbar Kein Zugriff
  2. 13.1.2 Der Umgang mit klinischem Material ist meist nicht deduktiv, sondern induktiv Kein Zugriff
  3. 13.1.3 Die mehrdeutige Verwendung der Fachtermini Kein Zugriff
  4. 13.1.4 Klinische Beobachtungen müssen diskutiert und überprüft werden können Kein Zugriff
  5. 13.1.5 Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis Kein Zugriff
  6. 13.1.6 Die Theoriebildung auf der Grundlage psychodynamischer Arbeit Kein Zugriff
2. 1. 13.2.1 Die Evidenzbasis der psychoanalytischen Behandlung Kein Zugriff
  2. 13.2.2 Die Notwendigkeit einer Methodik Kein Zugriff
  3. 13.2.3 Die Hoffnung auf eine Zukunft Kein Zugriff
1. 1. 14.1.1 Die Herausforderung durch die Genetik Kein Zugriff
  2. 14.1.2 Unbewußte Intentionalität Kein Zugriff
  3. 14.1.3 Unbewußte Motivation Kein Zugriff
  4. 14.1.4 Frühe Kindheitserfahrungen Kein Zugriff
  5. 14.1.5 Mentale Repräsentationen und Objektbeziehungen Kein Zugriff
  6. 14.1.6 Die besondere Stärke psychoanalytischer Modelle Kein Zugriff
2. 14.2 Abschließende Überlegungen Kein Zugriff
Literatur Kein Zugriff Seiten 421 - 515
Autorenregister Kein Zugriff Seiten 516 - 529
Sachregister Kein Zugriff Seiten 530 - 542