Psychoanalyse und die Psychopathologie der Entwicklung

Peter Fonagy; Mary Hepworth

doi:10.5771/9783608206722

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Bibliographic data

Edition: 1/2023
Copyright Year: 2023
ISBN-Print: 978-3-608-94732-8
ISBN-Online: 978-3-608-20672-2
Publisher: Klett-Cotta, Stuttgart
Language: German
Pages: 543
Product Type: Monograph

1. Inhalt No access
2. Vorwort No access
3. Dank No access
1. 1.1 Einleitende Bemerkungen No access
2. 1.2 Die Grundannahmen der Psychoanalyse No access
3. 1.3 Die Grundannahme der Entwicklungskontinuität No access
4. 1.4 Psychopathologie unter entwicklungspsychologischem Blickwinkel No access
5. 1. 1.5.1 Die Evidenzbasis von Theorien No access
  2. 1.5.2 Die Annahme der Uniformität No access
  3. 1.5.3 Alternative psychoanalytische Sichtweisen No access
  4. 1.5.4 Die Haltung gegenüber der Umwelt No access
  5. 1.5.5 Geschlechterfragen: die feministische Kritik No access
  6. 1.5.6 Mangelnde Spezifität No access
  7. 1.5.7 Die Schwächen der Entwicklungsperspektive No access
  8. 1.5.8 Trauma, Rekonstruktion, Erinnerungen und Phantasien No access
6. 1.6 Psychoanalytische Theorien im Überblick No access
1. 1. 2.1.1 Erste Phase: das Affekt-Trauma-Modell No access
  2. 1. 2.1.2.1 Die drei Systeme des psychischen Apparats No access
    2. 2.1.2.2 Psychosexuelle Entwicklung No access
    3. 2.1.2.3 Neurosentheorie No access
  3. 1. 2.1.3.1 Strukturen des psychischen Apparats No access
    2. 2.1.3.2 Abwehrmechanismen No access
    3. 2.1.3.3 Neurosentheorie No access
  4. 2.1.4 Kritik und Evaluation No access
1. 1. 3.1.1 Hartmanns Modell der Ich-Psychologie No access
  2. 1. 3.1.2.1 Erikson No access
    2. 3.1.2.2 Spitz No access
    3. 3.1.2.3 Jacobson No access
    4. 3.1.2.4 Loewald No access
2. 1. 3.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells No access
  2. 3.2.2 Das Strukturmodell der Neurose No access
  3. 3.2.3 Die Strukturtheorie der Persönlichkeitsstörung No access
  4. 3.2.4 Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung No access
  5. 3.2.5 Strukturtheorie der antisozialen Persönlichkeitsstörung No access
  6. 3.2.6 Strukturmodell der Psychosen No access
3. 3.3 Kritik und Evaluation No access
1. 1. 4.1.1 Entwicklungslinien und andere Entwicklungskonzepte No access
  2. 1. 4.1.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells No access
    2. 4.1.2.2 Ein Anna-Freudianisches Modell der Angst No access
    3. 4.1.2.3 Das Konzept der Entwicklungsdisharmonien No access
    4. 4.1.2.4 Das Anna-Freudianische Modell schwerer Persönlichkeitsstörungen No access
  3. 4.1.3 Evaluation No access
2. 1. 4.2.1 Margaret Mahlers Entwicklungsmodell No access
  2. 4.2.2 Separation-Individuation und Psychopathologie No access
  3. 4.2.3 Empirische Belege für Mahlers Entwicklungsmodell No access
  4. 4.2.4 Kritik und Evaluation No access
3. 1. 1. 4.3.1.1 Die repräsentationale Welt und die Repräsentation der Affekte No access
    2. 4.3.1.2 Das Konzept der Gefühlszustände No access
    3. 4.3.1.3 Aktualisierung, Rollenresponsivität und innere Objektbeziehungen No access
    4. 4.3.1.4 Das »Three-box«-Modell No access
  2. 1. 4.3.2.1 Neurotische Störungen: Zwänge, Depression und Trauma No access
    2. 4.3.2.2 Primitive Mechanismen: projektive Identifizierung No access
  3. 4.3.3 Kritik und Evaluation No access
1. 5.1 Zur Definition des Begriffs »Objektbeziehungstheorie« No access
2. 1. 5.2.1 Ein französischer psychoanalytischer Ansatz: das Werk André Greens No access
  2. 5.2.2 Kritik und Evaluation No access
1. 1. 6.1.1 Allgemeine Charakteristika des Modells No access
  2. 6.1.2 Die beiden Grundpositionen No access
  3. 6.1.3 Die projektive Identifizierung und andere Entwicklungskonzepte No access
  4. 6.1.4 Der Stellenwert der Erfahrung in Kleins Modell No access
  5. 6.1.5 Die Londoner Kleinianer No access
2. 1. 6.2.1 Allgemeine Pathologiemodelle No access
  2. 6.2.2 Modelle neurotischer Störungen No access
  3. 6.2.3 Rosenfelds Entwicklungsmodell des Narzißmus No access
  4. 6.2.4 Modelle der Borderline-Organisationen No access
3. 6.3 Empirische Belege für kleinianische Formulierungen No access
4. 6.4 Kritik und Evaluation No access
1. 1. 7.1.1 Überblick über die britische Schule No access
  2. 7.1.2 Die entwicklungspsychologischen Beiträge der »Gruppe der Unabhängigen« No access
2. 1. 7.2.1 Allgemeine Ansätze im Psychopathologieverständnis No access
  2. 7.2.2 Schizoide und antisoziale Persönlichkeitsstörung No access
  3. 7.2.3 Borderline-Persönlichkeitsstörung No access
3. 7.3 Empirische Befunde pro oder contra Winnicotts Modell der Entwicklung und Psychopathologie No access
4. 7.4 Kritik und Evaluation No access
1. 1. 8.1.1 Entwicklungstheorie No access
  2. 1. 8.1.2.1 Allgemeines Psychopathologiemodell No access
    2. 8.1.2.2 Narzißtische Persönlichkeitsstörung No access
    3. 8.1.2.3 Andere Störungen No access
  3. 8.1.3 Empirische Ergebnisse, die für das Konzept der Selbstentwicklung und Bemeisterung sprechen No access
  4. 8.1.4 Kritische Einschätzung des Kohutschen Modells No access
2. 1. 8.2.1 Kernbergs Entwicklungstheorie No access
  2. 1. 8.2.2.1 Kernbergs Bezugsrahmen der Pathologie No access
    2. 8.2.2.2 Kernbergs Modell der narzißtischen Persönlichkeitsstörung No access
    3. 8.2.2.3 Kernbergs Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung No access
  3. 8.2.3 Empirische Belege für Kernbergs Formulierungen No access
  4. 8.2.4 Evaluation des Kernbergschen Modells No access
1. 1. 9.1.1 Sullivans Modell der Persönlichkeitsentwicklung und der interpersonale Ansatz No access
  2. 9.1.2 Mitchells relationales Modell und die psychoanalytische relationale Schule No access
  3. 9.1.3 Psychopathologie und ihre Behandlung in relationaler Sicht No access
2. 1. 9.2.1 Evaluation des Ansatzes No access
  2. 9.2.2 Kritik am relationalen Denken No access
1. 10.1 Einführung in psychoanalytische Theorien, die auf der Entwicklungsforschung basieren No access
2. 10.2 Bowlbys Entwicklungsmodell No access
3. 10.3 Psychoanalytische Einwände gegen Bowlbys Theorie No access
4. 1. 10.4.1 Bindungsmuster in der frühen Kindheit No access
  2. 10.4.2 Das Bindungssystem als Determinante interpersonaler Beziehungen No access
5. 1. 10.5.1 Die desorganisierte Bindung No access
  2. 10.5.2 Entwicklungspfade von der frühen Kindheit zur Pathologie im Erwachsenenalter No access
6. 10.6 Psychoanalytische Weiterentwicklungen der Bindungstheorie No access
7. 10.7 Evaluation der Bindungstheorie und -forschung No access
1. 11.1 Horowitz’ Theorie personaler Schemata No access
2. 11.2 Sterns Ansatz No access
3. 11.3 Ryles kognitiv-analytische Therapie: eine volle Umsetzung des prozeduralen Pathologieund Therapiemodells No access
1. 12.1 Fonagys und Targets Entwicklungsschema No access
2. 12.2 Ein Modell der Entwicklungspathologie in Fonagys und Targets Bezugsrahmen No access
3. 12.3 Evaluation des Mentalisierungsmodells No access
1. 1. 13.1.1 Die psychodynamische klinische Praxis ist aus psychoanalytischen klinischen Theorien nicht logisch herleitbar No access
  2. 13.1.2 Der Umgang mit klinischem Material ist meist nicht deduktiv, sondern induktiv No access
  3. 13.1.3 Die mehrdeutige Verwendung der Fachtermini No access
  4. 13.1.4 Klinische Beobachtungen müssen diskutiert und überprüft werden können No access
  5. 13.1.5 Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis No access
  6. 13.1.6 Die Theoriebildung auf der Grundlage psychodynamischer Arbeit No access
2. 1. 13.2.1 Die Evidenzbasis der psychoanalytischen Behandlung No access
  2. 13.2.2 Die Notwendigkeit einer Methodik No access
  3. 13.2.3 Die Hoffnung auf eine Zukunft No access
1. 1. 14.1.1 Die Herausforderung durch die Genetik No access
  2. 14.1.2 Unbewußte Intentionalität No access
  3. 14.1.3 Unbewußte Motivation No access
  4. 14.1.4 Frühe Kindheitserfahrungen No access
  5. 14.1.5 Mentale Repräsentationen und Objektbeziehungen No access
  6. 14.1.6 Die besondere Stärke psychoanalytischer Modelle No access
2. 14.2 Abschließende Überlegungen No access
Literatur No access Pages 421 - 515
Autorenregister No access Pages 516 - 529
Sachregister No access Pages 530 - 542