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Sammelband Kein Zugriff
Denken in wechselseitiger Beziehung
Das Spectaculum relationaler Ansätze in der Erziehungswissenschaft
Herausgeber:innen:
|
Verlag:
2021
Zusammenfassung
Das Nachdenken über Relationalität und die Reflexion auf ein ›Denken in wechselseitiger Beziehung‹ hat in erziehungswissenschaftlichen Diskursen zunehmend Konjunktur und lässt vielfältige Entwicklungsrichtungen hervortreten. Die Vielfalt relationaler Theoriefiguren ist dabei schillernd und bezieht ihre Dynamik aus unterschiedlichen Traditionslinien und Rezeptionssträngen. Ohne Vollständigkeit anzustreben, zeigt sich bereits auf kategorialer Ebene eine spannungsreiche Pluralität begrifflicher Vorschläge, die ein ›Denken in wechselseitiger Beziehung‹ als Relationalität, Dialektik, Gegenwendigkeit, Komplementarität, Korrelation, Differenz oder Beziehung zu artikulieren versuchen.
Der Band hat sich zur Aufgabe gemacht, eine Sammlung der verstreuten Ansätze und der unterschiedlich ausgestalteten Konzeptualisierungen zusammenzuführen, um sie auf erkenntnistheoretischer Ebene produktiv miteinander ins Gespräch zu bringen. Die damit verfolgte Absicht, eine Debatte zum ›Denken in wechselseitiger Beziehung‹ in der Erziehungswissenschaft in Gang zu setzen und neue Hinsichten zu entwerfen, markiert darüber hinaus einen Einsatz, pädagogische Problemstellungen entschiedener in einen relationsphilosophischen Horizont zu stellen, um ihr damit neue Möglichkeiten der Reanimation und Entfaltung zu gönnen.
Schlagworte
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Bibliographische Angaben
Auflage
1/2021
Copyrightjahr
2021
ISBN-Print
978-3-7489-3124-9
ISBN-Online
978-3-7489-3124-9
Verlag
Velbrück Wissenschaft, Weilerswist
Sprache
Deutsch
Seiten
360
Produkttyp
Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
Denken in wechselseitiger Beziehung. Vielstimmigkeit und Vielseitigkeit relationalen Denkens Kein Zugriff
Autor:innen: |
Ohne Selbst geht es nicht. Pragmatistische und phänomenologische Hinweise auf relationale Identitätsarbeit Kein Zugriff Seiten 29 - 49
Autor:innen:
Wissen und der homo connectus: Überlegungen zu einem Grundbegriff der Erziehungswissenschaft aus einer relationalen Perspektive Kein Zugriff Seiten 50 - 70
Autor:innen:
Vom Mit-Werden zur Veränderung – Überlegungen zur bildungstheoretischen Bedeutung relationaler Transformation am Beispiel von Rassismuskritik Kein Zugriff Seiten 71 - 94
Autor:innen:
Relationaler Konstruktivismus als Beitrag zu einer Relationalen Bildungs- und Erziehungswissenschaft. Epistemologische Grundlage und interaktionstheoretische Konsequenzen Kein Zugriff Seiten 95 - 126
Autor:innen:
Paideia, Zeit und Beziehung. Bildung zwischen Paradoxie und metaphysischem Restproblem Kein Zugriff Seiten 127 - 149
Autor:innen:
Denkfiguren des »Zwischen«. Epistemologische Objekte einer transdisziplinären Forschung zur Erwachsenenbildung Kein Zugriff Seiten 150 - 186
Autor:innen:
Gegenwendige Anverwandlung. Die Bedeutung der ›Relata‹ im Horizont relationaler Theorieentwicklung Kein Zugriff Seiten 187 - 213
Autor:innen:
Vermittlung als Relationsgefüge – Wissenschaftliche Weiterbildung als Transformative Wissenschaft Kein Zugriff Seiten 214 - 234
Autor:innen:
Relationalität und Resonanz. Eine Verhältnisbestimmung Kein Zugriff Seiten 235 - 258
Autor:innen:
Relationentheorien und ihre Bedeutung für die Pädagogikethik Kein Zugriff Seiten 259 - 285
Autor:innen:
Bildung als Korrelation von Sich-Bestimmen und Bestimmt-Werden Kein Zugriff Seiten 286 - 318
Autor:innen:
Korrelationale und retorsive Grundlagen der Realdialektik. Eine Erörterung des Ansatzes der relationalen Medienpädagogik Kein Zugriff Seiten 319 - 338
Autor:innen:
Relationstheorie ›under construction‹. Skizze einer historisch-epistemologischen Entwicklungsperspektive Kein Zugriff
