Auffallend verletzt!?

Prof. Dr. Thomas Müller; Dr. Pascal Schreier

doi:10.5771/9783495990759

Zusammenfassung

In der Inklusions- und Sonderpädagogik ist eine zunehmende Thematisierung von Vulnerabilität wahrzunehmen. Die Zusammenführung von Vulnerabilität und Vulneranz einerseits und Verhaltensauffälligkeiten andererseits stellt eine Leerstelle dar, die es für einen umfassenden Diskurs in der Pädagogik zu füllen gilt. Die Beiträge des vorliegenden Bandes bieten interdisziplinäre Zugänge zum skizzierten Themenbereich und richten sich an alle, die in der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensauffälligkeiten tätig sind. Der Band gliedert sich in drei Teilbereiche: Vulnerabilität und Vulneranz werden erstens im Kontext biographischer Erfahrungen betrachtet, zweitens einer fundierten theoretischen und disziplinären Betrachtung unterzogen sowie drittens unter Perspektive verschiedener intersektionaler Zugänge diskutiert.
Mit Beiträgen von Nicole Balzer | Sven Bärmig | Jonas Becker | Mai-Anh Boger | Annika Gaßmöller |Johannes Giesinger | Rolf Göppel | Carsten Heinze | Johanna Hess |Svenja N. Hoffmann | Jan Hoyer | Judith Küper | Susanne Leitner | Michael Lichtblau | Thomas Müller | Nina Oelkers | Pasqualina Perrig-Chiello | Carina Pohl | Marion Pomey | Dietrich Schotte | Pascal Schreier | Anne Schröter | Kathrin te Poel | Christian Wevelsiep | Michael Winkler | David Zimmermann Dieser Titel erscheint auch Open Access.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-495-99074-2
ISBN-Online: 978-3-495-99075-9
Verlag: Karl Alber, Baden-Baden
Reihe: Vulnerabilität, Vulneranz, Resilienz | Vulnerability, Vulnerance, Resilience
Band: 3
Sprache: Deutsch
Seiten: 305
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/InhaltsverzeichnisSeiten 1 - 8 Download Kapitel (PDF)
Thomas Müller, Pascal Schreier Download Kapitel (PDF)
1. 1. Pädagogik bei Verhaltensstörungen
2. 2. Zur theoretischen Bestimmung der Grundlagen des Faches
3. 3. Vulnerabilität als Diskursthema in der Pädagogik
4. 4. Vulnerabilität und Vulneranz im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen
5. 1. Biografische Betrachtungen
  2. Theoretische und disziplinäre Betrachtungen
  3. Intersektionale Betrachtungen
1. Sven Bärmig Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität
  2. 2. Dummheit ist ein Wundmal oder Ontologische Verwundbarkeit
  3. 3. Strukturelle Verwundbarmachung
  4. 4. Fremdheit oder Aktivität und Passivität
  5. 5. Entwicklung – Bildung
2. Michael Lichtblau Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Veränderungs- und Anpassungsprozesse in Transitionsphasen
  2. 2. Verhaltensauffälligkeiten unter systemisch-konstruktivistischer Perspektive
  3. 3. Vulnerabilität und Vulneranz in der Transitionsphase „Kita-Schule“
  4. 4. Conclusio
3. Marion Pomey, Carina Pohl Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität im Kindes- und Jugendalter
  2. 2. Forschungsdesign und -methode
  3. 1. 3.1. Familie als Ort der Beziehung und Zugehörigkeit
    2. 3.2. Familie als Ort der Unberechenbarkeit und Gewalt
  4. 4. Fazit
4. Rolf Göppel Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Mobbing an Schulen: Die Normalität des Verletztwerdens im pädagogischen Raum
  2. 2. Wer wird zum Opfern gemacht?
  3. 3. Der Zusammenhang von Mobbing und Homophobie im Rahmen der Schule
  4. 1. Daniel
  5. 5. Die pädagogische Verantwortung der Erwachsenen
5. Nina Oelkers, Annika Gaßmöller Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Kinder- und Jugendhilfe als Reaktion auf vulnerable Position junger Menschen
  2. 2. Junge Menschen in stationären Hilfen – eine vulnerable Gruppe?
  3. 3. Zur Vulneranz stationärer Erziehungshilfen
  4. 4. Fazit
6. Jan Hoyer, Svenja Nike Hoffmann Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Vulnerabilität
  3. 3. Institutionen mit geschlossenem Charakter als Organisationen
  4. 4. Besonderheiten von Institutionen mit geschlossenem Charakter
  5. 5. Institutionen mit geschlossenem Charakter und pathogen vulnerable Jugendliche
  6. 6. Die Wechselwirkung von pathogen vulnerablen Jugendlichen und Institutionen mit geschlossenem Charakter als professionelle Reflexionskategorie
7. Johanna Hess Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 1. Professionelle Vulnerabilität
    2. Berufsbiographische Vulnerabilität
    3. Kollegiale Vulnerabilität
    4. Potentielle Vulnerabilität als männliche Fachkraft
    5. Biographische Vulnerabilität
  3. 3. Zur Vulnerabilität pädagogischer Fachkräfte – Ansatzpunkte für die Praxis
  4. 4. Vulnerabilität in pädagogischen Beziehungen – Theoretische Ansatzpunkte
8. Pasqualina Pierrig-Chiello Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Was ist psychische Vulnerabilität?
  2. 2. Wann sind Menschen am verletzlichsten?
  3. 3. Psychische Vulnerabilität und soziale Integration
  4. 1. Übergang ins Erwachsenenalter
    2. Lebensmitte – Übergang in die zweite Lebenshälfte
    3. Pensionierung – Übergang ins Alter
  5. 5. Zeiten der Vulnerabilität meistern
1. Michael Winkler Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Vorklärungen
  2. 2. Verletzlichkeit als strukturelle Dynamik im Humanen
  3. 3. Anthropologie und die verengte Sicht der Sozialwissenschaften
  4. 4. Wie der Schmerz zur Zentralkategorie wird
  5. 5. Risiko als Subjektivitätsverlust
  6. 6. Das Unternehmertum der Verletzlichkeit
  7. 7. Sozialpädagogik der Sorge – fünf Vorschläge
2. Carsten Heinze Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Deutungsmacht und Subjektivierung
  2. 2. Anthropologie der Verletzlichkeit und Resilienz
  3. 3. Wahrnehmung und Anerkennung der Verletzlichkeit – eine Frage der Gerechtigkeit
  4. 4. Subjektivierungsweisen des ‚verletzlichen Subjekts‘
3. Nicole Balzer, Judith Küper Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Universelle Vulnerabilität als normative Grundlage der Ethik?
  2. 2. Anerkennung heterogener Vulnerabilität(en)?
  3. 3. Die Anerkennung universeller Verletzbarkeit und der Zusammenhang von universeller und heterogener Vulnerabilität
  4. 4. Schlussbemerkungen
4. Johannes Giesinger Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Verletzlichkeit: Die ethische Funktion des Begriffs
  3. 3. Verletzlichkeit und pädagogische Verpflichtungen
  4. 4. Verletzlichkeit in pädagogischen Arrangements
  5. 5. Fazit
5. Mai-Anh Boger Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität und Vulneranz – Opfer und Täter?
  2. 2. Diskursive Isolation
  3. 3. Vulnerable Lehrkräfte und vulnerante pädagogische Haltungen
  4. 4. Fazit
6. David Zimmermann Download Kapitel (PDF)
  1. 1. (Un-)Pädagogische Perspektiven auf Verhalten
  2. 1. Wie lässt sich dies nun pädagogisch übersetzen?
  3. 3. Szenisches Verstehen als Versuch der Annäherung an Subjektlogik
  4. 4. Zur Vulnerabilität und Vulneranz der Erwachsenen
7. Christian Wevelsiep Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität als heilpädagogisches Thema
  2. 2. Was ist eine Verletzung phänomenologisch?
  3. 3. Die Rolle der Professionen
  4. 4. Die Situation der Moderne – zwischen der Kultur der Differenzsensibilität und der Risikokommunikation
8. Kathrin te Poel Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Rechtliche und wissenschaftliche Tendenzen wider die Vulneranz von Schule
  2. 2. Zwischen Selbstentwertung und schulischer (Leistungs-)norm – eine Fallrekonstruktion
  3. 3. Schule zwischen Bildungsauftrag und Ökonomie – Diskussion von Mechanismen der Reproduktion schulischer Vulneranz
1. Dietrich Schotte Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Vorbemerkungen zum Begriff der „Verletzlichkeit“
  3. 3. Was ist „epistemische Ungerechtigkeit?
  4. 4. Strukturelle Verletzlichkeit
  5. 5. Ausblick: Die strukturelle Verletzbarkeit „verhaltensauffälliger“ Kinder
2. Anne Schröter Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Kinder mit Behinderung an der Intersektion von Adultismus und Ableismus
  2. 2. Verletzlichkeit, Abhängigkeit und epistemische Ungerechtigkeit – zur sozialen Dimension kindlicher Vulnerabilität bei Behinderung
  3. 3. Sonderpädagogik als vulnerante Disziplin? Zur Ambivalenz pädagogischer Beziehungen im Spannungsfeld von Anerkennung, Vertrauen und Verletzlichkeit
3. Jonas Becker Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Hinführung
  2. 2. Zwei Perspektiven auf Vulnerabilität
  3. 3. Fluchtmigration als potenzielle psychosoziale Belastung
  4. 4. Flucht/Migration, Rassismus und die Hervorbringung von Verhaltensstörung durch die Schule
4. Susanne Leitner Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität als politisches Konzept im Kontext intersektionaler Machtgefüge
  2. 2. Individualisierende Pädagogik im Kontext struktureller Vulnerabilitätsverhältnisse
  3. 3. Individualisierung von Leid in der Sonderpädagogik am Beispiel traumapädagogischer Diskurse
  4. 4. Critical Global Citizenship als machtkritisch-pädagogische Perspektive auf Vulnerabilität
  5. 5. Fazit
5. Pascal Schreier, Thomas Müller Download Kapitel (PDF)
  1. 1. Anthropologische und gesellschaftliche Grundlegung
    2. Vulnerabilität und Vulneranz als dynamische Prozesse
    3. Institutionelle und strukturelle Dimensionen
    4. Intersektionale, machtkritische und ethische Perspektiven
    5. Vulnerabilität und Vulneranz in pädagogischen Beziehungen
    6. Epistemische Ungerechtigkeit und Anerkennung
    7. Multiplikation von Vulnerabilitäten und Polyviktimisierung
  2. 1. Aus Vulnerabilität folgt pädagogische Stellvertretung
    2. Konkretisierungen der pädagogischen Stellvertretung
    3. Vulnerabilitätssensible Anerkennung
  3. 3. Implikationen für die Praxis der Pädagogik bei Verhaltensstörungen
Verzeichnis der Autor:innenSeiten 303 - 305 Download Kapitel (PDF)