Auffallend verletzt!?

Prof. Dr. Thomas Müller; Dr. Pascal Schreier

doi:10.5771/9783495990759

Summary

An increasing thematisation of vulnerability can be observed in inclusion and special needs education. The combination of vulnerability and vulnerance on the one hand and behavioural disorders on the other represents a gap that needs to be filled for a comprehensive discourse in education. The contributions in this volume offer interdisciplinary approaches to the subject area outlined and are aimed at all those involved in educational work with children and young people with behavioural problems. The volume is divided into three sections: Vulnerability and vulnerance are firstly considered in the context of biographical experiences, secondly subjected to a well-founded theoretical and disciplinary examination and thirdly discussed from the perspective of various intersectional approaches.
With contributions by Nicole Balzer | Sven Bärmig | Jonas Becker | Mai-Anh Boger | Annika Gaßmöller |Johannes Giesinger | Rolf Göppel | Carsten Heinze | Johanna Hess |Svenja N. Hoffmann | Jan Hoyer | Judith Küper | Susanne Leitner | Michael Lichtblau | Thomas Müller | Nina Oelkers | Pasqualina Perrig-Chiello | Carina Pohl | Marion Pomey | Dietrich Schotte | Pascal Schreier | Anne Schröter | Kathrin te Poel | Christian Wevelsiep | Michael Winkler | David Zimmermann This Title is also Available as Open Access.

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Bibliographic data

Copyright year: 2025
ISBN-Print: 978-3-495-99074-2
ISBN-Online: 978-3-495-99075-9
Publisher: Karl Alber, Baden-Baden
Series: Vulnerabilität, Vulneranz, Resilienz | Vulnerability, Vulnerance, Resilience
Volume: 3
Language: German
Pages: 305
Product type: Edited Book

Titelei/InhaltsverzeichnisPages 1 - 8 Download chapter (PDF)
Thomas Müller, Pascal Schreier Download chapter (PDF)
1. 1. Pädagogik bei Verhaltensstörungen
2. 2. Zur theoretischen Bestimmung der Grundlagen des Faches
3. 3. Vulnerabilität als Diskursthema in der Pädagogik
4. 4. Vulnerabilität und Vulneranz im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen
5. 1. Biografische Betrachtungen
  2. Theoretische und disziplinäre Betrachtungen
  3. Intersektionale Betrachtungen
1. Sven Bärmig Download chapter (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität
  2. 2. Dummheit ist ein Wundmal oder Ontologische Verwundbarkeit
  3. 3. Strukturelle Verwundbarmachung
  4. 4. Fremdheit oder Aktivität und Passivität
  5. 5. Entwicklung – Bildung
2. Michael Lichtblau Download chapter (PDF)
  1. 1. Veränderungs- und Anpassungsprozesse in Transitionsphasen
  2. 2. Verhaltensauffälligkeiten unter systemisch-konstruktivistischer Perspektive
  3. 3. Vulnerabilität und Vulneranz in der Transitionsphase „Kita-Schule“
  4. 4. Conclusio
3. Marion Pomey, Carina Pohl Download chapter (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität im Kindes- und Jugendalter
  2. 2. Forschungsdesign und -methode
  3. 1. 3.1. Familie als Ort der Beziehung und Zugehörigkeit
    2. 3.2. Familie als Ort der Unberechenbarkeit und Gewalt
  4. 4. Fazit
4. Rolf Göppel Download chapter (PDF)
  1. 1. Mobbing an Schulen: Die Normalität des Verletztwerdens im pädagogischen Raum
  2. 2. Wer wird zum Opfern gemacht?
  3. 3. Der Zusammenhang von Mobbing und Homophobie im Rahmen der Schule
  4. 1. Daniel
  5. 5. Die pädagogische Verantwortung der Erwachsenen
5. Nina Oelkers, Annika Gaßmöller Download chapter (PDF)
  1. 1. Kinder- und Jugendhilfe als Reaktion auf vulnerable Position junger Menschen
  2. 2. Junge Menschen in stationären Hilfen – eine vulnerable Gruppe?
  3. 3. Zur Vulneranz stationärer Erziehungshilfen
  4. 4. Fazit
6. Jan Hoyer, Svenja Nike Hoffmann Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Vulnerabilität
  3. 3. Institutionen mit geschlossenem Charakter als Organisationen
  4. 4. Besonderheiten von Institutionen mit geschlossenem Charakter
  5. 5. Institutionen mit geschlossenem Charakter und pathogen vulnerable Jugendliche
  6. 6. Die Wechselwirkung von pathogen vulnerablen Jugendlichen und Institutionen mit geschlossenem Charakter als professionelle Reflexionskategorie
7. Johanna Hess Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 1. Professionelle Vulnerabilität
    2. Berufsbiographische Vulnerabilität
    3. Kollegiale Vulnerabilität
    4. Potentielle Vulnerabilität als männliche Fachkraft
    5. Biographische Vulnerabilität
  3. 3. Zur Vulnerabilität pädagogischer Fachkräfte – Ansatzpunkte für die Praxis
  4. 4. Vulnerabilität in pädagogischen Beziehungen – Theoretische Ansatzpunkte
8. Pasqualina Pierrig-Chiello Download chapter (PDF)
  1. 1. Was ist psychische Vulnerabilität?
  2. 2. Wann sind Menschen am verletzlichsten?
  3. 3. Psychische Vulnerabilität und soziale Integration
  4. 1. Übergang ins Erwachsenenalter
    2. Lebensmitte – Übergang in die zweite Lebenshälfte
    3. Pensionierung – Übergang ins Alter
  5. 5. Zeiten der Vulnerabilität meistern
1. Michael Winkler Download chapter (PDF)
  1. 1. Vorklärungen
  2. 2. Verletzlichkeit als strukturelle Dynamik im Humanen
  3. 3. Anthropologie und die verengte Sicht der Sozialwissenschaften
  4. 4. Wie der Schmerz zur Zentralkategorie wird
  5. 5. Risiko als Subjektivitätsverlust
  6. 6. Das Unternehmertum der Verletzlichkeit
  7. 7. Sozialpädagogik der Sorge – fünf Vorschläge
2. Carsten Heinze Download chapter (PDF)
  1. 1. Deutungsmacht und Subjektivierung
  2. 2. Anthropologie der Verletzlichkeit und Resilienz
  3. 3. Wahrnehmung und Anerkennung der Verletzlichkeit – eine Frage der Gerechtigkeit
  4. 4. Subjektivierungsweisen des ‚verletzlichen Subjekts‘
3. Nicole Balzer, Judith Küper Download chapter (PDF)
  1. 1. Universelle Vulnerabilität als normative Grundlage der Ethik?
  2. 2. Anerkennung heterogener Vulnerabilität(en)?
  3. 3. Die Anerkennung universeller Verletzbarkeit und der Zusammenhang von universeller und heterogener Vulnerabilität
  4. 4. Schlussbemerkungen
4. Johannes Giesinger Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Verletzlichkeit: Die ethische Funktion des Begriffs
  3. 3. Verletzlichkeit und pädagogische Verpflichtungen
  4. 4. Verletzlichkeit in pädagogischen Arrangements
  5. 5. Fazit
5. Mai-Anh Boger Download chapter (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität und Vulneranz – Opfer und Täter?
  2. 2. Diskursive Isolation
  3. 3. Vulnerable Lehrkräfte und vulnerante pädagogische Haltungen
  4. 4. Fazit
6. David Zimmermann Download chapter (PDF)
  1. 1. (Un-)Pädagogische Perspektiven auf Verhalten
  2. 1. Wie lässt sich dies nun pädagogisch übersetzen?
  3. 3. Szenisches Verstehen als Versuch der Annäherung an Subjektlogik
  4. 4. Zur Vulnerabilität und Vulneranz der Erwachsenen
7. Christian Wevelsiep Download chapter (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität als heilpädagogisches Thema
  2. 2. Was ist eine Verletzung phänomenologisch?
  3. 3. Die Rolle der Professionen
  4. 4. Die Situation der Moderne – zwischen der Kultur der Differenzsensibilität und der Risikokommunikation
8. Kathrin te Poel Download chapter (PDF)
  1. 1. Rechtliche und wissenschaftliche Tendenzen wider die Vulneranz von Schule
  2. 2. Zwischen Selbstentwertung und schulischer (Leistungs-)norm – eine Fallrekonstruktion
  3. 3. Schule zwischen Bildungsauftrag und Ökonomie – Diskussion von Mechanismen der Reproduktion schulischer Vulneranz
1. Dietrich Schotte Download chapter (PDF)
  1. 1. Einleitung
  2. 2. Vorbemerkungen zum Begriff der „Verletzlichkeit“
  3. 3. Was ist „epistemische Ungerechtigkeit?
  4. 4. Strukturelle Verletzlichkeit
  5. 5. Ausblick: Die strukturelle Verletzbarkeit „verhaltensauffälliger“ Kinder
2. Anne Schröter Download chapter (PDF)
  1. 1. Kinder mit Behinderung an der Intersektion von Adultismus und Ableismus
  2. 2. Verletzlichkeit, Abhängigkeit und epistemische Ungerechtigkeit – zur sozialen Dimension kindlicher Vulnerabilität bei Behinderung
  3. 3. Sonderpädagogik als vulnerante Disziplin? Zur Ambivalenz pädagogischer Beziehungen im Spannungsfeld von Anerkennung, Vertrauen und Verletzlichkeit
3. Jonas Becker Download chapter (PDF)
  1. 1. Hinführung
  2. 2. Zwei Perspektiven auf Vulnerabilität
  3. 3. Fluchtmigration als potenzielle psychosoziale Belastung
  4. 4. Flucht/Migration, Rassismus und die Hervorbringung von Verhaltensstörung durch die Schule
4. Susanne Leitner Download chapter (PDF)
  1. 1. Vulnerabilität als politisches Konzept im Kontext intersektionaler Machtgefüge
  2. 2. Individualisierende Pädagogik im Kontext struktureller Vulnerabilitätsverhältnisse
  3. 3. Individualisierung von Leid in der Sonderpädagogik am Beispiel traumapädagogischer Diskurse
  4. 4. Critical Global Citizenship als machtkritisch-pädagogische Perspektive auf Vulnerabilität
  5. 5. Fazit
5. Pascal Schreier, Thomas Müller Download chapter (PDF)
  1. 1. Anthropologische und gesellschaftliche Grundlegung
    2. Vulnerabilität und Vulneranz als dynamische Prozesse
    3. Institutionelle und strukturelle Dimensionen
    4. Intersektionale, machtkritische und ethische Perspektiven
    5. Vulnerabilität und Vulneranz in pädagogischen Beziehungen
    6. Epistemische Ungerechtigkeit und Anerkennung
    7. Multiplikation von Vulnerabilitäten und Polyviktimisierung
  2. 1. Aus Vulnerabilität folgt pädagogische Stellvertretung
    2. Konkretisierungen der pädagogischen Stellvertretung
    3. Vulnerabilitätssensible Anerkennung
  3. 3. Implikationen für die Praxis der Pädagogik bei Verhaltensstörungen
Verzeichnis der Autor:innenPages 303 - 305 Download chapter (PDF)