Neue Herausforderungen der pädagogischen Fachkraft im Epochenumbruch

Ferdinand Klein

doi:10.5771/9783802959288

Zusammenfassung

Inklusive Erziehungspraxis im Epochenumbruch

Die aktuellen Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungensind vielfältig: Neben Personalmangel und unbesetzten Stellen sehen sie sichmit steigenden Krankenzahlen konfrontiert.

Hinzu kommen gestiegene Ansprüche an die Qualifikation angesichts zunehmenderAnforderungen in der Betreuung und Erziehung von Kindern mit Migrationshintergrundoder erhöhtem Betreuungsbedarf. Globale gesellschaftliche, soziale und wirtschaftlicheUmbrüche beeinflussen diese Situation zusätzlich.

Neue Aufgabe der pädagogischen Fachkraft ist es, sich für die sinnzentrierte Beziehungzu den Kindern bewusst mit der Idee des Guten auseinanderzusetzen und feinfühlig zu handeln.

Welche Tendenzen der Zeit gefährden die Erziehung in Kindertageseinrichtungen?
Welche entwicklungsförderlichen Bedingungen brauchen Kinder und ihre Familien,um vorhandene Ressourcen auszuschöpfen?
Wie unterstützt der Situationsorientierte Ansatz, die Selbst-, Sach- und Sozialkompetenz von Kindern auf- und auszubauen?
Welche Hilfen eignen sich für kommunikationsbeeinträchtigte Kinder in der Kindertageseinrichtung?
Wie gelingt die therapeutische Erziehung für Kinder mit schwerer Behinderung und in der Kinderhospizarbeit?

Der Autor knüpft in diesem Buch Neue Herausforderungen der pädagogischen Fachkraft erneut an das bewährte Wirken des Arztes und Reformpädagogen Janusz Korczak an und bietet Orientierung, Stabilität und Kontinuität in diesen herausfordernden Zeiten.

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Bibliographische Angaben

Erscheinungsjahr: 2024
Erscheinungsdatum: 05.07.2024
ISBN-Print: 978-3-8029-8445-7
ISBN-Online: 978-3-8029-5928-8
Verlag: WALHALLA, Regensburg
Sprache: Deutsch
Seiten: 140
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 2 - 10
1. Der andere wird zum Objekt der eigenen Wünsche Kein Zugriff
2. Impulse zum Nachdenken Kein Zugriff
3. Erkenntnis für die Praxis in der Kindertageseinrichtung Kein Zugriff
1. Vorbemerkung Kein Zugriff
2. Zur Aktualität des Situationsorientierten Ansatzes Kein Zugriff
3. Der Situationsorientierte Ansatz beachtet die Klassiker der Elementarpädagogik Kein Zugriff
4. Ansprüche an die Persönlichkeit und Fachkompetenz der pädagogischen Fachkraft Kein Zugriff
5. Ganzheitliche oder heilende (Spiel-)Erziehung Kein Zugriff
6. Jedes Kind auf seinem Entwicklungsweg leiten und unterstützen Kein Zugriff
7. Fazit Kein Zugriff
1. Vorbemerkung Kein Zugriff
2. Einführende Impulse Kein Zugriff
3. Liebe zum Leben ist die kostbarste Eigenschaft des Menschen Kein Zugriff
4. Die pädagogische Antwort auf Tendenzen der Zeit Kein Zugriff
5. Geboten ist eine achtsame Haltung Kein Zugriff
6. Konkretes Denken ist für die Praxis geboten Kein Zugriff
7. Den inneren und äußeren Erziehungsraum lebensnah gestalten Kein Zugriff
8. Fazit Kein Zugriff
1. Vorbemerkung Kein Zugriff
2. Die pädagogische Antwort Kein Zugriff
3. Würde der Praxis wird in der Erziehungskunst konkret Kein Zugriff
4. Handlungsbezogenes Handeln verbessert die pädagogische Kompetenz Kein Zugriff
5. Verbesserung der Erziehungskompetenz durch den „pädagogischen Takt“ Kein Zugriff
6. In intersubjektiven Begegnungen die eigene Professionalität weiter (aus-)bilden Kein Zugriff
7. Fazit Kein Zugriff
1. Vorbemerkung Kein Zugriff
2. Aktueller Anlass Kein Zugriff
3. Therapeutische Erziehung ist geboten Kein Zugriff
4. Forschung und Praxis im Überblick Kein Zugriff
5. Das individuelle Kind begleiten Kein Zugriff
6. Fazit Kein Zugriff
1. Vorbemerkung Kein Zugriff
2. Einführende Gedanken Kein Zugriff
3. Das Kind muss im Zentrum stehen Kein Zugriff
4. Kindertageseinrichtung: ein Ermöglichungsraum für mehr Lebensqualität Kein Zugriff
5. Spielpraxis ermöglicht Inklusion von Anfang an Kein Zugriff
6. Fazit Kein Zugriff
1. Vorbemerkung Kein Zugriff
2. Therapeutische Erziehung Kein Zugriff
3. Beispiel „Martin“: Das Kind partnerschaftlich begleiten Kein Zugriff
4. Bei der Hospizarbeit mit dem Kind in Partnerschaft sein Kein Zugriff
5. Beachtung des dreifachen Kontakts Kein Zugriff
6. Fazit Kein Zugriff
Autorenporträt Kein Zugriff Seiten 127 - 128
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 129 - 136
Stichwortverzeichnis Kein Zugriff Seiten 137 - 140