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Menschenrechtsbildung in der Sozialen Arbeit

Mit Global Citizenship Education zur sozialökologischen Transformation
Autor:innen:
Reihe:
Bildungsforschung, Band 21
Verlag:
 2024

Zusammenfassung

Sozialökologische Transformationen sind unumgänglich für die Sicherstellung existentieller Lebensgrundlagen und die Gestaltung einer zukunftsfähigen nachhaltigen Gesellschaft. Durch multiple Herausforderungen und Krisen ist die Soziale Arbeit immens gefordert, dieser grundlegenden Zielsetzung und ihrem normativen Anspruch gerecht zu werden. Der Bedarf an hoch qualifizierten Fachkräften mit professionsethischer Urteils- und Handlungskompetenz wächst drastisch. Katrin Rossmann argumentiert für eine fundierte Auseinandersetzung mit den Menschenrechten und analysiert den transformativen Ansatz der Menschenrechtsbildung angesichts von Global Citizenship Education in der Ausbildung von Sozialarbeiter*innen in Österreich. Sie zeigt, wie dringend notwendige Kompetenzen zur Bewältigung der zunehmend komplexen Berufspraxis entwickelt werden.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2024
ISBN-Print
978-3-8376-7020-2
ISBN-Online
978-3-8394-7020-6
Verlag
transcript, Bielefeld
Reihe
Bildungsforschung
Band
21
Sprache
Deutsch
Seiten
308
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. FrontmatterSeiten 1 - 6 Download Kapitel (PDF)
  2. InhaltSeiten 7 - 10 Download Kapitel (PDF)
  3. VorwortSeiten 11 - 12 Download Kapitel (PDF)
  4. 1.1 ProblemaufrissSeiten 13 - 16 Download Kapitel (PDF)
  5. 1.2 Erkenntnisinteresse und ForschungszielSeiten 16 - 18 Download Kapitel (PDF)
  6. 1.3 ForschungsstandSeiten 18 - 22 Download Kapitel (PDF)
  7. 2.1 Thesen und ForschungsfragenSeiten 23 - 24 Download Kapitel (PDF)
  8. 2.2 Theoretische AuseinandersetzungSeiten 25 - 25 Download Kapitel (PDF)
  9. 2.3 Empirische HerangehensweiseSeiten 26 - 28 Download Kapitel (PDF)
  10. 3.1 Professionelle AnnäherungSeiten 29 - 37 Download Kapitel (PDF)
  11. 3.2 Anthropologische AnnäherungSeiten 38 - 43 Download Kapitel (PDF)
  12. 3.3 Bildungstheoretische AnnäherungSeiten 43 - 49 Download Kapitel (PDF)
  13. 3.4 Résumé zur StandortbestimmungSeiten 49 - 52 Download Kapitel (PDF)
  14. 4.1 Professionalisierungslinien und Entwicklung der AusbildungSeiten 53 - 65 Download Kapitel (PDF)
  15. 4.2 Professionstheoretische Konzepte und Modelle zur ProfessionalisierungSeiten 65 - 84 Download Kapitel (PDF)
  16. 4.3 Qualifikation und Kompetenz von Sozialarbeiter*innenSeiten 84 - 97 Download Kapitel (PDF)
  17. 4.4 Résumé zur Professionalisierung und Ausbildung von Sozialarbeiter*innenSeiten 97 - 100 Download Kapitel (PDF)
  18. 5.1 MenschenwürdeSeiten 101 - 110 Download Kapitel (PDF)
  19. 5.2 MenschenrechteSeiten 110 - 124 Download Kapitel (PDF)
  20. 5.3 MenschenrechtsbildungSeiten 124 - 138 Download Kapitel (PDF)
  21. 5.4 Résumé zu Menschenwürde, Menschenrechte und MenschenrechtsbildungSeiten 138 - 140 Download Kapitel (PDF)
  22. 6.1 Historie des MR-Professionsverständnisses in Praxis und TheorieSeiten 141 - 149 Download Kapitel (PDF)
  23. 6.2 Status Quo des MR-Professionsverständnisses in Praxis und TheorieSeiten 149 - 160 Download Kapitel (PDF)
  24. 6.3 Résumé zur Sozialen Arbeit als MenschenrechtsprofessionSeiten 160 - 162 Download Kapitel (PDF)
  25. 7.1 Ethik und Moral in der Sozialen ArbeitSeiten 163 - 174 Download Kapitel (PDF)
  26. 7.2 Die Entwicklung von MoralSeiten 174 - 185 Download Kapitel (PDF)
  27. 7.3 Professionelle Urteils- und Handlungskompetenz in der Sozialen ArbeitSeiten 185 - 196 Download Kapitel (PDF)
  28. 7.4 Résumé zum Urteilen und Handeln innerhalb der MenschenrechtsprofessionSeiten 196 - 198 Download Kapitel (PDF)
  29. EinleitungSeiten 199 - 199 Download Kapitel (PDF)
  30. 8.1 Ebene 1: Curricula der berufsbegleitenden BA Studiengänge Soziale ArbeitSeiten 200 - 208 Download Kapitel (PDF)
  31. 8.2 Ebene 2: Handelnde Akteur*innen – die Student*innenSeiten 208 - 221 Download Kapitel (PDF)
  32. 8.3 Ebene 2: Handelnde Akteur*innen – die Dozent*innenSeiten 221 - 241 Download Kapitel (PDF)
  33. 8.4 Anknüpfung an das theoretische Vorverständnis und InterpretationSeiten 241 - 246 Download Kapitel (PDF)
  34. 9.1 Bildungs- bzw. Lehrziele und formaler Rahmen der LehrveranstaltungSeiten 247 - 249 Download Kapitel (PDF)
  35. 9.2 (Neu-)Konzept und Weiterentwicklung der MenschenrechtsbildungSeiten 250 - 261 Download Kapitel (PDF)
  36. 9.3 Chancen und Grenzen des BildungsangebotesSeiten 261 - 262 Download Kapitel (PDF)
  37. 10.1 Überprüfung der ThesenSeiten 263 - 266 Download Kapitel (PDF)
  38. 10.2 Beantwortung der ForschungsfragenSeiten 266 - 271 Download Kapitel (PDF)
  39. 10.3 AusblickSeiten 271 - 274 Download Kapitel (PDF)
  40. AbbildungsverzeichnisSeiten 275 - 276 Download Kapitel (PDF)
  41. TabellenverzeichnisSeiten 277 - 278 Download Kapitel (PDF)
  42. AbkürzungsverzeichnisSeiten 279 - 282 Download Kapitel (PDF)
  43. LiteraturverzeichnisSeiten 283 - 298 Download Kapitel (PDF)
  44. AnhangSeiten 299 - 308 Download Kapitel (PDF)

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